人音版一年级下册音乐教案教学设计整套 共37份

过程与方法：教师通过引导、设问、创编等方法，让学生充分发挥想象力和创造力,在演唱、体验、模仿及探究的过程中用多种形式表演《春晓》。知识与技能：能用三角铁的演奏方法，根据《春晓》的意境配伴奏。学习用身体律动和舞台道具来表现歌曲！2学情分析 学校大课间的音乐就是《春晓》等一系列新学堂歌，学生很熟悉歌曲，这节课主要是侧重丰富歌曲、编创与活动进行教学！活动的设计注重音乐要素，在音乐活动中提高学生的听辩能力、表演能力、演奏能力及创编能力。3重点难点 【教学重点】准确演唱歌曲；三角铁探究学习、编创音乐活动；能用不同身体律动表现不同乐段。【教学难点】三角铁探究学习，编创音乐活动。4教学过程 4.1 第一学时

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】春晓 一、导入师：同学们，今天这节课老师先请大家听一首歌曲《江南》。边听边想两个问题：1、歌曲演唱形式。（童声齐唱）2、歌曲情绪（欢快活泼）解释：用现代音乐来变现古诗的方式叫做古诗新唱。师：今天老师还带来一首歌曲《春晓》，让我们边听边和《江南》进行比较。同学们，还记得刚才老师叫你们听《春晓》时给你们了一个什么任务呢？学：把歌曲《江南》和《春晓》相对比活动2【讲授】春晓 二、新歌教学1、分析歌曲《春晓》2、欣赏《春晓》,找找演唱顺序，说说演唱形式和情绪。3、跟着老师前两小节模唱歌谱。（解决各种记号的演唱，同时单手指挥）4、跟着老师后两小节加歌

1教学目标 1、有感情地演唱歌曲，体会歌曲意境，用歌声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之情。2、理解歌词内容，感受体验歌曲旋律欢快的特点。3、认识“0”，完整学唱《布谷》，掌握弱起节奏。能用打击乐器为歌曲伴奏。2学情分析 一年级下学期的学生，已经能准确的感知八分音符、四分音符、四分休止符。基本上能区分2/4、3/4拍的音乐，并能随音乐作相应的律动。认识三角铁、碰钟等一些简单打击乐器及持打方法，并且能在教师的指导之下，进行简单的节奏型的编配和伴奏。一年级学生正是活泼、好动的阶段，他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，自我约束能力较弱，注意力持续时间不长，因此在教学中，应充分关注学

1教学目标 1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子生长离不开雨露滋润的科学道理，并渗透德育教育。2、调动学生的兴趣，积极、有创造地参与音乐活动。3、通过听唱、体验、合作、探究等形式，全面培养学生的综合能力。2教学设计思想 根椐一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课时，遵循学生自主与教师引导相结合的原则，在教学过程的各个环节中，巧设情境，精心提问，营造热烈讨论的气氛。以此来启动学生思维，拓宽学习的思路，让学生通过想像、讨论、自我创作、自我感受、自我表现等方法学唱歌曲，体验歌曲的情绪。在积极引导学生参与到各项音乐实践活动中，教师点拨学生思维的“闪光点”，鼓励学生的创造精神，

1教学目标 1.通过本课的练习，结合歌曲，能够找到头腔的共鸣点，能够轻松地演唱高音。2.能够准确演畅歌曲《布谷》，掌握歌曲的节奏和音准。3.通过本课的学习，学生初步学习假声的演唱。2学情分析 一年级的小同学对发声方法完全没有接触，所以这节课我只是让他们初步认识，课堂中没有刻意去强调发生的注意事项，让他们初步感知就好。3重点难点 结合歌曲，能够找到头腔的共鸣点，能够轻松地演唱高音，能够准确演畅歌曲《布谷》，掌握歌曲的节奏和音准，初步学习假声的演唱。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习旧知 复习歌曲《布谷》。活动2【讲授】学习新知 复习7个音符。师：通过前面几节课的学习，大家

1教学目标 1、欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度、情绪和节拍，体验优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年生活和意境。2、运用听赏、对比、分析、师生互动的方法，感知音乐主题所表达的不同情绪、情景。3、了解我国著名作曲家贺绿汀的生平，能哼唱乐曲的主题旋律，知道A－B－A’带有变化再现的三部曲式结构。2学情分析 一年级学生的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可,老

牧童教学目标： 1、知识目标： 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。 2、 能力目标：视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。 3、 情感目标：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学重点：有节奏有感情地演唱新歌。教学难点：根据歌曲内容创编舞蹈动作。教学方法：讲授法、听唱法教学准备：录音机，电子琴 教学课时：一课时教学过程： （一）组织教学 1、学生听着音乐进入教室 2、师生问好。 3、进行发

2、过程和方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、情感态度与价值观：通过各种方式方法表现歌曲，体会牧童放牧时的愉快心情。培养学音乐，爱音乐的兴趣和乐观向上的好品德。2学情分析 一年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短，针对这一特点，在教学中注重营造愉悦，欢快的学习氛围，运用多种教学手段，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保证他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。3重点难点 教学重点：用自然，明亮的声音演唱歌曲，并能创造性的表现歌曲。教学难点：创造性的表现歌曲：即兴的编唱歌曲和乐器伴奏演唱。4教学过程 4.1

放牛歌 教学目标： 1、知识目标； 通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。 2、能力目标： 用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。 3、情感目标： 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学重点：用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。  教学难点：富有感情地演唱本首歌曲教学方法：讲授法、接唱法、击拍法教学准备：录音机，电子琴。 教学课时：一课时教学过程： 一、常规练习 1． 随乐

2、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。2学情分析 3重点难点 重点：学唱歌曲。难点：感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】闪烁的小星 一、发声练习：(第12页)(师)火车火车来了WUWUWU，(生)WUWUWU，WUWUWU。注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。二、综合训练：音的长短1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化?(有长短)请同学

2学情分析 《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。3重点难点 能准确地读出两声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的机会，培养学生的创造意识。重点：通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】我们手拉手 教学过程：一、导课组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯聆听《让我们手拉手》1

2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。2学情分析 3重点难点 教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】鸭子拌嘴 一、 导入1、师生问好2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。第一位朋友出场了。。。。。。（大象）接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）同学们的耳朵

1教学目标 1、聆听歌曲，找出歌曲中相同部分。2、用自然优美的声音和流畅的动作表演歌曲。3、体会少年儿童友爱团结的美好情谊。2学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此

2、过程与方法：能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。3、知识与技能：认识四分休止符，知道它的意思；通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。2学情分析 一年级学生对音乐的学习积极性非常高。经过上一个学期的学习，行为习惯方面、学习目的性都有所增强。在音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面也相对可以。爱动是天性，善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。因此对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，要以游戏贯彻教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中。3重点难点 教学重点：1、用轻巧活泼声音演唱歌曲，并能用肢体语言展现歌曲

1教学目标 1．聆听管弦乐曲《大象》和《小象》，乐于参与听、编、辨、唱、创、动、舞等音乐实践活动，激发学生对大象和小象等动物的喜爱之情。2．能在情境创设、整体感受、主题演唱与听赏等活动中，体验音区、速度、节拍等音乐要素的不同所表现的不同的音乐形象，并能用合适的动作随乐曲表现《小象》和《大象》两种不同的音乐形象。3．能通过动作对教师的鼓声的节拍、力度和速度的变化做出敏锐的反应。探索钢琴，并能用钢琴即兴作曲，激发学生的创作热情。2学情分析 一年级学生好奇、好动、好强、喜欢模仿，注意力分散并且有直观、具体、形象等思维特点。根据他们的身心发展规律和审美心理特征，要让学生正襟危坐手放在膝盖上专心听音乐是

《大象》教案教学目的感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物、保护自然。教材分析《大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。重点理解乐曲所表现的音乐形象。难点能结合聆听乐曲，创造性的编排舞蹈动作。教具录音机、教学软件、电子琴教      学      过      程教学步骤与环节教师指导活动学生学习活动设计意图背景音乐。一、师生问好。二、导入新课。同学们都到过动物园吧？让我们一起看看可爱

2学情分析 从整体的水平看，学生水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。学生们经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。3重点难点 教学重点：学会用柔和

通过聆听、律动、演唱与教师的引导，学生能够感受到歌曲当中所表达两只小象之间的亲密友谊，珍惜日常生活中与同学之间的珍贵情感。过程与方法：1.通过欣赏大象的视频、律动，让学生积极参与体验《大象》中乐曲所表现的情绪与内容。2.通过聆听歌曲、观看视频等方式，多重体验《两只小象》蕴含的情绪、感受三拍子的韵律。知识技能：通过聆听乐曲的节拍、打击乐器的伴奏与教师的指导，学生能够用自然亲切的声音演唱《两只小象》，并且能够在原有的学习基础上演唱《两只小象》的部分歌谱。2学情分析 学生的心理特点：本课的授课对象为一年级的小学生，他们以形象思维为主，自尊心强，对图片、视频等有强烈的好奇心。正处在心理骤变期，大多数学

1教材分析 本课是一年级下册第5课《游戏》中的一首。管弦乐《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯(1835 -1916)的早期管弦乐作品之一(Op.45)。是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。　　这首《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、3/4，快板，复三部曲式。前8小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，音乐由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更

1.欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。2.听辨乐曲的曲式结构。教学重、难点1.欣赏乐曲。2.听辨乐曲的曲式结构。教材分析 这首乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第一乐段。第二乐段不仅与第一、三乐段具有鲜明的对比，而且本身内部亦有明显的对比。 A段的前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无遗。 接下来旋律转入2/4，表现了儿童们跳绳时的跃动感，经过简短的连接，音乐进入B段。 “ XX X ” 与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。第三乐段虽是原样重

这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（XX XX）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐熏陶。2教学目标 1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲《火车开啦》。2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。3、培养学生对X -, X X, XX XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。4、能结合自己的感受与同学们一起唱出三声部节奏。3学情分析 一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏

1教学目标 1.能用轻快活泼、富有弹性的声音，清晰地演唱《拍皮球》。2.能按固定的节奏型用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。3.能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。2学情分析 本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间。3重点难点 【教学重点】用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《拍皮球》。【教学难点】1.感受四二拍的节拍特点。2.后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 一、情景导入。1、动一动。师：同学们，早上好！欢迎你们来到我们的音乐课堂，请跟李老师一起

2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。2学情分析 一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。3重点难点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课，激发兴趣 （出示图片）师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模

活动1【导入】听音乐导入 一、听音乐进教室二、问好与练声练一练U，O，V这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步掌握它们的发声、口形和演唱方法。这首练声曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。活动2【活动】欣赏活动 三、律动《荡小船》请学生移动重心，感受3拍子的节奏四、欣赏《摇篮曲》。1.指导学生看书上插图，议论一下宝宝睡在摇篮里要入睡时的情景。2.听完录音后，师生讨论这首乐曲是优美、抒情的，还是雄壮、活泼的?3.听辨舒伯特的《摇篮曲》是由谁演唱的，汪玲作曲的《摇篮曲》是谁演唱的?4.可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃娃，做些合适的动作，进一步体验《摇篮曲》优

2教学目标： 1.学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2懂得并正确演唱结束句。3.学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；正确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。4.初步认识简谱音符3学情分析 孩子们在上学期学习的基础上，能够在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。正确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。4重点难点 表演歌曲，初步掌握简谱音符结束句概念的理解 ；简谱音符的学习5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 导入组织课堂师：请同学们全体起立（播放虫儿飞音乐，带学生律动）请坐~欢迎同学们进入美丽的夜晚，可爱的虫儿带来了一则谜语~

1教学目标 情感态度与价值观目标：能够积极参与音乐活动，感受音乐美以及和他人合作的快乐；简单渗透了解北斗星的天文知 识。过程与方法目标：在巩固1、2、3、4、5、6各音高的基础上学习歌曲，在听唱歌曲的过程中体验“ X X X ”节奏特点，以听唱法、接龙、旋律线图谱等多种方法方式循序渐进学习唱好歌曲、表演歌曲。技能与知识目标：1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。2、感受“X X X ”节奏在歌曲中活泼、俏皮、欢快的特点。3、简单了解歌曲中所包含的“北斗七星”的科普知识 。2学情分析 低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理

1．通过音乐活动，让学生感受音的高低2．让学生感受、体验音乐中的高音和低音。3．培养学生模仿和创造的能力。3学情分析 一年级的孩子活泼好动，好奇心、模仿力强，接受事物快，表现力强。但由于年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，所以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键。因为本课的内容是认识音的高低 ，内容较难并且比较枯燥，所以教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。因此，我以“游戏活动”为主，给学生多多参与的机会，让学生在游戏中轻松的掌握本课教学内容，实现本课教学目标。4重点难点 教学重点：感受音的高低教学难点：区分音的高低5教学过程 5.1 一学时

1教学目标 1、通过形象生动的图谱帮助学生记忆主题音乐，感受乐曲的不同情绪。简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，起源于欧洲的一种音乐体裁。体验波尔卡音乐的风格特点。2、密切联系学生的生活经验，引导学生随音乐模仿出打铁的动作和情境，并体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。3、采用不同形式感受、表现乐曲，让学生快乐地聆听，培养对古典音乐的学习兴趣。2学情分析 低年级学生的共性特征：好动、好想、好表演，具有极强的创造力和表现力。本年级学生的现实起点：思维活跃，想象丰富，表现力强，表演能力在同年龄中处于中上水平 ，群体之间合作的意识比较强。3重点难点 教学重点：1、通过形象生动的图谱帮助学生记忆主题音乐，感受

2学情分析 学生对本课的内容很有兴趣，而且学生已经学习了铁匠波尔卡，感受到了音乐在生活中的欢乐的氛围。3重点难点 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】讲故事（情境导入） 今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子

活动1【活动】教学流程 （一）律动师：孩子们，在上课前我们先一起运动下吧，跟着我做健身操吧师生一起听伴奏做健身操（二）合作导入学生听伴奏看老师与一位同学表演师：你们的健身操做的好棒啊，请坐。很高兴和大家在一起，上一堂音乐课，首先请一位同学与老师配合下，你们看看我们俩在干什么？配上音乐。你们也可以动一动。播放音乐师生表演师：我们在干什么呀？生:理发师:都说出来了啊，一起说吧。生：理发。师：对了。真聪明，今天让我们一起走进快乐的理发店，做一名理发师出示课题师：猜一下，下一个是什么字？恩对了（三）新课1、节奏的练习师：恩，现在我们就是理发师了，小理发师们，我们工作时需要什么工具？生：剪刀师：剪刀会发

快的音乐情绪。2．认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3．能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。2学情分析 管弦乐曲《在钟表店里》是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、

1教学目标 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．结合打击乐、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。2学情分析 一年级的学生活泼好动、好奇心强、持久性差、好表现，已经具有一定发现美、欣赏美的能力，同时也具有基本的演奏能力，能利用打击乐器对歌曲进行简单的伴奏，并能积极主动地参与到舞蹈表演创作当中，充分表现自己。根据他们的年龄、心理特点，采用灵活多样的教学方法，激发他们学习的兴趣，调动多种感官，让学生全方位参与学习活动。3重点难点 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。难点

2学情分析 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强，根据他们的年龄特点采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。3重点难点 教学重点：指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词；教学难点:认识渐强、渐弱记号。听辨和表现声音的渐强与渐弱，并注意演唱力度。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】时间像小马车师生互动 1、师生问好：× × × ×│ × ─│× × × ×│× ××‖师：小 朋友 们好！音 乐课 堂欢 迎

1教学目标 1、能用自然而富有弹性的声音，轻松愉快情绪演唱歌曲，形象地表现钟表的音乐形象，让学生知道时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。2、通过模仿、教唱、律动等方式学习歌曲，在音乐实践活动中，深刻体会和表现歌曲。3．能运用铝板琴为歌曲做简单的伴奏。2学情分析 一年级的学生主要以具体形象思维为主，因此本课从学生的生活入手，探索声音的高低、长短、强弱等特性，并结合歌曲的演唱，进一步感受音乐所描绘的钟表的形象，体验愉快的音乐情绪。3重点难点 1．用轻松有弹性的声音来演唱歌曲。2．准确演唱歌曲中的附点节奏。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】一、组织教学 1、师生问好2、律动学生模

1教学目标 1、快乐的使用打击乐；能用打击乐打击各样的强弱拍；2、快乐的有节奏的扭动身体；能用肢体表示各样的强弱拍。2学情分析 一年级该班学生起点很低，有几位注意力特殊孩子，整体反应不太灵敏，所以要求只能再次降低。经过一个学期的打击乐强化，在表现力、节奏感方面有了进步，特别是女生。大部分男生在表现力方面还有很大提升空间。3重点难点 各种肢体表示强弱各种打击乐器演奏强弱4教学过程 4.1 一学时 教学活动 活动1【活动】微课 一、进教室小象音乐扭进教室（学生拿水桶和打击乐）教师与学生用水桶节奏互动二、节奏创意1、学生用肢体表示强弱2、学生用打击乐器表示强弱三、歌曲表演1、《ku la bei l

2新设计 在划船的动作中形象感知三拍子的强弱。1.能用轻柔、优美的声音有感情地边唱边表演《小小的船》。2.感受三拍子的强弱，能随三拍子的音乐节奏，利用身体或器乐来表现歌曲。3.通过表演《小小的船》，使学生感受到音乐与文学的融合，激发学生想象宇宙太空的奇妙景色，使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。6学情分析 《小小的船》这一课，一年级学生在语文课中已经有所学习，所以对这首歌学生比较感兴趣。这首曲子是优美的三拍子旋律，引导学生在聆听，演唱与身体动作的感知中体会三拍子的强弱。7重点难点 教学重点：学唱《小小的船》及进行表演。教学难点：把握四三拍的节拍特点，感受歌曲的韵律美。8教学过程 8.1 第一学时