南方版信息技术五年级上册教案 共12份

ADDIN CNKISM.UserStyle第2课 神奇的信息技术 教学内容分析 本节课相对而言，信息量较大，部分知识点很抽象，如计算机技术、通信技术、传感技术等。因此，大部分知识点需要依靠实例来帮助学生理解消化。 对于学生而言，他们将来要面对的是以后来自生活、工作、学习的挑战，他们需要学到的是如何在信息社会的信息海洋里获取、处理、存储和传递信息以及如何用所学的信息技术知识来解决学习和生活中遇到的各种问题。 因此，本节课的重点应该是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让他们了解信息技术的发展与现阶段信息技术的主要特点，以及信息技术对人类生活的影响，当然，也包括消极影响。教师应该让学生在接触

ADDIN CNKISM.UserStyle第3课 强大的信息处理工具教学内容分析前两课我们已经系统地了解了信息和信息技术的基本理论知识，本课将学习“强大的信息处理工具”，了解生活中有哪些强大的信息处理工具。教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心强，缺乏协作能力。学生的抽象思维较弱，更倾向于通过感性认识理解课文。教学目标 （一）知识与技能目标1．了解为什么要使用信息处理工具。2．熟悉与时俱进的信息处理工具。（二）过程与方法目标1．通过具体案例让学生了解使用信息处理工具的原因。 2．列举生活实例，给学生介绍各种与时俱进的信息处理工具。（三）情感、态度与价值观目标1．培养学生使用信息

教学过程学习过程教师活动学生活动设计意图引入 提问：大家平时写作业遇到难题都是怎么解决的？你觉得网络对于我们的学习有什么影响？思考、交流讨论回答边听边思考 以学生的作业作为切入点，可以使学生感同身受，发言积极。 学生在谈论的过程中思考自己的行为是否正确。 引导学生讨论回答。同学们都讲出了各自的做法和看法，那大家觉得我们平时在使用网络的时候，有什么需要遵守的公约吗？正确开展网络学习 网络上有许多丰富的学习资源，加上现在信息技术发达，我们平时做的作业很多都能在网络上找到答案。大家觉得这种做法正确吗？ 如果不正确，那应该怎么做最好呢？ 总结：抄袭是一种不正确的行为，对学习没有帮

学习过程教学活动学生活动设计意图引入 师：同学们，上课前呢，我们玩个猜谜语的游戏。“没有脑袋会思考，缤纷世界全知晓，万事一点便明了，少了电源就睡觉。”你们知道是什么吗？学生回答：电脑。边听边思考，集体回答老师的提问。 引入计算机到课堂，完成由抽象化的信息到具体的计算机转变。生活中的计算机 师：是的，它就是计算机，计算机是我们现在所能使用的最好、最实用的工具，也是多数同学最感兴趣、最喜欢的工具。但是大家对计算机，也称电脑这样一个工具到底了解多少呢？现在我想请几位同学谈谈在你的印象里，电脑是一个什么样的概念。 （同学A） （同学B） （同学C） 很好，几位同学都说得很正

学习过程教学活动学生活动设计意图引入 讲解：同学们，今天我们继续来挑战猜谜语的游戏！“一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点它帮忙。”（打一计算机部件）学生回答：鼠标。边听边思考，并回答老师的问题。 导入新课，引起学生兴趣。认识鼠标 出示实物并讲解：一般来说，每台计算机都配有这样的设备，因为这个设备长得像“小老鼠”，所以我们都叫它“鼠标”。 【板书课题“鼠标”】 示范并讲解：同学们，你们知道怎么和鼠标握手吗？下面，大家和我一起做，和你们的鼠标亲密接触吧。手轻松自然地握住鼠标，使它的后半部分恰好在掌下。食指和中指分别轻放在左、右按键上，拇指和

学习过程教学活动学生活动设计意图引入 讲解：鼠标真的好方便啊，这只小老鼠简直有神奇的魔法！今天老师继续来考考大家：“有户人家真奇怪，房子区域分几块。有的面积大，有的面积小。有的成员多，有的成员少。别看他们不起眼，少了他们真麻烦。”（打一计算机组件）你们知道是什么吗？学生回答：键盘。边听边思考 导入新课，引起学生兴趣。认识键盘分区 讲解：使用键盘能方便、快捷地将数字、文字等输入到计算机中。虽然目前在市场上可以找到很多外形各异的键盘，但常见的键盘一般都分为五个区：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区和状态指示区。 【播放多媒体课件】各种形式的键盘及键盘分区示意图。 布置任务：大家仔细观

学习过程教学活动学生活动设计意图引入讲解：同学们，你们都掌握了使用键盘的正确坐姿和手指分工了吗？今天，我们来玩玩绕口令的游戏《扁担与板凳》，一起来学习如何使用键盘向计算机中输入文字、数字和符号。听讲 导入新课，引起学生兴趣。符号的输入 提问：主键盘区的数字键与其他键有什么区别？示范并讲解：这些键称为“双字符键”。其中，下面的字符称为下档字符，上面的字符称为上档字符。我们直接敲击双字符键时，输入的都是下档字符。如果大家想要输入上档字符，则需按住“Shift”键不放，再敲击一下双字符键。【巡视并做个别指导】观察，并回答问题；听讲，并模仿操作；学生练习。 大小写字母切换 提问：在键盘上有个非常

“画图”软件是Windws 7系统自带的非常简单却很实用的软件之一，具有一般软件的通性，而且具有较强的趣味性，能在很大程度上吸引学生的兴趣和注意力。掌握好“画图”软件的使用技巧，有助于我们更深刻地理解软件，以便后面学习和使用更多的软件；使用“画图”工具设计签名、头像和名片，能激发学生的想象力和潜能。 本节课主要是让学生了解 “画图”工具箱中各个工具的用途，以及与工具相关的状态选择器、颜料盒的用途。教学时，教师应创设有新意的情境，吸引学生注意力，激发兴趣。例如，可以适当地采用一些色彩丰富、贴近学生实际的图画来激发学生的学习兴趣。接着配合教材内容，通过演示让他们自己去探索，引导学生找到一些操作技

本节课是第三单元的第二课，主要教学生如何利用计算机自带的“画图”软件设计个性化的头像，让学生在体验信息加工活动的过程中掌握“画图”软件的使用技巧。 在本节课学习过程中，学生要自己动手绘制出自己的头像，这是本单元的重点。要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。通过“画图”工具的教学，让学生自主探究学习，培养学生的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，树立正确使用信息的意识。 教学对象分析 小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于通过感性认识理解事物。他们对美术画画的兴趣

本课是对于“画图”工具的进一步学习，目的在于让学生学会使用文字工具和编辑功能，将文字和图片协调搭配，通过图文结合的方式，传递想要表达的信息。 本课涉及“画图”工具中的文字输入和编辑功能，图片的尺寸大小调整和裁剪，文本工具中的各种样式，文字的布局等知识点。其中，学生的审美素养影响着图片风格与文字风格和布局的搭配，教师在授课的过程中应该培养学生审美能力，帮助学生提高审美素养。 教学对象分析 小学五年级学生具有基本的打字能力。 学生思维活跃，注意力较难集中，在操作时容易分神。 学生审美多样。 教法建议本科操作性较强，因此教师应该合理设计师生之间教与学的搭配，以学生体验操作为主。在教学设

在本课中学生要自己动手绘制精美名片，这是本单元的难点。要求学生掌握“画图”软件绘制美丽边框，如选用“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等进行绘制。其中“曲线”工具的使用技法的教学是难点，教师在教学中应注重让学生进行自主探究式学习，培养他们的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，并树立正确使用信息的意识。教学对象分析 通过一个学期的学习，大家对信息技术有了基本的了解，在实践中培养了一定的兴趣，思维活跃、求知欲强，好表现自己，如果引导得当，能积极地投入到学习当中。教法建议 本课主要是向学生介绍如何设计个人名片。整个内容是围绕任务“我的名片”的设计进行的。因此，在教学过程