一年级语文下册教案全册 共36份

辽河油田胜利小学 张新华 教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年部编本 内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组 单元主题：识字 课 时：第二课时 授课对象：一年级学生 教材分析： 本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“ 胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文

教学目标： 一、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。 二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。 三、规律。提高识字能力。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。掌握汉字中形声字的构字 。 教学重点： 识字，学习自主识字的方法。 教学难点： 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备： 青蛙贴图 ppt课件 课时安排：二课时 教学过程：

1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字，会写田字格里的“字、左、右”等3个生字。 2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。 教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学准备： 1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排：1课时。 教学过程 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面"，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门："猜谜语，动脑

1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点初步懂得饮水思源的道理。教学准备生字词卡片，课件教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入、揭题板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2、生字纠错。（1）抽读要认识的

教学目标： 1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。 2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 教学方法： 欣赏法、读书指导法 教具准备： 课件 教学过程： 一、 激趣导入： 1、小朋友，你们最想去什么地方呢？ 2、今天，老师带你们去一个地方，看。（课件出示北京风光图片） 3、你们知道这是什么地方吗？ 4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。 5、板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起

教学目标： 1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点： 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。 课前准备 教学辅助课件。 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入： (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？ (2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.结合图片，教师简介游戏玩法。 3.玩

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。” 2．说说为什么喜欢“绿绿的

教学设计  一年级语文下册  园地二  识字加油站 教学目标：    1、什么量词.    2、如何使用量词.       3、掌握部分量词的用法。  教学过程： 一、 师提问导入:看教室里的实物  一台空调、一幅画引入新课 二.出示图片.   1、出示图片   2、学生看图说出量词 一( )车  一( )马      一( )书  一(

正确、流利地朗读课文本单元围绕“伙伴"这个主题编排了三篇课文。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的友谊，培养儿童互相帮助、快乐合作、友好共处的品质。学习本单元一要联系上下文了解词语的意思，二要积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语，三要读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。口语交际要求学生在不同情境下学会与人交流，大致讲清楚自己的要求；语文园地中的古诗《赠汪伦》表达了朋友之间友情；本单元的课文、口语交际和语文园地都与“朋友”这个话题紧密相关，课文的学习为口语交际和古诗的学习做了铺垫。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容

《树和喜鹊》是一篇童话，课文用简洁的语言，生动形象地向我们展示了树和喜鹊由孤单变快乐的经历，告诉我们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。本课的重点是联系上下文了解“孤单、邻居”等词语的意思。本文条理清晰、结构相似，在教学过程中可以通过反复朗读理解课文，体会情感。关注课文：本文共6个自然段。第1、2自然段描写了一棵树和一只喜鹊孤单地生活；第3、4自然段写后来有了很多树和很多喜鹊；第5、6自然段写树们和喜鹊们快乐地生活。其中2、4、6自然段都是一句话构成一个自然段，句式相同且每句话都包含“也”字。关注生字：本课需要书写的生字有3个左右结构、1个上下结构、1个半包围结构和1个独体字。种类较多，可以根

《怎么都快乐》教学设计 盘锦市兴隆台区第二小学 教学目标：    1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。   2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：   一、谈话激趣，引入新课。 师:还记得昨天我们学过的课文,告诉我们一个什么道理吗?那么你能说说你快乐吗? 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学

和大人一起读——胖乎乎的小手 湖北省孝感市孝南经济开发区南大小学   鲁雅琴 一、教材分析 本文是一年级下册新设的栏目“和大人一起读”里的一篇课文。“和大人一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门，激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。本文的语文言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。 二、学情分析 一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时

《静夜思》教学设计 教学目标： 1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。 2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 2、培养学生阅读古诗的兴趣。 课前准备：    收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学流程： 一、猜谜语导入 1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像

《夜色》教学设计  教学目标： 1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1.认读本课十三个生字。 2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：小黑板出示生字和词语 教学过程：                 第一课时   一、情境导入

10 端午粽教案设计设  教学目标：1.通过老师的指导学习让学生会写“午 节 叶 米 真 分 豆 ”这些生字。 2学习这篇课文让同学们了解中国的传统文化及培养孩子们的爱国精神。 3.利用“学乐云”教学软件充分调动孩子们的学习兴趣，激发孩子们对知识学习的渴望。  教学重难点：1.会写“午 节 ”等7个生字。 2.能了解传统节日和传统文化。 3.培养孩子们的文明习惯和文化素养。  课前准备1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，了解课文内容。(学生)   教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1. 亲爱的同学们你们认识我吗？（教师） 

部编教材一年级下册 11、彩虹                                【教学目标】 1.通过随文识字，字理识字，形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字、会写“那  到 兴”3个字。 2.能借助拼音，正确地朗读课文；初步感知课文内容。 3.读

《语文园地四》教学设计 一、教学目标 1. 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2. 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。 3. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。 二、教学重点  运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。 三、教学难点 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。 四、教具准备 课件 四、教学过程 （一）创设情景导入 1.孩子们，今天，我们的

人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标  1.知识目标：  会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；（教学重点）   2.能力目标：  借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。（教学难点）  3.德育渗透：  了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。  二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件 五、教学课时：一课时 六、 教学过程：   一、.激趣导

《古对今》教案设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。 课前准备：多媒体课件。 教学过程 一、活动导入，认识“古对今” 1．互动活动一：同学们，课间大家玩游戏玩的都很高兴，现在大家就和老师一起来

《操场上》教学设计  执教者：福建省泉州市实验小学冯春燕 指导教师：福建省泉州市实验小学曾旭晴赖丽英刘丽珍  教学目标：   1.正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。   2.系统学习和识记与带有提手旁、足字旁和火字旁的部分生字，书写“打”“拍”“跑”“足”四字，感受汉字结构美，体悟汉字书写技巧。 3.学习同类事物列举识字、字族识字、字理识字等识字方法，运用形声字形旁表义的构字规律分析汉字，并能举一反三，逐步形成独立识字能力。 教学重点： 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 教学准备 制

《人之初》教学设计  学校：火星街学校      教师：林婷婷  教学内容：部编办版一年级下册第五单元识字8《人之初》 教学目标： 1.用字理识字、联想比较识字、结合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、教迁、专、贵”9个生字； 2.正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之”，知道半包围结构的笔顺； 3.通过理解字义、讲故事的方法，大致理解课文第一小节的意思； 4.正确流利有节奏地的朗读课文，引导背诵。 教学重点： 1.用字理识字、联想比较识字、结合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、教迁、专、贵”9个生字； 2.正

《语文园地五》第一课时教学设计 教学目标 1、引导学生用多种形式朗读字族文，读准确、读流利、读出节奏。熟读之后，利用“定位联想法”，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。 2、在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。 2、通过观察和比较，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 教学重点： 举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字，让学生说形声字的构字规律。 教学难点： 发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 课前准备  制作多媒体课件、字卡。(教师)  教学过程 一、情境导入，调动

1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。教学课时：1课时。第一课时教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：现在已是初

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标：    1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。   3. 课前准备：课件、字词卡片、贴图。   教学过程： 一、谜语导入 1、师：头戴绿色大圆帽，夏天站在水中央。 生：荷叶 2、板书课题，引出生字“荷”。 二、生字学习。 1、师板书“荷”，生跟写。&#x

看图写话 “快乐的运动”教案 教学目标：  1、仔细观察图画,说一说你看到了什么，要求表达清楚、完整，语句通顺,用上“有的......有的......有的......还有的......”。      2、把说话的写下来，注意格式，会使用标点符号。 教学过程： 一、激趣导入： 上课后，“大家一起来做个运动吧”，播放韵律操《大家一起做运动》，与学生互动表演。 1、你平时喜欢什么运动呢？指名说，表扬“大声、大方、说话完整”的小组。有一群小朋友也很喜欢做运动，我们

    《要下雨了》教学设计 人教版课程一年级下册 安徽省合肥市肥东县店埠镇学区虎山路小学桑婷婷  【教材解读】 《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。 这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，

书写提示  教学目标 1、 了解本单元的生字书写顺序，养成正确美观的书写汉字的习惯。 2、通过观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美。 3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。 重难点 重点：了解汉字的书写顺序，养成正确美观的书写生字的习惯。 难点：学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。  教学过程 一、谈话导入。 本单元学习结束了，不知道在本趟列车中同学们过瘾了没呢！（没有）还有最后一站，你们准备好了吗？让我

文具的家教学设计 教学目标 1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字，会写“文、次、平”3个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。  2.能正确、流利、地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点 1.认识13个生字，会写3个生字。 2.了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 学时难点 认识13个生字，会写3个生字。 教学过程 【导入】谜语导入，引出课题 1.谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜

《一分钟》教学设计 拜城县第四小学  陈小兰 【教材解析】 《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。 本科的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情

 《动物王国开大会》 教学设计  教学内容：人教版部编教材一年级下册17课《动物王国开大会》第二课时 教材分析：《动物王国开大会》是一篇童话，全文篇幅较长，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊去发通知。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 设计理念：《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据低年龄儿童的特点为学生创设了情境，让学生通过一次又一次的情境

 小猴子下山  一  导入 同学们，课前老师给大家带来了一个小谜语，请同学们一起来猜一猜。 1 同学们都有答案了，一起叫出他的名字吧！他就是小猴子（贴图），有一天调皮的小猴子下山来了，可是他却垂头丧气的回家去了，这是怎么一回事儿呢？同学们想知道吗？让我们走进第18课，小猴子下山。请同学们和老师一起书空课题，跟老师齐读课题，18 小猴子下山。 2 小猴子下山到底都看见了什么呢？请同学们认真的听老师范读课文。 3 同学们，你们想自己去读一读课文吗？请同学们轻轻的把书翻到

棉花姑娘》教学设计 棋盘井实验小学    郝飛燕  教学目标：     1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。  2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。 3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗

 21.《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标： 知识与技能： １、在阅读的基础上，熟记本课生字及词语。 ２、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点，及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。 3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。 3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。 情感、态度与价值观：&#

20   《咕咚》教学设计 重庆大学城第一小学校向蓉 教学目标：1.在语境中用模拟声音的方式猜读拟声词“咕咚”； 2.用形声字形旁表意声旁表音的构字特点猜读：吓、拦 3．结合图片猜读“鹿”“象”等字的读音； 4.借助拼音认识：熟、掉逃命野领 新课引入：  1.孩子们，今天向老师给大家带来一个朋友，请看她是——苹果小妞。（苹果小妞的音频） 上课! 2.苹果小妞：上课之前，我们来猜个谜语：身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高。 师：你猜这是什么？&#

一年级下册语文园地八教学设计 广州开发区第一小学              张丽 教学目标  1、准确识字，掌握识字方法； 2、练习学生的读、说能力； 3、锻炼学生独立思考、观察，树立初步归类识字的意识； 4、体会汉字的趣味性，感受汉字的魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点和难点： 在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。&#x