北师大版数学一年级上册教案+学案+检测试卷 共50份

古人计数。(教材第74~76页)1. 结合现实情境能正确地数出数量在11~20之间的物体的个数;认识11~20各数,并能正确地读、写;认识计数单位“一”和“十”及数位“个位”和“十位”;知道11~20各数的组成,了解20以内数的顺序及大小。2. 经历计数单位“十”的建构过程和11~20各数的形成过程,建立正确的数概念,培养初步的数感和符号感;通过观察与操作、比较与分析、抽象与概括等数学活动,初步感知替代思想、数形结合、位值制原则等思想方法的价值。3. 经历用20以内的数描述身边事物的过程,体会数学与生活的密切联系,感受数的意义和作用,体验学习数学的乐趣,从小获得数学学习的积极情感体验。重点:认

我说你做。(教材第72~73页)1. 通过“我说你做”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中学会表达、倾听,提高他们的数学交流能力。2. 通过游戏的形式,激发学生学习数学的兴趣,使学生获得良好的情感体验。3. 培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。重点:指导学生数数时手口要一致,熟练地数数。难点:激发学生学习数学的兴趣。多媒体课件,“神奇”的口袋和面具,分组给学生准备不同的几何形体。出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。1.

搭积木(20以内的不进位加法和不退位减法)。(教材第77~78页)1. 进一步体会加减法的含义。2. 学习20以内的不进位加法和不退位减法。重点:掌握20以内的不进位加法和不退位减法,进一步体会加减法的含义。难点:理解不进位加法和不退位减法的计算方法,即只计算个位,十位不动。小正方体木块,计数器,挂图。1. 师:看,老师带来了什么?生:积木。师:想不想玩?生:想。师:老师给同学们每桌两人20块积木,尽情地玩。设计意图:教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其他方法,让学生尽情地玩,一边玩一边说“再放几块”或“拿走几块

有几瓶牛奶(9加几)。(教材第79~80页)1. 在观察和操作的基础上,理解“凑十法”,学会9加几的进位加法的计算方法。2. 在说、摆、放的活动中,理解进位的道理,体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法。难点:“凑十法”的思考过程。课件,小棒20根,水果图片等。看谁算得又对又快。10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=10+6=10+7=10+8=10+9=设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,复习10加几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫。1. 创设情境。(1)

有几棵树(8加几)。(教材第81~82页)1. 使学生在已有经验的基础上自主探索出计算8加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。2. 培养学生初步的观察、比较和概括的能力,以及动手能力和对知识迁移推类能力。3. 培养学生合作学习和应用数学的意识。重点:进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。难点:对“凑十法”的进一步理解;根据8加几进位加法的规律,正确熟练地口算8加几。课件,口算练习卡,小棒。1. 导入语:一年四个季节,你们知道一年四季指的是哪四个季节吗?(春、夏、秋、冬)2. 春天来了,田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节,这一天人们都要种很多的

有几只小鸟(7,6,5加几)。(教材第83~84页)1. 运用前两节课学的9加几和8加几的计算方法,自己探究出7加几、6加几、5加几的计算方法。2. 正确计算20以内的进位加法,解决实际问题。3. 理解交换加数的位置,得数不变。重点:正确熟练地计算20以内的进位加法。难点:正确熟练地计算20以内的进位加法。课件,口算卡片。1. 学生开火车练习9加几、8加几的计算。师:同学们,下面我们来开小火车,看看哪位同学算得又对又快。教师出示口算卡片,学生说得数。设计意图:通过开火车的游戏激发学生参与的兴趣,检查学生对9加几、8加几的掌握情况。2. 师:说一说下面两道题是怎样算的。9+5= 8+6=鼓励

练习三。(教材第85~86页)1. 熟练地计算20以内的加减法。2. 进一步运用“凑十法”进行加法计算。3. 培养学生运用所学知识解决问题的综合能力。重点:熟练计算20以内的加减法。难点:培养学生运用所学知识解决问题的综合能力。小棒,计数器。师:同学们,在学习10以内加减法的基础上,我们最近一段时间一直在学习20以内加减法的计算,好好想一想,你学会了什么?还有哪些地方存在疑问?这节课我们就共同来解决这些问题。学生可能回答:•我知道了古人计数的方法:用大的石块表示十位上的数,用小的石块表示个位上的数。•我学会了用摆小棒的方法计算得数超过10的加法,可以把10根小棒捆成一捆。•我们也可以用计数器计

做个加法表。(教材第87页)1. 经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。2. 在教师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3. 鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。重点:经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。课件。师:我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信心吗?师:在动手之前,同学们先想一想

淘气的校园。(教材第88~89页)1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。课件。师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,

一起做游戏。(教材第90~91页)1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。重点:感受数学知识在生活中的应用。难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。教材“堆一堆”游戏需要的10个物体,一副扑克牌。师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两个小游戏,看看你从中知道了什么?设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。1. 堆一堆。师:2人一组做游

1教学目标 1）.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2）.使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2学情分析 《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课,学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定的认识,为了使学生积极参与到数学学习活动中,本节课我根据学生的实际情况,创设故事情境导入,以此吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使他们感到数学不是枯燥的,而是有趣的,进而激发学生的学习兴趣,为后面的学习奠定基础。3教学重点难点 理解1—10数的基数、序数的含义,渗透集合、对应、统计等思想。4教学过程 活动1【导入】一、谈话导入 小朋友们,从今天开

小明的一天(认识钟表)。(教材第92~93页)1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。2. 在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。重点:认识钟面,会认读整时和半时。难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。课件,学具钟表。师:同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,所以钟表不仅外形美观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。1. 认识钟面。师:同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么?学生观察并在小组

整理与复习(一)。(教材第52~56页)1.在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2. 在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。3. 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步体会运用数学能解决生活中的问题。重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法进行计算。难点:在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。课件。师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答:•我学会了数1~10各

整理与复习(二)。(教材第52~56页)1.掌握不同的数数方法。2. 结合具体的情境图,发现数学信息,提出问题并解决问题。3. 在参与数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步认识到数学能解决生活中的问题。重点:结合具体的情境图,发现数学信息,提出问题并解决问题。难点:在参与数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。课件。师:同学们,这几位同学在激烈地讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示:教材第53页第一幅图)学生可能回答:•他们在互相说自己学会了什么。•他们在说自己满意的是什么。•他们在说自己表现好的方面。•我学会了好几种数数的方法。•我能从情境图中收集数学信

本单元要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试,但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,因此通过教学,使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。教材以“小明的一天”为情境,呈现了小明在不同时刻所做的事情,以7时、8时、9时半、12时、4时、8时半为例,让学生认识整时和半时,课后还设计了三道练习题,贴近生活,富于童趣。其主要知识点:整时和半时的认识。学生在日常生活中经常接触钟表,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生

参考答案1.3 2 6 2.个 十 十 23.大 大 4.十 个 5.06.16>13 12

参考答案1.提示:根据前后说说 2.前 后3.2 小鸭 小熊 小熊 小鸭4.相对 面对 背对 5.略6.1 2 3 4 5 小红 小平 小红 小丽项目内 容1.排队上车时,你会排在爸爸的哪一面?你能说说你和排队的其他人之间的关系吗?2.面对的方向是( ),背对的方向是( )。3.看一看,想一想,填一填。乌龟排第( ),它在( )的前面,在( )的后面。( )在最前面,( )在最后面。4.前后是( )的,( )的方向是前,( )的方向是后。5.描述前后的位置关系一定要说清谁在谁的前面或后面。6. ( )排在最前面,( )排在最后面。小军的前面是( ),后面是( )

参考答案1.提示:腿的条数不同等2.分类 3.特征4.小鸡5.提示:圈小熊猫,圈第二个图形,圈蝴蝶项目内 容1.观察下图,小鸡和其他动物有什么不同?2.把某一类物体按照某一特征与其他物体分开,就是( )。3.分类时,按照给出的标准,比较物体的( )是否符合这一标准来进行分类。4.可以按照腿的条数分,把( )和其他动物分开。5.把每行中不同类的圈起来。温馨提示知识准备:认真观察生活中一些物体的特征。

参考答案1.7 8 6 9 10 2.加3.加号 3加2等于5 4.和 5.略6.2 4 4 3 5 5 5 47.3 3 4项目内 容1.看图写数。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.把两部分合起来,就是求一共有多少,用( )法计算。3. “+”是( )。读作:( )4.用原来物体的数量加上“增加的”“飞来的”等物体的数量,就是求两部分物体数量的( )。5.我还有( )不明白。6.算一算。1+1= 2+2= 1+3= 1+2=2+3= 4+1= 3+2= 3+1=7. 2+1= +1= 温馨提示学具准备:小

参考答案1.略 2.1 2 3 4 5 3.5 2 小丽4.5 4 5.顺序 数量 6.提示:画6个○7.3项目内 容1.用小棒摆一摆,有几个就摆几根。2.写一写。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.有( )人买票,小明排第( ),( )排第4。4.通过预习,我知道了物体有几个就用几表示,有5个就写( ),有4个就写( )。5.第几表示物体的排列( ),几表示物体的( )。6.有几名运动员,画几个○。 7.4号运动员排第( )。温馨提示学具准备:数字卡片、小棒。知识准备:数数的方法。

参考答案1.萝卜大 2.(?)( ) ( )(?)3.多 少 4.多少 5.液面 粗细6.? 7. ?△项目内 容1.找一个萝卜和一个西红柿,比一比,你能发现什么?2.比一比,在大的下面画“?”。( ) ( ) ( ) ( )3.用相同的杯子装水,水面高的装的水就( );用不同的杯子装水,水面相同,杯子细的装水( )。4.通过预习,我知道了比较物体大小可以直观地比较,比较物体数量的( ),可以借助其他物体比较。5.比较两瓶液体的多少,可以借助瓶子比较,瓶子相同,看( )的高低;瓶子不同,液面高度相同,看瓶子的( )。6.比一比,在大的下面画“?”。 7.

参考答案1.妈妈的手掌长 2.对齐 水平面3.格数 4.拉直5. ? △ 6. ○项目内 容1.和妈妈比一比手掌,你能发现什么?2.比较长短时,一端必须( ),另一端多的就长。比较高矮时,必须站在同一( )上比较。3.通过预习,我知道了比较长短和高矮时,一端要对齐。如果一端没有对齐,可以画相同的格线,比较各个物体所占的( )来比较。4.比较两根绳子的长短时,为了比较准确,一端要对齐,绳子还要( )。比较物体的厚薄和长短时,一定要和生活实际联系起来。5.最长的画“?”,最短的画“△”。6.谁长得高?画“○”。 温馨提示知识准备:长短的比较。

参考答案1.提示:圈电脑 圈茄子2.形状 大小 高矮3.标准 4.标准 5.略项目内 容1.圈出每组中不同类的。2.分类时,按照一些物体的某一共同的特征分类。例如,可以按照颜色分类,也可以按照物体的用途分类,还可以按照物体的( )、( )和( )等分类。3.分类前一定要先定好分类的( ),标准不一样,结果也可能不一样。4.按不同的标准对物体进行分类,要选好分类的( ),用分类的标准和物体的特征进行比较。5.想一想,有哪几种分法?温馨提示知识准备:生活经验。

参考答案1.9 12 6 9 10 12 18 112.个 十 2 2 143.个 十 6 2 144.个 5.小6.> = < = > ”“

参考答案1.2 6 5 2.3 5 3.略4.2 3 4 5 5.略 6.1 3 2 5 4项目内 容1.写一写。 2.1~5的顺序。1 2 ( ) 4 ( )3.选图填空。1像( ),能写字;2像( ),水中游;3像( ),听声音;4像( ),迎风飘;5像( ),来买菜。4.通过预习,我知道了数数时,一个一个地数。从1开始数,增加一个是( ),再增加一个是( ),后面依次是( )、( )。5.我还有( )不明白。6.数一数,写一写。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）温馨提示

参考答案1.1+3=4 4+1=52.减 3.减号 5减2等于34.减法 总数 剩下5.减号 少 6.4 2 2 1 1 1 3 37.5-2=3项目内 容1.一共有多少? + = + = 2.已知总量和其中的一部分量,求另一部分量,用( )法计算。3. 读作:( )4.通过预习,我知道了像游走了、飞走了、吃掉了等,求剩下的数量,用( )列式计算。列式时,用( )减去飞走的、游走的……数量,就是( )的数量。5.“-”是( ),从总数中减去一个部分量,总数变( ),用减法。6.算一算。5-1= 4-2= 3-1= 5-4=3-2= 4-3

参考答案1.提示:根据上下关系说说 2.上 下3.上 下 4.下5.花 小鸟 小鸟 花6.上 下 下 上 下 上项目内 容1.你家住在第几层?你的小伙伴儿住在第几层?你能说说你们两家的位置关系吗?2.几个物体比较,在高处的物体就是在低处的物体的( )面,在低处的物体就是在高处的物体的( )面。3.小鸟比松鼠站得高,小鸟就在松鼠的( )面,松鼠就在小鸟的( )面。4.上和( )是相对的,描述时的参照物不同,上下位置关系也不一样。一定要说清谁在谁的上面或下面。5.看图填一填。蜜蜂在( )的上面,在( )的下面。( )在最上面,( )在最下面。6.看一看,填一填。在的( )面,

参考答案1.圈图略 12 152.1 1 3.13 124.小 大 5.略6.11 11 15 15 17 177.9+5=14项目内 容1.先圈10个,再看看每堆有多少根小棒。2.用“凑十”法计算9加几的进位加法,可以把另一个加数分成( )和一个数,( )和9合成10,10加另一个数就是结果。3.圈一圈,算一算。4.通过预习,我知道了用“凑十”法计算9加几的进位加法,用“拆( )数,凑( )数”的方法计算比较简便。5.用“凑十”法计算时,凑十后要加上拆开的另一个数,不能加上另一个加数。6.比一比,算一算。7.有9个篮球,又买来5个,现在有多少个篮球?温馨提示学具准备:口算题卡。知识

参考答案1.1 2 3 4 5 2.03.起点 分界线 4.一个也没有5.数 6.0 3 4 7.4 3 2 1 0项目内 容1.填一填。第 名 第 名 第 名 第 名 第 名2.一个物体也没有用( )表示。3.尺子上的0表示( ),温度计上的0表示( )。4.通过预习,我知道了0表示( ),还知道0可以表示其他意义:在尺子上,它表示起点;在温度计上,它表示零上温度和零下温度的分界线。5.0也是一个( )。6.填一填。 ( ) 1 2 ( )( ) 57.看图写数。 （ ） （ ） （ ） （ ） （

参考答案1.2 3 4 1 2.03.5 5 0 5 0 4.这个数 这个数 05.4 互逆 6.0 0 3 5 4 2项目内 容1.看图列式计算。3-1= 5-2= 5- = 2.0表示一个也没有。从一些物体中减去相同的数量,还剩( )个。3.树上原来有( )个苹果,摘下( )个,树上还有( )个。5- = 4.一个数减去0,结果是( );一个数加上0,结果是( );一个数减去和它相同的数,结果是( )。5.加减法的关系:4+1=5,5-1=( )。加法和减法是( )的关系。6.算一算。3-3= 4-4= 3+0=5+0= 4+0= 2-

参考答案1.跷跷板 轻的 2.下 上 3.轻4.重 轻 5.略 6.○ ☆ 项目内 容1.知道下面的是什么吗?你和小伙伴儿坐上去时,体重怎样的在上面?2.在跷跷板上,物体重的在( )面,轻的在( )面。3. 香蕉比橘子( )。4.通过预习,我知道了用天平比较物体轻重时,( )的一端在下面,( )的一端在上面。5.比较物体的轻重,物体大的,不一定重;物体小的,不一定轻。6.最重的画“○”,最轻的画“☆”。温馨提示知识准备:轻重的比较。

参考答案1.提示:右手或左手 右侧2.左 右 3.右 左 左 右4.左 右 5.略6.小强 小刚 小丽项目内 容1.你写字用的是哪只手?在马路上行走时,是靠哪一侧行走的?2.在左手的一面是( )面,在右手的一面是( )面。3.看一看,辨一辨。 淘气的头转向( )边。笑笑伸出的是( )手。淘气在笑笑的( )边,笑笑在淘气的( )。4.通过预习,我知道了左右的判断是依据( )手和( )手来区分的。5.按照指令做一做。(1)眨一眨你的左眼。(2)用左手拍一拍你的右腿。(3)踢一踢你的左脚。(4)伸一伸右臂。6.小刚的右边是小强,左边是小丽。在下面标上他们的名字。( ) (

参考答案1.圈图略 12 15 2.2 23.10 3 13 5 10 154.略 5.26.13 14 15 12 14 177.8+6=14 8+4=12项目内 容1.先圈10个,再看看每堆有多少根小棒。2.用“凑十”法计算8加几的进位加法,可以把另一个加数分成( )和一个数,( )和8合成10,10加另一个数就是结果。3.4.通过预习,我知道了用“凑十”法计算8加几的进位加法同计算9加几的计算方法相同。5.用“凑十”法计算8加几时,将另一个加数拆成( )和几。6.想一想,算一算。8+5= 9+5= 8+7=8+4= 8+6= 9+8=7.看图列式计

参考答案1.9 6 7 8 2.4 3 3 3.加4.3 2 1 5.略6.4+2=6 6-2=4或6-4=2 5+1=6 6-1=5或6-5=1项目内 容1.写一写。 2.6的组成:6可以分成1和5、2和( )、( )和( )。3.计算有关6的加法,可以用继续数法、数的组成;计算有关6的减法,可以用倒数法、数的组成和想( )算减法。4.通过预习,我知道了把6根小棒分成两份,可以分成1根和5根,2根和4根,3根和( )根,4根和( )根,5根和( )根。5.我还有( )不明白。6.看图列式。 + = + = - =

参考答案1.5 2 1 0 2.略3.8 7 6 5 4 3 2 1 04.8 9 10 5.递增 递减6.9 7 10 8 6项目内 容1.数一数,有几个萝卜? （ ） （ ） （ ） （ ）2.写一写。3.10以内数的顺序。1094.数物体的个数时,5增加一个是6,6增加一个是7,7增加一个是( ),再增加一个是( ),后面一个数是( )。5.从1开始,数到几就是几,1~10的顺序是逐一( )的。从10开始倒数,10~1是逐一( )的。6.看图写数。 （ ） （ ） （ ） （

参考答案1.12 12 6 72.继续 凑十3.3 1 11 1 2 114.小 几 凑十5.11 11 15 15 13 136.6+5=11项目内 容1.照样子填上适当的数。2.计算7、6、5、4、3、2加几的进位加法时,可以用( )数法,还可以用( )法计算。如果用“凑十法”计算进位加法,用“拆小数,凑大数”的方法计算比较简便。3.4.计算7、6、5、4、3、2加几的进位加法时,如果一个数较( ),直接用继续数法,加几,就向后直接数出( )个数。如果两个数都较大,用( )法计算比较方便。5.比一比,算一算。6.明明有6支铅笔,妈妈又奖给明明5支。明明现在有几支铅笔?温馨提示学

参考答案1.8 6 7 9 2.就多 就少 相等3.▲ ● ■ ● 4.一一对应5.少 多 6.略项目内 容1.数一数,写一写。( ) ( ) ( ) ( )2.运用一一对应的方法比较事物的多少,有剩余的物体数量( ),没有剩余的物体数量( ),如果两种物体都没有剩余,那么它们的数量( )。3.摆一摆,填一填。( )比( )多 ( )比( )少4.通过预习,我知道了两堆物体( )比较,有剩余的就多,没有剩余的就少。5.三种物体比较时,先比较完的物体数量最( ),都比较完,有剩余的物体,数量最( )。6.按要求涂一涂,比一比。比多 比少和同

参考答案1.3 4 5 1 2 1 2.5 43.提示:2分成1+1,结果是7 5 5 2 54.略 5.几 6.7 7 6 5 1 47.5+2=7 7-4=3项目内 容1.算一算。2+1= 2+2= 1+4= 3-2= 4-2= 5-4= 2.7的组成:7可以分成1和6、2和( )、3和( )。3.7-2=( )想:( )加2的结果是7。从7开始向后倒数( )个数,结果是( )。4.通过预习,我知道了7的组成,知道得数是7的加法和7减几的计算方法。5.计算7的加法,加几就向后数几个数,数到几,结果就是几。还可以连续加1计算,加几就连续加( )个1,最后是

参考答案1.多 同样多2.小于 大于 大数 等号3.大 小 4.等号5.▲ ■ 4>2或24或4 > ”“

参考答案1.提示:根据物体的特征回答2.正方形 曲 球 圆面3.6 2 4.曲 易滚动5.6 2 4 2 6项目内 容1.看一看,下面的物体都有什么特征?2.方方正正的,每个面都是( )。长长方方的,有6个平平的面,至少有2种不同大小的面。表面是( )面,是( )。是由上、下两个( )和一个曲面构成的。3.通过预习,我知道了立体图形的特征:正方体、长方体都有( )个平平的面;圆柱有( )个圆面。4.球和圆柱都有( )面,都有( )的共同特征。5.看图填空。 一共有( )个图形。一共有( )个。从左边数起,第( )个是,第( )个和第( )个是。温馨提示知识准备:观

参考答案1.3 3 4 2 2.7 8 23.7 6 2 6 4.减法 5.互逆 6.4 7 2 3 4 57.5 6 4 8项目内 容1.填一填。2.计算6+2时,可以一个一个地加,6+1=( ),再加1是( )。还可以向后数( )个数。3.计算8-2时,可以一个一个地减,8-1=( ),再减1是( )。还可以倒数( )个数。7,6,结果是6。还可以想6加2的结果是8,8-2的结果就是( )。4.求未知数的方法。已知两个数相加的得数与其中的一个数,求另一个数,用( )计算。5.加减法的关系:加减法是( )关系。6.想一想,填一填。5+ =9 +1=8 7+ =9

参考答案1.4 4 7 8 9 6 2.加 减3.减去 加上 4.总数 已知5.9-4=5 3+2=5项目内 容1.算一算。8-4= 9-5= 4+3=5+3= 6+3= 8-2=2.看情境图解决问题,首先要看清是求两部分量的和,还是求一部分量。如果已知每一部分量是多少,求一共有多少,就用( )法列式解答;如果已知总量与一部分量,求另一部分量,就用( )法列式解答。3.如果图中是求剩下的部分是多少,就要从原来的数量或总数中( )减少的量。如果是求两部分数量的和,就要用原有的量( )增加的量。4.求减少了多少,用( )减去( )的部分。5.看图列式计算。9-

参考答案1.8 7 8 6 2 8 1 32.7 6 5 3.10 加法 组成4.组成 5.略 6.10 10 6 77.6+4=10项目内 容1.算一算。1+7= 8-1= 2+6= 8-2=8-6= 7+1= 8-7= 8-5=2.10的组成。10可以分成1和9、2和8、3和( )、4和( )、5和( )。3.计算与10有关的加法,可以利用数的组成计算。计算8+2时,想8和2合成几,结果是( );还可以一个一个地加。计算减法时,可以想( )算减法,还可以利用数的( )计算。计算10-5时,想几加5的和是10,或想几和5组成10。4.通过预习,我知道了

参考答案1.画一画略 1 7 4 2.连加 连减3.7 9 9 4.略 5.提示:6+4-3=76.10 9 9 4 7 5项目内 容1.画一画,填一填。□□□□□□□□□ 9+( )=10 △△△ 3+( )=10 ○○○○○ 5+( )=9 2.从一个数中连续加上几个数叫作( ),从一个数中连续减去几个数叫作( )。3.4.连加、连减和加减混合的运算顺序要按照一定的顺序计算。5.想一想,填一填。6.算一算。2+6+2= 10-4+3= 7-2+4= 8+2-6= 5+5-3= 10-1-4= 温馨提示学具

参考答案1.提示:根据实际回答。 2.时 分3.12 6 7:00 7:30 4.12 65.12 66.10:30 10时30分 6:00 6时 5:00 5时 3:30 3时30分项目内 容1.说一说:你是几点起床的?你是怎么知道的这个时间?2.钟面上有两根针,又粗又短的是( )针,又细又长的是( )针。3.分针指向( ),时针指向几就是几时。分针指向( ),时针过几就是几时半。4.通过预习,我知道了要根据时针和分针的位置认读整时和半时。整时时,分针指向( );半时时,分针指向( )。5.注意要根据时针的位置区分12:00、12:30和6:00。分针和时针都指向12时是(

一年级期末检测卷（一）班级：        姓名：      满分：100分   考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题总分得分         一、填一填。(6分)1. 14里面有(　　)个一和(　　)个十。2. 9个一和1个十合起来是(　　)。3. 个位上是0,十位上是1,这个数是(　　)。4. 从右边起,第一位是(　　)位,第二位是(　

一年级期末检测卷（二）班级：        姓名：      满分：100分   考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题总分得分           一、填一填。(15分)1. 比一比,画一画。(1)在高的下面画“?”。　　　　(2)在重的下面画 “○”。    &#xa

2019-2020学年上学期一年级期中检测卷（二）班级：        姓名：      满分：100分   考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题总分得分           一、    看图写数。(12分)      二、填一填。(33

2019-2020学年上学期一年级期中检测卷（一）班级：        姓名：      满分：100分   考试时间：90分钟题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题总分得分          一、算一算。(15分)2+6=　　　　 7+3=　　　   　4-4=　8+2=　　　 　3+5=  &#xa0