湘少版英语五年级下册教案全册 共28份

课 题Unit 2 We are ging t d sme research课 型新授、听说课 时1教材分析本节课主要要求学生掌握Part B 的单词和短语学情分析学生基础较好，词汇掌握较多。教学目标1、Ss shuld be able t listen, read and say the new wrds and phrases: read- read bks; find- find infrmatin; cllect- cllect pictures; study and think; write- write a reprt.2、G n using “be ging t …” make

课 题Unit 3 Let's make a kite课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析祈使句的使用学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。 教学目标语言目标:1.能听懂会说会读新单词：cut,draw,paint,glue,tie2.能用“Hw t d…””First…Then…And then…Next…Lastly…”来描述事情。应用目标:1.能够运用“Hw t d…”进行询问2.能正确使用序数词简单描述事情的经过3.能听懂、会说Part A部分的对话。教学重点能听懂、会说、会读新短语cut,draw,paint,glue,

课 题Assessment I课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析复习本单元的内容学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标(一）语言目标1、词汇：能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。（二）应用目标能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用be ging t 结构来谈论自己的计划或打算；能用英语简单说明步骤。教学重点What are yu ging t d?的运用和回答教学难点What are yu ging t d? 的运用和回答拟用学法情景对话、听说、讲授、演示

 课 题Unit 4 Don’t talk here课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析简单的祈使句的使用学情分析上一单元学习了一些简单的祈使句，知道了让某人去做事时该如何表达。在图书馆里看书需要一个安静的气氛，有许多事情是不能做的。教学目标语言目标： 1.能听懂会说会读新短语：Don’t talk in the library , Don’t eat in class, Don’t throw waste paper on the floor, Don’t draw on the wall, Don’t play football on the road, Don

Unit 5 When’s yur birthday? Perid 1课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析主要学习When’s yur birthday?及表示日期的单词学情分析本课为湖南少年儿童出版社五年级下册的第五单元的第一课时。语言功能：谈论日期及部分节假日。语言结构：When is yur birthday? It is n the fifth f March. Children’s Day is n the first f June.教学目标能力目标：学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。情感目标： 在完成任务的过程中，促进学生的合作与

Unit 5 When’s yur birthday? Perid 2课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析主要学习巩固When’s yur birthday?及表示日期的单词学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, Octber, Nvember, December， 能熟练运用句型：When's yur birthday? It's My birthday is

 课 题Unit6  I’ll make a beautiful card      Period 1课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析1.词汇：能听懂、会说、认读有关母亲节的词汇Mother’s Day card, restaurant, gift, rose,  a box of chocolates. 2. 句型：能用句型I’ll 

课 题Unit6  I’ll make a beautiful card      Period 2课 型巩固、听说、情景对话课  时1教材分析Teaching Contents: Parts C and D.学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标(1) 词汇：复习有关母亲节的词汇并学习fan, money, lucky stars等

课 题Unit6  I’ll make a beautiful card      Period 3课 型巩固、练习、情景对话课  时1教材分析用句型I’ll  do ---表达母亲节的一些活动学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标(1) 词汇：复习有关母亲节的词汇并学习fan, money, lucky stars等新词汇。  &#

课 题Unit 7   There is a post office near my school. Period 1课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析在阅读训练中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标会听、说、读本单元的新单词post office, hotel, bank, shopping center;听得懂、会说、会读、会写near, street, road, cinema和park。能运用“There is ... .”和“Is

课 题Unit 7   There is a post office near my school.Period 2课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析在阅读训练中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标会听、说、读本单元的新单词post office, hotel, bank, shopping center;听得懂、会说、会读、会写near, street, road, cinema和park。能运用“There is ... .”和“Is

课 题Unit 7   There is a post office near my school.Period 3课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析在阅读训练中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要信息。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标会听、说、读本单元的新单词post office, hotel, bank, shopping center;听得懂、会说、会读、会写near, street, road, cinema和park。能运用“There is ... .”和“Is

Unit8 Can yu shw me the way t Xinhua htel ？Perid 1课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话教学重点1. Hw t ask fr directins in English?2. Hw t shw directins in English ?教学难点1. Vcabulary

Unit8 Can yu shw me the way t Xinhua htel ？Perid 2课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1．能运用与问路相关的指令语，并找到某地方：turn left\right,g straight,get n\ff2．能与同伴用"Can yu shw me the way ”问路，并用turn left\right,g straight,get n\ff等词进行回答。教学重点重点句型的应用。教学难点课文

Unit8 Can yu shw me the way t Xinhua htel ？Perid 3课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标 ① 能正确地听、说、读、写词汇和句型：turn left/right,g straight,get n\ff② 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：G straight..., and then ...Yu may take UBus N. 10... 进行指路。教学重点能听懂、会说、会读日常交际用语

课 题Unit9 He’s kind to children        Period  1课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析向别人简单介绍自己或他人的外貌特征。向别人简单介绍自己或他人的性格特征。能听懂、会说B部分的对话。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1．词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词kind，friendly，smart，active，serious。2．句型：能用“He/She is …” “He looks…

课 题Unit 9 He’s kind to children   Period 2      课 型新授、听说、情景对话课  时1教材分析D部分语篇中出现了一个时间状语从句“When he is working,  he looks very serious.”教师要多在情景中给学生一些例句，让学生理解这个语法现象。   学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1.词汇：复习巩固单词 kind,friendly , sma

Unit 9 He’s kind t children Perid 3课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌及其性格特征；能完成E部分的书面练习。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1．词汇：复习巩固本单元前两个课时所学词汇。2．句型：能进一步综合运用句型描述他人的外貌和性格特点。教学重点能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌及其性格特征；能完成E部分的书面练习。教学难点F部分出现了13个描写人物外貌或性格特点的形容词，教师 可用课件或图片帮助学生在语境或情境

Unit 10 Where were yu yesterday? Perid 1 课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析Use “Where were yu?” “I was…..” t require what peple did in past time.学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1.Able t understand and read the new wrds: yesterday, tday, tmrrw, at wrk , at hme ,weekdays, sick, railway, sta

Unit 10 Where were yu yesterday? Perid2 课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析Able t understand Part D, and finish the questins学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标Able t understand Part D, and finish the questins教学重点Understand Part D, and finish the questins教学难点retell the part D拟用学法情景对话、听说、讲授、演示教学

Unit 10 Where were yu yesterday? Perid 3课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析Grasp the new wrds, sentences, grammar in the unit学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1.Grasp the new wrds, sentences, grammar in the unit2.Able t describe where yu went 3.sing the sng教学重点Grasp and use the wrds教学难

Unit11 Wh was first? Perid 1 课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析课文A部分和B部分的短语和单词是学生需要着重掌握的。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1 能熟练地运用新单词。2能掌握序数词的规律，并能灵活地运用序数词。教学重点课文A部分和B部分的短语和单词。教学难点用序数词准确地描述顺序。拟用学法情景对话、听说、讲授、演示教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1 Warming up1 Greetings.2 Let’s sing.3 Review T: I

Unit 11 Wh was first? Perid 2课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析能在所创设的情境或游戏环节中理解、运用序数词。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词：first, secnd, third, furth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, race。2. 句型：能用‘ Wh was first?’‘ The tiger was first.’陈述森林动物赛跑的结果。教学重点序数词的认读、理

Unit11 Wh was first? Perid 3课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析Part D、Describe the rders well.学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1.Use the new wrds well. 2.Able t understand Part D, and finish the exercise3.Able t use rdinal numbers t describe the rders教学重点 Part D、Describe the

Unit 12 Where did yu g? Perid 1 课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标（1）能认读四个新单词（g t the frest, g t the museum, make ntes, take pictures, ask questins, listen t mus

Unit 12 Where did yu g? Perid 2课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析本课时为新授课，本节课主要要求学生掌握单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握句型结构进行询问与运用。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标复习巩固B部分的词汇。复习巩固“Where did yu g?” Where did yu d？等问句及其答句。能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。教学重点能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。教学难点课文D部分的小短文中有4个问题，

Unit 12 Where did yu g? Perid 3课 型新授、听说、情景对话课 时1教材分析本课时为新授课，本节课主要要求学生掌握单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握句型结构进行询问与运用。学情分析本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。教学目标1.能熟练认读地点单词和本单元的重点句型“Where did yu g?”，做到发音准确清晰，并能听懂其含义；2.能熟练地运用所学句型进行情景对话。教学重点识记地点单词；教学难点运用所学句型进行情景对话。拟用学法情景对话、听说、讲授、演示媒体资源或教具单词卡片、教学课件教学过程设计