北师大版数学四年级上册教案全套 共48份

北四数上《第一单元》  认识更大的数第2课时  认识更大的数    课题 认识更大的数课型新授课教材分析本节课是上节课知识的延续，因此教学要充分考虑上节课所获得的知识和经验。学情分析学生在认识和掌握万以内数的基础上，认识大数，是对万以内数读写的巩固和扩展。教学策略 教学内容北师大版四年级上册 教科书第4页教学目标1.在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数单位“万”＂十万”“百万”“万和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，学会分级。2.通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用建立形象的感性

北师四上第一单元《认识更大的数》  第3课时 人口普查课题人口普查课型新授课教材分析  《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。学情分析    本单元学习的内容是学习万以上的大数。《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。教学策略结合具体情景，借助数位顺序表掌握大数的读写方法教学内容    北师大版四年级上册 教科书第6页教学目标1结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读

北师四上第一单元《认识更大的数》  第4课时 国土面积课题国土面积课型新授课教材分析  本节课的教材在学生已经认识更大数的基础上，通过我国面积较大的5个省和自治区的面积比较大小从而引出万以上数的比较大小方法，使得学生在比较的过程中体验到了比较数的大小方法的多样性并结合具体情境引出用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。学情分析 学生是在认识万以内数的基础上，认识更大的数­----亿及亿以上的数。学生已有的关于认识更大数的基础知识为本节课的学习打下了基础。教学策略1.结合具体情境，体会在现实生活中的大数实际应用2.通过结合具体情

北师四上第一单元《近似数》  第5课时 近似数课题近似数课型新授课教材分析  本节课是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数，近似数与实际值之间有一定的偏差。让学生初步体会根据不同需要，可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。学情分析 “近似数”这一概念对四年级学生来说并不陌生，他们在二年级时已经初步认识简单的近似数，会简单的估数及初步用估算解决问题。但已有的估数，学生凭借的是生活经验，以及已有数感的积累，而对近似数这一概念的认识仍然处于模糊的状态。为什么要有近似数？为什么是四舍

北师四上第一单元《认识更大的数》  第6课时 从结绳计数说起课题从结绳计数说起课型新授课教材分析  “从结绳计数开始” 一课精心选编了自然数的一些发展史作为学习内容， 让学生了解自然数概念的形成过程就是十进制计数方法的形成过程。学情分析 四年级学生已经积累了关于数的知识基础和活动经验，具有了一定的数学思维能力和学习方法。他们正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，对于抽象的概念有一定的形成问题的能力，自主学习的愿望也越来越强。他们不仅能根据生活经验对问题的解决有自己个性化的理解和方法，更是具备了一定的知识基础，能够主动迁移已有知识，从不同的角度寻求解决问题的方法。教学策略

北四数上 整理与复习  第1课时 认识更大的数课题整理与复习 认识更大的数课型复习课教材分析  《整理与复习（1）》是北师版四年级数学上册学习完一至三单元后安排的整理与复习课，通过“我学到了什么”这个活动，让学生自主回顾、梳理，整理出三个单元的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是整理与复习的第一课时，主要是梳理《认识更大的数》这一单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，培养学生自主整理与复习的习惯。 学情分析     学生在三年级的整理与复习中，已经学到了一些梳理知识点的方法，积累了一些整理

北师四上第二单元《线与角》  第1课时 线的认识课题线的认识课型新授课教材分析  《线的认识》是位于北师版教材四年级上册第二单元的第一课时，主要内容是继续运用这部分是空间与图形的内容，本课从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过认真观察、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，能按要求画指定长度的线段。 学情分析   四年级的学生还处于具体形象思维阶段，对认识抽象的线有一定的难度。但是，学生在二年级下册已经初步认识了“线段”，对“线”已有了初步的较直观的认识，对于学习本节

北师四上第二单元《相交与垂直》  第2课时 相交与垂直课题相交与垂直课型新授课教材分析  《相交与垂直》是位于北师版教材四年级上册第二单元的第二课时，是在学生认识了线段、射线与直线的基础上进行教学的。本节课借助对两条直线的位置关系的图形进行两次分类，体会相交也有不同情况--引出“垂直”，然后让学生动手操作，并联系生活中常见的图形进一步理解“垂直”这一概念，解决本节课的重点。本节安排了折一折、摆一摆等操作活动，有意识地引导学生在活动中自觉地进行思考，并尝试用自己的语言说明操作的过程以及得到一些结论，这不仅有利于学生更好地理解图形，同时也发展了他们的思维。 学情分析

北师四上第二单元《平移与平行》  第3课时 平移与平行课题平移与平行课型新授课教材分析  《平移与平行》是位于北师版教材四年级上册第二单元的第三课时，是在学生掌握了线段、射线与直线以及平移的基础上进行教学的。本节课在数学学科中具有重要意义，在教材中也起着承上启下的作用，为以后进一步学习平行四边形、梯形等图形的特性打下基础。教材通过联系生活情景，抽象出平行线的概念，通过动手操作等活动探索画一组平行线的方法。              &#

北师四上第二单元《旋转与角》  第4课时 旋转与角课题旋转与角课型新授课教材分析  《旋转与角》是位于北师版教材四年级上册第二单元的第四课时。关于角，学生在二年级时已有了初步接触，对于锐角、直角、钝角也有一定的了解，但是大多是属于直观的描述。本课时进一步认识角，拓展角的概念。通过观察、实践、探究，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学” “做数学” 的乐趣。             

北师四上第二单元《角的度量（一）》  第5课时 角的度量（一）课题角的度量（一）课型新授课教材分析  《角的度量（一）》（认识角的度量单位）是位于北师版教材四年级上册第二单元的第五课时。“角的度量”包含量角和实测两层意思。一是“单位”，单位本身是规定的结果，引导学生理解度量单位的必要性和规定性，是学会测量的关键。这部分内容是在学生初步认识了角和直角，明确了角的概念，知道了角是有大小之分的的基础上学习的，并未学生后学学习角的分类和画角打下基础。二是“实测”。本课主要涉及到角的度量单位，用量角器量角两个内容。这节课的学习让学生掌握有关角的度量打你我，知道1度角，初步学会度量与估

北师四上第二单元《角的度量（二）》  第6课时 角的度量（二）课题角的度量（二）课型新授课教材分析  《角的度量（二）》（量角与画角）是位于北师版教材四年级上册第二单元的第六课时。其是在学生已经能认识和区分角的类别、掌握角的度量的基础上学习画角的一节技能课。教材编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察、操作，交流的过程中，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大了学生的知识面，加深对周围事物的认识，进一步学习几何知识打好基础。  

北四数上 整理与复习  第2课时 线与角课题整理与复习 线与角课型复习课教材分析  《整理与复习（2）》是北师版四年级数学上册学习完一至三单元后安排的整理与复习课，通过“我学到了什么”这个活动，让学生自主回顾、梳理，整理出三个单元的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是整理与复习的第二课时，主要是梳理《线与角》这一单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，互相补充，培养学生自主整理与复习的习惯和能力。 学情分析 学生在第一课时的整理与复习中，已经学会了一些复习整理的方法。能够按照课本上的标题整理出知识点的主干，主干下的具体知

北数四上 第三单元 乘法 第1课时  卫星运行的时间（1）课题卫星运行的时间（1）课型新授课教材分析   《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励 学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。学情分析   学生是在学习了三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上学习三位数乘两位数的，计算方法易于掌握，基础较

北数四上第三单元第2课时 第2课时  卫星运行的时间（2）课题卫星运行的时间（2）课型新授课教材分析  本课是第三单元第二课时主要学习内容是三位数乘两位数中间或末尾有0的计算方法，这是在以往学习了两位数乘两位数的乘法的基础上进一步拓展的，教材结合卫星运行的时间的情景，有 利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后学生学习小数乘法打好基础。学情分析    学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中,具有曾经计算过乘数末尾有0的乘法的经验和认识。前面学生又掌握了三位数乘两位数的基本笔算方法,在此基础上教学本节课的内容,有利于完善学生对乘法笔算方法的理解,

北师四上 第三单元 乘法  第3课时  有多少名观众课题有多少名观众课型新授课教材分析  有多少名观众是北京师范大学出版社小学数学四年级上册第三单元第二节内容，在此之前学生已经学习了一些关于乘法的知识，本节课在乘法的基础上对乘法的结果进行估算，这为以后进一步学习乘法并对所得结果进行检验起到了铺垫作用。因此本节课在数学乘法的学习中具有不容忽视的重要地位。 学情分析    四年级学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，在学习本课之前，已经熟练掌握了估算的方法及三位数乘两位数的计算方法。教学策略自主探究教学内容    北

北四数上 第三单元 乘法  第5课时  有趣的算式课题有趣的算式课型新授课教材分析  有趣的算式是北师大版四年级上册第三单元第5课时的内容，利用计算器来探索某些算式中蕴含的规律，这是一节专题探索活动课，通过探索，让学生借助计算器，发现算式的规律，体会探索的规律，激发学生学习数学的兴趣。学情分析    本节课是在学生掌握计算机的使用方法以后，利用计算器探索规律，为今后探索更加富有挑战性的规律打好基础。教学策略自主探究教学内容    北师大版四年级上册 有趣的算式教学目标1.让学生进一步认识计算器,了解计算器的基本功能

北四数上 第三单元 乘法  第4课时  神奇的计算工具课题神奇的计算工具课型新授课教材分析  本节课是认识神奇的计算工具--计算器，先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学习兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的规律。学情分析   学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。教学策略自主探究教学内容    北师大版四年级上册 神奇的计算工具教学目标1.让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算,

北四数上 整理与复习  第3课时 乘法课题整理与复习 乘法课型复习课教材分析  《整理与复习（3）》是北师版四年级数学上册学习完一至三单元后安排的整理与复习课，通过“我学到了什么”这个活动，让学生自主回顾、梳理，整理出三个单元的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是整理与复习的第三课时，主要是梳理《乘法》这一单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，并能运用所学知识解决生活中的问题，感受数学与生活的联系。在整理与复习的过程中培养学生自主整理与复习的习惯和能力。 学情分析 四年级学生求知欲强，愿意与人合作，已经具备初步的整理复

 北师四上第六单元《除法》  第1课时 买文具（1）课题买文具（1）课型新授课教材分析    《买文具1》是在教材中起着承前启后的作用。在二、三年级时，学生已经学习了除数是一位数的除法计算，基本掌握了除法计算的试商方法，教材在这里安排竖式计算是为了分散难点、理解算理，还有确定商的位置。为后续学习除数是任意的两位数及三位数的除法做铺垫。教材首先通过买文具的具体情境，从学生熟悉的现实题材中提出数学问题；接着用多种方法解决问题，不仅充分利用了学生原有知识经验这一宝贵的学习资源，而且表明了学生解决问题策略的多样化；然后将问题集中到“竖式计算”，突出本节课的知识重

 北师四上第六单元《除法》  第2课时 买文具（2）课题买文具（2）课型新授课教材分析    本节课除数是整十数的除法，在具体情境中探索， 归纳除数是两位数（整十数）商是两位数（补0）的口算和笔算的计算方法，能正确进行计算，商是两位数，初始内容难度并不大，在学习中，多多强化练习，让学生明白算理，教材中没有文字计算法则，教学中应该归纳整理。学情分析     上一节课已经学习了除数整十数的除法计算，基本掌握了除法计算的试商方法、不同的是商是两位数，在试商时又涉及商的定位。本节课学生学习的难点预计会落在“如何给商定位，探索商的个位

北师四上第四单元《运算律》  第3课时 加法交换律和乘法交换律课题加法交换律和乘法交换律课型新授课教材分析  加法交换律和乘法交换律无论在形式上还是在探索上都存在相通、相似的地方，因此，将它们安排在一起学习。教科书提出了四个问题：第一个问题是观察算式，发现规律（发现问题），并尝试用语言描述所发现的规律（提出问题）：第二个问题是通过实例，认识所发现的加法交换律和乘法交换律的现实背景；第三个问题是用字母表示加法交换律和乘法交换律，把握规律的本质；第四个问题是了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识学情分析 学生在以前的计算和解决实际问题的过程中，对于运算积累了一定的经验，

北师四上第四单元《运算律》  第4课时 加法结合律课题加法结合律课型新授课教材分析  加法结合律教科书提出了四个问题：第一个问题是观察算式，发现规律（发现问题），并尝试用语言描述所发现的规律（提出问题）：第二个问题是通过实例，认识所发现的加法结合律的现实背景；第三个问题是用字母表示加法结合律，把握规律的本质；第四个问题是了解加法结合律的用途，发展应用意识。学情分析 学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理解和掌握。因此，教师在教学过程中，要利用学生已经掌握的知识，让学生独立解答，然后引导学

北师四上第四单元《运算律》  第5课时 乘法结合律课题乘法结合律课型新授课教材分析  乘法结合律教科书提出了四个问题：第一个问题是观察算式，发现规律（发现问题），并尝试用语言描述所发现的规律（提出问题）：第二个问题是通过实例，认识所发现的乘法结合律的现实背景；第三个问题是用字母表示乘法结合律，把握规律的本质；第四个问题是了解乘法结合律的用途，发展应用意识。学情分析 学生虽然在此前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但乘法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理解和掌握。因此，教师在教学过程中，要利用学生已经掌握的知识，让学生独立解答，然后引导学

北师四上第四单元《运算律》  第6课时 乘法分配律(1)课题乘法分配律(1)课型新授课教材分析  乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力同时，学好乘法分配律是学生以后进行简易计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着严重的作用。学情分析 学生对于用不同方法解决实际问题的练习早有接触,通过用两种方法解决同一个

北师四上第四单元《运算律》  第7课时 乘法分配律（2）课题乘法分配律（2）课型新授课教材分析  乘法分配律是本单元的教学重点，乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算。本节课通过计算，在计算的过程中发现乘法分配律也可以使计算简便，对提高学生的计算能力有着重要的作用。学情分析 学生已有简便计算的经验，乘法分配律也可以通过凑整十数、整百数、整千数使计算简便，从而发现乘法分配律的用法。教学策略通过学生自主学习、小组讨论等方法，理解并掌握乘法分配律的用法，能正确运用乘法分配律进行简便计算。教学内容    北师大版四年级上册 教科书第58页-

北师四上第五单元《方向与位置》  第1课时 去图书馆课题去图书馆课型新授课教材分析    教材呈现了从笑笑家到图书馆的道路以及沿途中主要参照物的平面图，鼓励学生通过讨论和多样化的画图方式尝试、探索描述从笑笑家途径一些建筑物最终到达图书馆的路线，体会方向与位置是描述路线缺一不可的关键要素，并在描述路线的过程中，发展空间观念。学情分析 学生已经学习了用“上下、前后、左右、东南西北”等描述物体相对位置，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础，但学生对东北、西北、东南、西南四个方向的辨认有困难，特别是描述往返路线时方向相反，更没有方向感，且大部分学生不能完

北师四上第五单元《方向与位置》  第2课时 确定位置(1)课题确定位置(1)课型新授课教材分析   《确定位置（1）》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》的第二课时。是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。教材例题从学生十分熟悉的座位表入手，通过介绍自己的座位，引出第几组和第几个的话题。再从第几组和第几个抽象出数对表示方法。符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。 学情分析 孩子们已经具备用上下、前后、左右来描述

北师四上第五单元《方向与位置》第 3 课时 确定位置（2）课题确定位置（2）课型新授课教材分析  《确定位置（2）》是位于北师版教材四年级上册第五单元的第三课时，在学生学习了用数对表示具体位置后，进一步探究用数对表示具体位置和数对之间的变化关系。本节内容主要借助学生已有的知识经验，引导学生通过生活中的实例中形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中，发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。          学情分析    学生在学习这节内容之前，已经掌

北师四上第六单元《除法》  第3 课时 参观花圃（1）课题参观花圃（1）课型新授课教材分析  《参观花圃（1）》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第三课时，是在学生学习了三位数除以整十数的笔算方法后，进行探索除数是两位数不调商的笔算方法。本节内容主要引导学生借助估算，把除数利用“四舍五入”的方法看成整十数来试商，自主探索试商的过程，进而掌握计算方法，准确地进行计算。为除数是两位数需要调商的笔算打下基础。              &#

北师四上第六单元《除法》  第4 课时 参观花圃（2）课题参观花圃（2）课型新授课教材分析  《参观花圃（2）》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第四课时，是在学生学习了除数是两位数不调商的笔算方法的基础上进行的。本节课学生已经会用估算把除数看成整十数来试商，主要引导学生自主探索商是两位数时试商的过程，进而掌握计算方法，准确地进行计算。                    

北师四上第六单元《除法》第 5 课时 秋游（1）课题秋游 （1）课型新授课教材分析  《秋游（1）》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第五课时，在学生学习了三位数除以两数不调商的笔算方法后，进行探索除数是两位数商是一位数的调商的笔算方法。本节内容主要借助学生已有的知识经验和生活情境，引导学生不断通过例题体验调商的过程，帮助学生把调商的方法内化成一种计算技巧。                   

北师四上第六单元《除法》  第7课时 商不变的规律课题商不变的规律课型新授课教材分析     “商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材通过实例的分析、比较，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出商不变的规律。本小节内容要使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行简便计算。同时，培养学生的观察、概括以及发现探求新知的能力。   学情分析    本节课内容“商不变的规律”是在学生已较好地掌握了多位数

北师四上第六单元《除法》第 6 课时 秋游（2）课题秋游 （2）课型新授课教材分析  《秋游（2）》是位于北师版教材四年级上册第六单元的第六课时，在学生学习了三位数除以两数商是一位数的调商笔算方法后，进行探索商是两位数的调商的笔算方法。本节内容主要借助学生已有的知识经验，引导学生通过例题体验商是两位数的调商的过程，在调商过程中要理解把除数看大时，商容易偏小，把除数看小商易偏大。                 &#x

北师四上第六单元《除法》  第8课时 路程、时间与速度（1）课题路程、时间与速度（1）课型新授课教材分析     “路程、时间与速度”这部分内容属于小学数学第二学段“数与代数”部分。第二学段数与代数的内容分为四部分：数的认识、数的运算、式与方程、探索规律。本节设计的内容在除法一章，属于数的运算。通过这节课的学习，学生可以理解什么是速度，速度与什么量有关，怎样求出速度等问题。而且在探究路程、时间及速度三者关系的过程中也向学生渗透了对应、数形结合等思想，为后面的学习打下了一定的基础。学情分析     在学习这部分之前，学生已经掌

北师四上第六单元《除法》  第9课时 路程、时间与速度（2）课题路程、时间与速度（2）课型新授课教材分析     “路程、时间与速度”这部分内容属于小学数学第二学段“数与代数”部分。第二学段数与代数的内容分为四部分：数的认识、数的运算、式与方程、探索规律。本节设计的内容在除法一章，属于数的运算。上节课学生已经理解什么是速度，速度与什么量有关，怎样求出速度等问题。这节课，通过渗透对应、数形结合等思想来探究路程、时间及速度三者的关系，从而理解总价、数量、单价三者的关系，为后面的学习打下了一定的基础。学情分析     在学习这部分

北师四上第七单元《生活中的负数》  第1课时 温度课题温度课型新授课教材分析  《《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元<<生活中的负数>>中的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元<<生活中的负数>>中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会

北师四上第七单元《生活中的负数》  第2课时 正负数课题正负数课型新授课教材分析  这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第二课时的教学内容。《正负数》一课中，教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导学生在认识温度的基础上，进一步感受、理解正负数在生活中的应用以及0的特殊意义，为进一步学习正负数打下较好基础。学情分析   在上一节课《温度》中学生已经了解了可以在数的前面加“＋”和“－”来表示零上温度和零下温度，而且也已经知道0℃既不属于零上温度也不属于零下温度。但并没有引入正数和负数的概念。因此在教学时，教师应以学生生活中比较熟悉的实

北师四上《数学好玩》  第1课时 滴水实验课题滴水实验课型新授课教材分析  滴水实验是综合与实践里的内容。这一课在设计上突出了综合与实践领域的典型特点：重问题，重过程，重综合。教材根据学生已有的知识经验，，联系学生的生活设计了滴水实验数学教学活动情境。教材从数学的角度来寻找，发现，思索和解决生活中的问题。使学生能感觉到生活中处处有数学，能够使用数学的观点看问题，使数学生活化。同时提供了素材以及进行探索规律的机会，主要通过做实验以及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源，节约能源等意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。学情分析 把情境给学生，让学生提出问题，

北师四上《数学好玩》  第2课时 编码课题编码课型新授课教材分析  本节课所讲的是小学数学新北师大版四年级上册数学好玩第一节的内容， 这部分 内容是学生对“数”有了较深的认识的基础上学习的,是对数字在生活中的应用.通过本节课的学习,为统计学里的收集、处理信息奠定了基础，又培养了学生学 习数学的兴趣，因此本节课非常重要。 学情分析     学生在一年级上册认数的时候，教材就已经出现了像门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例，二年级时，学生已经掌握了“排列、组合”的相关知识。在这样的基础上，引导学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简

 北师四上《数学好玩》  第3课时 数图形的学问课题数图形的学问课型新授课教材分析本节教学内容安排了“鼹鼠钻洞”与“菜地旅行”两个教学情境。在教学过程中，通过学生自己动手画一画与数一数等教学活动，逐步有序地帮助学生在解决问题的过程中发现并总结数图形的规律。学情分析四年级学生好奇心强，探究欲望高，已经有了一些有序思考的思维能力，以及合作学习能力。2.学生在三年级已学过《搭配中的学问》，本册第二单元又认识了线段，学生对有序的思考，线段图等已有初步的认知。数线段时，部分学生能得出结果，但无法做到有序。教学策略   本节课的教学着力点在于提升学生的经验水平，通过

北四数上《第八单元》可能性 第1课时 不确定性课题不确定性课型新授课教材分析教材的设计以活动为主，呈现了更大开放性和灵活性，为学生提供更大的思考和探索的机会。《不确定性》一课让学生进一步学习了概率的知识，体会了不确定性，为学生五年级学习可能性大小定量描述做铺垫学情分析让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。要求学生能够用一些诸如“可能”、“一定”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的大小教学策略   在猜测、实践、思考的过程当中学会用恰当词语描述生活中发生的事情可能性情况。教学内容 &

北四数上《第八单元》可能性   第2课时  摸球游戏课题摸球游戏课型新授课教材分析可能性＂这部分内容属于统计与概率”方面的知识，让学生通过具体的操作活动，直观感受事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。结合具体情境或生活中的某些现象，使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，并对些简单事件的可能性进行描述。学情分析学生在二年级上册，已经接触了一些事件发生的可能性，学生能很清楚的知道哪些事件会发生，哪些事件不会发生，本单元的主要内容是，让学生感受事件发生的可能性是有大有小的。教学策略(1)    引导发现法:教学中引导学生

北四数上 总复习  第1课时 数与代数（1）课题总复习 数与代数（1）课型复习课教材分析  本节课是北师版四年级数学上册学习完本册书后安排的总复习课，通过“独立思考和相互启发”活动，让学生自主回顾、梳理，整理本册书的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是总复习的第一课时，主要是梳理《认识更大的数》和《乘法》两个单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，培养学生认真归纳和整理的能力。 学情分析     学生在本册《整理与复习》学习过程中，已经掌握梳理知识点的方法，积累整理复习的的经验，具备一定的理

北四数上 总复习  第2课时 数与代数（2）课题总复习 数与代数（2）课型复习课教材分析  本节课是北师版四年级数学上册学习完本册书后安排的总复习课，通过“独立思考和相互启发”活动，让学生自主回顾、梳理，整理本册书的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是总复习的第二课时，主要是梳理《运算律》、《除法》和《生活中的负数》三个单元的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，培养学生认真归纳和整理的能力。 学情分析     学生在本册《总复习》第一课时学习过程中，已经掌握梳理知识点的方法，积累整理复习的的经

北四数上 总复习  第3课时 图形与几何课题总复习 图形与几何课型复习课教材分析  本节课是北师版四年级数学上册总复习第三课时，通过“独立思考”活动，让学生自主回顾本学期已学内容的相关知识，再次巩固基础知识与基本技能，能够初步梳理构建出同一领域一些内容的知识网络图，体会它们之间的内在联系，整体把握知识与方法，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。在“相互启发”的学习中，通过充分交流前面学习中所积累的经验分享收获、体会于智慧，加深对一些基本概念与方法的理解和掌握，体会其核心含义，把握本质。本节课主要是围绕《线与角》和《方向与位置》两个单元的重难点进行回顾和整理。学情分析 &#

北四数上 总复习  第4课时 统计与概率课题总复习 统计与概率课型复习课教材分析  本节课是北师版四年级数学上册学习完本册书后安排的总复习课，通过“独立思考和相互启发”活动，让学生自主回顾、梳理，整理本册书的知识点，形成知识网络，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。本节课是总复习的第四课时，主要是梳理第八单元《可能性》的知识点，学生可根据自己的理解归纳出所学的知识，培养学生认真归纳和整理的能力。 学情分析     学生在本册《总复习》学习过程中，已经掌握梳理知识点的方法，积累整理复习的的经验。虽然学生第一次接触《可能性》的相关内容，