青岛版数学一年级上册教案全册 共35份 新上架

教学内容西师版小学数学一年级上册第10～11页，认识数字“0”。教学目标 1．知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。 2．让学生经历认识0的过程，从中获得成功体验。 3．在学习过程中培养学生初步的比较能力。重点、难点重点：知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。难点：在学生经历认识0的过程中获得成功体验。教学准备教具准备： 视频展示台及课件、断头直尺 学具准备：每组学生准备一把有0刻度的直尺。教学过程创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如教具引入法、动画引入等。动画引入法：播放动画请学生观看，提问：盘子里各有几个杯子？第三个盘子没有杯

3  6-10的认识▇ 教学内容：教科书第12页信息窗3 6-10的认识及自主练习1、3、6—8题。▇ 教学提示：借助学生的生活经验和具体物体，通过摆一摆、数一数、拨一拨等活动让学生从具体情境中抽象出数字符号，让学生通过游戏充分理解6-10的各数的组成。 ▇ 教学目标：知识与能力1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出10以内物体的个数；理解10以内各数的具体含义；理解6-10各数的组成；会读写10以内的数。．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。能正确区分几个和第几。2、培养学生用学过的知识解决实际问题的能力。3、初步培养学生观察、操作及抽象概括扥能力。4、在学习

4  10以内数的大小比较▇ 教学内容: 教科书18、19页拔河比赛----认识大于号、小于号和等号信息窗4及自主练习相关练习。▇ 教学提示：利用情景图让学生理解生活中的数量存在大小关系，再利用点子图或其他形式对数量多少抽象出大小于符号。   采用灵活多样的教学形式：游戏、儿歌、同桌讨论交流等，让学生充分理解大小符号的意义和用法。▇ 教学目标：知识与能力1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。过程与方法利用情景图、画点子游

5  找找周围的数▇ 教学内容:教材第23页，找找周围的数。▇ 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。▇ 教学目标：知识与能力    1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的 用途，初步建立数感。过程与方法：    经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯

1      分类■  教学内容：青岛版实验教材一年级上册第24页，信息窗1第一课时“帮妈妈整理衣服”——分类。■  教学提示：借助学生已有的生活经验和老师的引导与帮助，让学生经历按人物的不同、年龄的不同以及衣服穿在身体的不同地位的不同的分类过程。通过活动的展开，让学生从中体会并掌握分类的方法及分类的标准。■ 教学目标：知识与能力1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、培养学生的观察、分析和语言表达能力。过程与方法：通过“妈妈的小帮手”这一故事小情景

2 比较▇ 教学内容 ：教科书第27—28页的信息窗2比较及自主练习的1、2、3题。▇ 教学提示：先让学生借助已有的生活经验对物体的多少、高矮、长短、大小进行比较，在认识天平平衡代表两个量的相等的关系，最后通过观察、实物操作、比较等活动，逐步从直观的比较过渡到简单的推理。▇ 教学目标 ：知识与能力：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、能初步理解同一个物体如果与之比较对象变化，比较的结果不同也可能不同。过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等活动，体会比较几个量的多少、高矮、长短、大小等的思维方法。情感、态度与价值观体会

3  综合练习                         （我学会了吗）▇ 教学内容：教科书第30页的“我学会了吗？”综合练习▇ 教学提示：在教师德引导下，通过回顾前两节课分类和比较过程，引导学生对之一单元的知识进行整理，并在这一过程中渗透整理的方法和整理知识的意识。最后，在“整理书包”这一实践活动中巩固和运用知识。▇ 教学目标：知识与能力1

1 来到花果山--- 5以内的加法■ 教学内容：教科书第31页信息窗一5以内的加法及相关练习。■ 教学提示：创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会加法就是将“两个数合起来”的含义，特别在“说一说”这个环节中让学生说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义，体会图与算式的联系。■ 教学目标：知识与能力1、学会结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、加法算式的读法。2、会正确计算5以内的加法，初步培养学生的计算能力。过程与方法创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法的含义。情感、态度与价值观1

2  猴子摘桃子——5以内的减法      教学内容教材第34-36页的信息2，猴子摘桃子——5以内的减法      教学提示创设情景，让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会减法的含义，特别在“说一说”这个环节中让学生说说图的意思，说等式中每个数的意义以及整各算式的意义，体会图与算式的联系。      教学目标知识与能力1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一

3  集合----得数是6、7的加法      教学内容教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法      教学提示创设“花果山”的问题情境让学生实际动手操作，通过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。在“说一说”环节中仍然要加强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。另一方面，通过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。      教学目标 知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确的列出加法算

4  野餐----6、7的减法      教学内容教材第41～44页，6、7的减法。      教学提示以连环画形式创设学生野餐情境，让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，进一步体会减法的意义。在“说一说”这一环节中仍然要加强说图的意思，说算式中每一个数的意思以及整个算式的意思，另一方面通过数图形、想组成以及想加法等多种方法和形式熟练6、7的减法计算。通过该信息窗的学习，学生进一步掌握减法的意义。      教学目

  5游水帘洞——8、9的加减法      教学内容教材第45-48页信息窗5，8、9的加减法。           教学提示创设问题情境，让学生在情境中动手操作，继续重视“说”的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法算式来解决，提高解决问题的能力。      教学目标知识与能力1、进一步巩固加减法的意义2、能正确列出加减法算式，会计

6  小猴分桃---10的组成和加减法       教学内容教材第49～52页信息床窗6小猴分桃---10的组成和加减法       教学提示创设情境，让学生动手操作，通过摆一摆、说一说等活动熟悉10的组成及加减法，进一步提高学生的计算能力。教学时，根据教材创设的操作情境，让学生用语言描述操作情境表达的意思，学生表达流利后，再采用摆出、画出的方法，将图意真正地呈现出来，教师引导一共有多少个正方体？你打算怎样写算式，这时进行小组合作，探讨解决问题的方法。汇报交流时

7 小猴跳水---- 连加、连减      教学内容教材第53～57页，小猴跳水---- 连加、连减。      教学提示创设情境，通过对情境图的观察，将图中的意思摆一摆、说一说，体会连续增加和连续减少的意义，并将其意义抽象成算式，让学生会裂连加、连减的算式。及计算的方法。      教学目标知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的算式解决问题。2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。3、进一步提高学生计算能力和解决

8  小侯学钓鱼---加减混合       教学内容教材第58～61页信息窗8，小侯学钓鱼---加减混合       教学提示 创设情境，通过动画的形式将加减混合中的两步一步一步地展示，让学生感受先增加后减少或先减少后增加的过程，并将其意义抽象成算式，使学生掌握列加减混合的方法及计算方法。       教学目标知识与能力1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能

9  回顾整理       教学内容教材第62～63页，回顾整理。       教学提示本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。       教学目标知识与能力1、整理

10综合练习       教学内容教材第64～68页，综合练习       教学提示练习加减法的意义及其运用主要采用“说”和“做”相结合。“说”主要说图意、说方法、说数的意义和算式的意义。10以内加减法的练习可采用多种形式：独立计算、定时比赛、写算式的比赛等，避免单纯计算的枯燥乏味。        教学目标知识与能力1、对加减法的意义和10以内的的加减法进行巩固和练习，使学生能熟练、准确的运用加减法的

1  有趣的游戏--- 认识位置      教学内容教材第70-73页的信息窗1，有趣的游戏--- 认识位置         教学提示教师引导学生借助生活经验，先理解前后、上下等位置关系，从生活经验中提炼出来这些位置关系的相对性。有了这一基础后，在引导学生理解左右关系及其相对性。       教学目标知识与能力结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前 后、上下、左右描述物体的相对位置。过程与

2  智慧广场----重叠问题       教学内容教材第74～75页， 智慧广场----重叠问题       教学提示在解决类似的问题时，学生很可能出现“多算一个”、“少算一个”的情况，教师要引导学生理解那种情况下“包含”，那种情况下“不包含”，并让学生动手画一画，有困难的同学甚至可以拿出学具来摆一摆，通过直观的图形或实物摆放来达到理解的目的 。       教学目标知识与能力1、结合具体情境，学习

1迎接海鸥---11-20各数的认识        教学内容教材第76-79页信息窗1，11-20各数的认识及相关的练习。        教学提示创设“海鸥回来”的情景，让学生从情景中自然的认识数，体会数与生活的密切联系 ；然后通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握“10个一是1个十”及数位个位和十位，掌握11-20 个数的组成。本信息窗呈现的是小朋友欢迎海鸥回来的情境。图中包含的主要信息有：沙滩上有11只海鸥、13个小朋友、礁石上有20只海鸥。借助

2喂海鸥——十几加几（不进位）和十几减几（不退位）        教学内容教材第80～83页信息窗2，十几加几（不进位）和十几减几（不退位）及相关练习。         教学提示本节课创设“海鸥回来了”的情景，让学生在情景中产生学习新知的欲望，体会数学与实际生活的密切联系；然后通过摆一摆、说一说等活动让学生掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的减法的计算方法，并在多种算法的过程中体现方法的最优化。    

3  综合练习我学会了吗        教学内容教材第85页内容，我学会了吗。        教学提示创设情景，通过对情境中的数学问题的解决回顾知识，并在于同学的交流中反思自己的学习过程。“我学会了吗”是一幅综合情境图。包含信息有：天空中左边有4只海鸥，右边有10只海鸥；大海里左边有11只帆船，右边有4只帆船。教材先提供了一共有多少只海鸥？，让学生明确解决这个问题是需要在途中找到哪些相关的信息，然后让学生面对丰富的信息自己提出相关的问题，意图

4智慧广场—移多补少        教学内容教材第85～86页，智慧广场—移多补少。        教学提示解决本课问题，关键是理解“平均分”，、“一样多”，然后围绕这个目标让学生通过画一画、摆一摆等直观活动解决问题。教学中要让学生切实的动起来，在做和说中理解解决问题的方法。 本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多了”的问题，展开对“移多补少”问题的研究。教材呈现

 1谁的手儿巧-----认识图形■ 教学内容教材第87-91页信息窗1，谁的手儿巧-----认识图形及相关练习。        教学提示借助实物与模型，通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让学生在感性上认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，并让学生摸一摸、猜一猜等活动中巩固这这四种立体图形的特征，运用这些特征分辨物体，培养学生的空间想象能力。信息窗——谁的手儿巧    本信息窗呈现的是一幅利用生活中常见的物体进行拼撘活动的真实照片。在4个小朋友做拼撘游戏后，其中一个小朋友提出问题“我用了

2综合练习(我学会了吗)        教学内容教材第91页，综合练习----我学会了吗。         教学提示借助实物和模型，通过对生活中常见的形状是长方体、正方体、圆柱体和球体物体的辨认，进一步巩固和熟练长方体、正方体、圆柱体和球体的感性特征，培养学生的空间想象能力，体会数学与生活的密切能力。        教学目标知识与能力1、通过做各种游戏，进一步发展过空间想象能力。2

3  分积木        教学内容教 材第92页内容，活动课分积木。        教学提示本课是第二单元和第六单元知识的整合。教学中，教师要借助实物立体图形，动手分一分，然后说一说是按什么标准分的，体会不同的标准会有不同的分类结果。1、   准备学具，为实践活动做好准备。教材附页中准备了相关的图形，教师需要提前一天准备，让学生在家长的帮助下剪下图形，这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。当这些多个颜色 、形状不同的立

3  投沙包比赛---7、6加几的进位加法        教学内容教材第101--104页内容信息窗3，投沙包比赛---7、6加几的进位加法及相关练习。        教学提示创设运动会中的投沙包比赛的情境，根据情境中的信息提出问题，通过说一说等活动进一步巩固用凑十法计算7、6加几的进位加法，培养学生知识迁移能力和问题意识。本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”情境。本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”的情境。图中主要信息有：3

1   20以内数的认识        教学内容 教材第110-114页中心板块,对全册教材内容的回顾与整理20以内数的认识及加减法整理复习。■ 教学提示创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数的认识。这是对本单元知识的整理与复习。教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3各版块。第一板块设计的是抽卡片说算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是20以内的进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。通过各个板块设计的不同活

2   20以内数的运算        教学内容教材第110-116页20以内数的运算及相关练习。         教学提示创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数加法和不退位减法。利用左下角板块式“10以内加减法和20以内的进位加法及运用加减法的知识解决实际问题”的集中整理与复习。（1）通过“滑道两边一共有多少棵树？”这一问题复习加法的意义。引导学生思考：要求“一共有多少棵树？”，就是把

3 位置、比较与分类        教学内容教材第110---116页有关内容，位置、比较与分类及相关练习。        教学提示  创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体情境中借助实物复习位置、比较与分类的有关知识。   右下角板块主要是对“位置、分类与比较”等内容的复习与整理。（1）根据“小房子后面有座雪山 ”及图中小鸟、松鼠、小兔的位置。复习前后、上下、左右等内容。（2）通过冰雕中的小动物，复习高矮、粗细、厚

4 图形的认识        教学内容教材第110--116页，右上角板块图形的认识及相关练习。■    教学提示 借助实物，在说一说、分一分、捏一捏等活动中进一步从感性上认识长方体、正方体圆柱体和球体的特征。右上角板块主要是“立体图形”等内容的回顾与整理。(1)通过“我们学过的立体图形有……”,，引导学生对这学期所认识图形进行回顾。（2）在情境图中寻找所认识的长方体、正方体、圆柱和球体等图形，如：雪人的头的形状是球体……(3)列举生活中的圆柱、球、长方体和正方体等图形，将图形拓展到生活中去，

5   解决问题         教学内容教材第117—119页的综合练习。解决问题■    教学提示 先借助教材中的两个情境“海底世界”和“沙滩上”提出问题和解决问题，进一步巩固加减法的意义，在进行拓展练习，提高学生的思维能力。综合练习第1题是20以内数的认识，教材疫情景图的形式模拟了一个数学活动的场景。第2题是通过“连一连”进行数数、估计的练习。第3题一道找规律的题。第4题比较两个算式的大小，第5题同1题一样，第6题解决实际的问题，第7题以表格的形式巩固减法来

一年级第一学期各单元的知识学习指南看图列式专题学习一、如何做“看图列式”？     解题顺序：（1） 首先是找出问号“？”在哪里？（求未知条件）和找出已知条件（数清楚）。（2）列式计算（带单位）。（3）检查算式的得数是否与“？”的关系是一致（一样）。  解上面那题：     这题是求左边的部分数（求差），已经知道的数量有总数和右边的部分数。   那么就是用    总数 － 右边的部分数  ＝  左边的部分数 &#xa

第八单元雪山乐园----总复习■    教材分析本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在