湘少版英语四年级上册教案整册 共33份 新上架

【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说课文d部分对话.2．能阅读并理解课文D部分小故事.3．O、的语音练习.【教学重难点】重点:创设情景练习用“My name is …”介绍自己.难点:（1）复习What is yur name? My name is …拼写.（2）Wh are yu ?（3）Wh is he / she? This is…【教学准备】句型卡片、教学图片、教学磁带等.【教学过程】I. Warming up1．师生问候.2．教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候.教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）.T: Lk, it's nine / three /

Unit 1 Nice to meet you!教学目标:  1.用“Nice to meet you!” “How are you?” “I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候作出回应。Nice to meet you!Nice to meet you, too!This is ...2.掌握词汇: morning, afternoon, meet理解词汇: doll3.字母o在单词中的发音。教学重、难点: 1.教学重点: 用“Nice to meet you!” “How are you?” “I’m fine, thank you”向

【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说新单词circle square line dt.2．能辨别物体形状及其名词复数.3．能听懂,背诵会说本课对话.4．掌握What is this / What is that? It's a …【教学重难点】重点:描述物体形状及数量.难点:理解名词的复数形式.【教学准备】单词图片,教学挂图,教学磁带等.【教学过程】I. Warming up 1．师生问候.T: Gd mrning, bys and girls.Ss: Gd mrning, Miss.T: Hw are yu?Ss: Fine, thank yu. And yu?T: I'm fine,

【第二课时】【教学目标】1．能认读新单词pen, pencil, panda, flag.2．能听懂Hw many并用“There are …”描述物体的数量.3．能听懂、会说本课对话.4．能描述由各种不同的形状构成的物体.【教学重难点】重点:熟练运用hw many, there is/are…难点:理解名词的复数.【教学准备】教学磁带等.【教学过程】I. Warming up 1．师生问候.2．复习已学的形状和数量.游戏—— Let's cunt（数数比赛）.T: Hw many dts are there? Let's cunt.II. Presentatin and drill把各种形状

Unit 2 Its a circle.教学目标: 用“What’s that?” “How many...are there?” “There are...”辨别物体，及描述物体的形状和数量。What’s that?It's a...How many... are there/can you see?There are...I can see...What shape is this?掌握词汇: flag, triangle, square, circle理解词汇: pen, pencil, pupil字母p在单词中的发音。教学重、难点: 1.教学重点: 用“What’s that?”“Ho

【第二课时】【教学目标】1．能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物（如动物）.2．能阅读理解,并朗读课文D部分小故事并阅读理解E.3．培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生命的思想.【教学重难点】重点:熟练一些常用的描述性形容词.难点:运用所学形容词对动物（事物）进行描述.【教学准备】动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等.（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）【教学过程】I. Warming up 1．师生问候.游戏——Mnkeys see, mnkeys d（学学做做）T: I am tall. I am strng.I am shrt. I am fat.I

Unit 3 Look at that elephant.教学目标: 用 “It’s ...”描述事物(如动物)的主要特征。Look at...It’s ...掌握词汇elephant, big, tiger, strong, beautiful, small, mouse, funny, bird理解词汇: quick, queen字母q在单词中的发音。教学重、难点: 用“It’s ...”描述事物(如动物)的主要特征。教学难点: Look at...It’s ...课时安排: 教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时 Period 1一、教学目标能听懂

Unit 4 These are flowers.教学目标: 1.用“These/Those are...” “They’re...”描述事物及其特征。2.语言结构: These/Those are... They're...3.掌握词汇: these, flower, children, those, egg, tree, grass, sheep, bird理解词汇: rose, red, rice4.字母Rr在单词中的发音。教学重、难点: 用“This/That is...”“It’s...”描述事物及其特征。教学难点: These/Those are... They're...课时安排

【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:句型:能用“What d yu like?”、“I like / dn't like...”询问他人及表达个人的喜好.（二）应用目标:1．指认食品单词.2．能简单区分食品单词的单复数形式.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读、会写新单词ndle(s)（复数）;能听懂、会说、认读新单词biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice;能运用“What d yu like?”询问他人的喜好,及用“I like...”与“I dn't like…”一起对该询问做出回答,表达个人的喜好.难点

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词can;能听懂、会说新单词dance, sing.2．句型:能熟练运用“I like...”表达个人的喜好;能理解并运用句子“Sing and dance”;能理解“Can I have sme?” ,“Yu can have my biscuits.”.（二）应用目标:1．能创设2-3种情境,用正确的形式表达自己的喜好.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:学生在实际生活中能熟练运用“I ”表达个人的喜好.难点:能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:能掌握字母Ss在单词中的发音规律.2．词汇:能理解、会说单词eat, fat, fish, much.3．句型:能在情境中理解“He likes fish.”, “But my cat desn't like milk.”;能掌握课文中关键句子的书写,巩固所学句型,规范书写格式.（二）应用目标:1．能利用形象记忆法记忆句子“I like ndles”.2．能利用空间记忆法记忆本单元所学食品单词.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】重点:字母Ss在单词中的发音;歌谣的诵读;能综合运用本单元的单词和重点句

【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读、会写新单词turn, right;能听懂、会说、认读新单词 dwn, left, plicemen（pliceman的复数）,up, we;能听懂、会说新单词traffic.2．句型:能掌握“left”和“right”的用法“Turn left.”,“Turn right”;懂得询问职业“What are we?”及对该问题的回应 “Yu're…”;能用“Are ”句型询问他人的职业,及对该问题的回应“Yes, we are...”.（二）应用目标:1．指认职业单词.2．能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化.3．对指令

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:巩固所学的职业名称;能听懂、会说新单词“teach”;能初步掌握名词复数形式的不规则变化.2．句型:能熟练运用“Turn left.”, “Turn right.”;能听懂指令,并完成动作;能理解并运用句子“This is left.”, “This is right.”（二）应用目标:1．能创设2-3种情境,用正确的方式询问他人的职业.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:分辨左右,听懂指令.难点:名词复数形式的不规则变化.【教学准备】单词卡片、各种职业的帽饰、教学音频、

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:能掌握字母Tt在单词中的发音规律.2．词汇:能理解、会说、认读新单词:run, fast;能理解、会说新单词then.3．句型:能在情境中理解“ White turns left and runs fast.” “Black turns right and runs fast, t.”;能掌握课文中关键句子的书写,巩固所学句型,规范书写格式.（二）应用目标:1．能利用形象记忆法记忆句子“Turn right!”2．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的方位单词.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】重点:字

【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mbile phne.2．句型:能用“Whse is this?”询问物品的所有者;能用“Is this ”提出疑问并做出正确的回答.（二）应用目标:1．指认生活用品.2．提出疑问并回答.3．能听懂、会说A部分的对话..【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mbile phne,并能用“Whse is this?”询问物品所有者.难点:正确使用并区分“yu”和“yur”,“Anne”和“Anne'

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读bag, scarf, key, wallet, hat, mbile phne;能听懂、会说、认读新单词put, dress.2．句型:能熟练掌握并运用“Whse is this?” ,“It's…’s.”询问及回答物品所有者;会运用新句子“Put yur things in this bx.”.（二）应用目标:1．能在2-3种游戏情境中询问并告知物品的所有者.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:认读新单词dress;熟练运用“Whse is this

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:操练字母Uu在单词中的发音.2．词汇:巩固B部分的单词;能读懂E部分的单词pet, strange, clthes, funny.3．句型:熟练运用“Whse is this?”,“It's...”谈论某人所有物; 能运用“Is it yur…?”提出疑问并做出适当回答;能正确书写句型“Whse is this?”.4．篇章:能读懂E部分的文章,并能独立完成E部分练习. （二）应用目标:1．初步感知字母Uu在单词中的发音.2．能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境,询问并告知某人的所有物.【教学重难点】重点:能初步运用本单元的单词和重点句型创

【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词brwn, grey, shes, scks, sweater, skirt, dancer.2．句型:能用“He/ She wears……”描述他人的服装.（二）应用目标:1．指认颜色及服装.2．向同伴告知自己的服装,描述他人的服装.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词brwn, grey, shes, scks, sweater, skirt, dancer,并能用“He/ She wears…”描述的着装.2．难点:shes, scks这类单词,应使用复数形式;让学生初步感

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、认读brwn, grey, shes, scks, sweater, skirt, dancer,进一步熟悉以上单词;能区别“dress”与“skirt”.2．句型:能熟练运用“He/ She wears…”描述他人着装;能联系天气合出着装建议:“Here' yu.”.（二）应用目标1．能在2-3种游戏情境中描述或建议着装.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】1．重点:联系天气给出着装建议:“It's cld/ warm.”,“Here's…fr yu.”2．难点:

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:操练字母U、u在单词中的发音.2．词汇:巩固B部分的单词;能读懂E部分的单词“friend”.3．句型:熟练运用“He/ She wears...”描述他人的展饰;能正确书写句型:“She wears a white and black sweater.”.4．篇章:能读懂E部分的文章,并能独立完成E部分练习.（二）应用目标:1．能了解字母U、u在单词中的发音.2．能初步运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰.【教学重难点】1．重点:能综合运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰.2．难点:学生在完成任务“颜色混合”时,有可能会碰

【第一课时】【教学目标】I.语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词hmewrk, right, wrng;能听懂、会说、认读100以内的英文数字.2．句型:能用“Frty and twenty is sixty.”这类句型做加法;能用“Is this right?”询问答案对错.II.应用目标:1．能听懂、会说“Please think again.”.2．能用英语表达一百以内的加法.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词hmewrk, right, wrng;能用英语说出一百以内的数字,并能用英语表达一百以内的加法.2．难点:区别十几与几十,如“

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读100以内的英语数字;会说单词“cute”.2．句型:能熟练用英语说出100以内加法算式;能熟练使用句型“Hw d yu spell ‘…’?”询问如何拼写单词;会说“I can cunt in English frm 1t 100.”,“Let's add numbers.”（二）应用目标:1．能在2-3种情境中进行英语数字的训练.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】1．重点:表演D部分对话.2．难点:会说句型“I can cunt in English f

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:操练字母V、v在单词中的发音.2．词汇:巩固本单元所学数字.3．句型:熟练运用英语表达一百以内的加法;能正确书写句型“It's ne hundred.”4．篇章:能读懂E部分的文章,并能独立完成E部分练习,仿照E部分自编数学题.（二）应用目标:1．能了解字母V、v在单词中的发音.2．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境,用英语表达一百以内的加法.【教学重难点】1．重点:能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境,用英语表达一百以内的加法.2．难点:正确书写句型“It's ne hundred.”;仿照E部分自编数学题.【教学准备】数字卡片、图

【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词welcme, living rm, kitchen, bathrm, bedrm.2．句型:能用“This is…”,“That is…”向他人介绍自家房间,并能够在实际情境中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“This is…”,“That is…”.2．能向同伴简单介绍自家的房间.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词welcme, living rm, kitchen, bathrm, bedrm;能用“This is…”,“That is…”简单介绍自家的房间.2．难点

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词welcme, living rm, kitchen, bathrm, bedrm;能理解ur, their, yur表示人称的用法.2．句型:能运用“This is…”,“That is…”向他人介绍房间;理解“Let's take their bag in.”的意思.（二）应用目标:1．能在2-3种情境中操练句型.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能将课文中的内容表演出来.【教学重难点】1．重点:能够理解运用新单词;能运用“This is…”,“That is…”向他人介绍自家房间.2．难点:理解“Le

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:巩固字母W、w在单词中的读法,巩固句子的书写.2．词汇:能理解、会说单词clean, wall, windw, s.3．句型:熟练运用句型“This is…”,“That is…”并结合人称代词向他人介绍各个房间.（二）应用目标:1．能结合生活实际介绍各个房间名称.2．能运用已学的形容词简单描述事物.【教学重难点】1．重点:能运用已学的形容词简单描述事物.2．难点:帮助学生理解“clean”.【教学准备】单词卡片、图片、房间的图片、教学音频等.【教学过程】I. 热身/复习(Warm-up/ Revisin)1．Greetings.2．Revis

Unit 11 Where's the cat? 【第一课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、认读新单词where, on, in, under, door, desk, chair, room, bed, wall, window.2．句型:能用“Where's…?”和“Is she on/ in/ under…?”向他人询问事物的位置.（二）应用目标1．能辨别事物的方位.2．能向他人询问并判断事物的方位.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词where, on, in, under, door, desk, chair,

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读where, n, in, under, dr, desk, chair, rm, bed, wall, windw.2．句型:能熟练运用“Where's…?”和“Is she n/ in/ under…?”向他人询问事物的位置.（二）应用目标:1．能在情境中向他人询问和判断事物的方位.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】1．重点:能熟练运用“Is it n/ in/ under…?”向他人询问和判断事物的方位.2．难点:能理解“Let's play hide

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Xx在单词中的发音规律.2．词汇:巩固B部分的单词;能理解、会说单词bath, ax, pen.3．句型:熟练运用“Where is/ are…?”询问和辨别物体的方位.（二）应用目标:1．能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于方位的单词.2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】1．重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位.2．难点:了解字母Xx在单词中的发音规律;描述事物的方位.【教学准备】单词卡片、图片、教学音频等.【教学过

【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can.2．句型:能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动.（二）应用目标:1．指认体育运动名称.2．向同伴告知自己或他人能做的体育运动.3．能听懂、会说A部分如对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can;能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体

【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can;能听懂、理解新单词cannt, dance, with.2．句型:能熟练运用“Can yu…?”询问他人具有的技能,并用“Yes, lean./ N, I can't.”对该提问进行回答;能理解“I can … with my…”.（二）应用目标:1．能在游戏情境中询问他人具有的技能.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给视频中课文D部分的角色配音.【教学重难点】1．重点:能熟练运用“Can

【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Y、y和Z、z在单词中的读音.2．词汇:巩固B部分的单词.3．句型:能熟练运用“Can yu…?”询问他人具有的技能;能在情境中运用“I/ He/ She can”描述自己或他人具有的技能.（二）应用目标:1．能利用归类记忆法和形象记忆法记忆本单元所学的关于运动的单词.2．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境,介绍自己或他人具有的技能.【教学重难点】1．重点:能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境,对话;了解字母Y、y和Z、z在单词中的读音.2．难点:“with”的含义及应用.【教学准备】单词卡片、图片、关于运动的图片、教学音频等