大象版科学一年级上册教案全套 共14份

第二课教学内容：观察水果。教学分析：本课是在第一课学生了解并且初步掌握了各种感官观察的基础上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体特征，并且提出自己感兴趣的问题。教学目标：1.学会综合运用多种感官进行观察。2.对常见物体的外在特征有观察、探究的兴趣。教学重点：通过五官观察，能提出相关的问题。教学难点：能通过观察描述物体的轻重、颜色、粗细、形状等特征。教学准备：1.材料准备：学生自带水果一到两个，品种不限。2.学生分组：4～6人一个小组。课后评价：科学知识目标：知道物体具有的一些常见外部特征，如形状、大小、颜色、表面的粗糙程度……科学探究目标：在教师指导下，学会综合运用“五官”进行观察

第三课教学内容：不一样的豆子。教学分析：本课是在第一课学生了解并初步掌握了分感官观察的基础上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体特征，并提出自己感兴趣的问题。学情分析：本课是学生学会综合运用感官观察之后的再应用，在观察的基础上开始渗透比较、分类的思想，并且组织初步体验比较分类的活动。教学目标：1.你愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。2.通过观察，会描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。重点、难点：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。2.学会描述观察结果。教学准备：各种豆类。课后评价：科学探究目标：愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求

　　　　　　　大象版2001课标版，2017秋新版一年级五单元：五官兄弟教学目标：　　（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。　　（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。　　（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 教学重难点重点 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。难点 通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。教学准备：　　（1）材料准备:积一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;几种不同味道的可尝物。　　（2）活动场地实验室或教室。　

 大象版科学一年级上册 《兔子》教学设计 【教学内容】大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》第一课《兔子》。【教材分析】《认识小动物》作为一年级上册第二个综合探究单元，承担的科学探究目标是：在教师指导下，通过对常见动物的观察，激发学生观察和提问的兴趣。本单元的科学知识目标是：说出生活中常见动物的名称及其特征；观察并描述周围土壤上生活着的动物。《兔子》是本单元的第一课，兔子是一年级小学生比较熟悉又感兴趣的哺乳动物，本课通过让学生观察兔子、画兔子、研究兔子吃什么、引导学生提出和兔子有关的问题等活动来达成教学目标，激发学生对常见动物的外在特征、生活中的科学现象、自然现象观

 研究课题信息化技术下培养学生问题意识的研究教研团队科学执教课题金鱼执教人 学习目标科学概念目标：1.知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征2.知道鱼生活在水里，它的身体适应水生环境科学探究目标： 观察鱼，描述鱼的身体特征    了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸    能用简图描述鱼的特征科学态度目标;    对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣    能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现科学、技术、社会与环境目标：体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义&#

大象版《科学》一年级上册第二单元  认识小动物3.蚂蚁学情分析：一年级学生年龄小，对学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习不适应，注意力不集中，易分神，观察能力有限等现象。因此在设置教学内容和课堂活动时要考虑到以上因素。教学目标：1.通过学习，使学生了解蚂蚁的身体特征和生活行为习性。2.通过对蚂蚁的观察发现、提出问题、表达交流，培养学生的探究意识。 3.激发学生探究蚂蚁的兴趣，培养学生热爱大自然，珍爱生命，保护动物的意识。教学重点：认识蚂蚁的身体结构。教学难点：观察蚂蚁的方法。课前准备：课件、装有蚂蚁的试管、放大镜、托

 《我的前后左右》教学设计教学内容：大象出版社小学科学一年级上册23—25页第三单元教学目标：1、在游戏的过程中，感知前、后、左、右这两个方位，初步掌握判断前、后、左、右的方法。2、能按前后左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用前、后、左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受科学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重、难点：重点：会辨认前后、左右方位。难点：理解左右的相对性。教具准备：幻灯片及图片头饰教学过程：  一、创设情景，导入新课： &#xa

第二课教学内容：太阳和东南西北教材分析：本课是在前一课的基础上，进一步帮助学生构建方位概念，从感知相对方位，过渡到感知绝对方位。教材通过观察模拟等实践活动，帮助学生达到这一目标。学情分析：一年级学生的学习方式和感性经验密切相关，思维具体形象，善于机械记忆，往往容易忽略实际意义而死记硬背。教学一定要从生活实际出发，引导学生在理解的基础上学习。教学目标：能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。教学重点：学会根据太阳位置判断方向的方法。教学难点：能够在现实情境中用东南西北描述物体所处的方位。教学准备：儿歌音频，视频材料。课后评价：科学知识目标：能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。不利用太

第三课教学内容：逃离冒险岛教学分析：本课是本单元的最后一课，侧重于对前两课所学知识的运用，教材设计了两个活动制作纸骰子和玩“逃离冒险岛”游戏。以游戏驱动制作活动，倡导同桌或者小组合作，让学生体会合作带来的快乐，初步培养学生的合作交流意识。学情分析：一年级学生容易认自我为中心，任性、随意，希望得到老师的关注，在具体行动上还不能很明确的区别自己和他人，课堂上容易出现别人在发言，学生还举手喊“老师我要……”要求发言的情况，做事较少考虑别人。教学目标：体会设计制作有一定的方法和步骤。重点难点：掌握正确使用工具的方法——剪刀。教学准备：制作好的纸骰子。“冒险岛”游戏图。学生准备：每人一张纸，一根牙签，一

磁铁小屋教学目标：1.使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍。2.使学生根据生活经验猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想 能力。3.使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸铁和镍的现象表现出探究 兴趣。教学准备：条形磁铁，海绵，剪刀，镍块，小铁钉，铅笔，曲别针，橡皮等。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师刚学了一个小魔术你们想看吗? 想，就用你们的坐姿来告诉我？师演示。大家想学这个魔术吗？那就跟我一起走进魔法城堡吧！（出示课件图片）欢迎大家来到“磁铁小屋”（板书课题-----磁铁小屋）二、探究1．哦，门口有个把门的侍卫拦住了去路。看看是他是谁？出示课件原来是“磁

第二课教学内容：磁铁游戏教学分析：本课创设了以铁制小青蛙为情境主人公的闯关活动。让学生在活动中了解磁铁具有隔物吸铁和隔着一段距离吸铁的性质。学情分析：学生以游戏的方式参与到学习活动中，边体验边感受，最终能够总结出闯关的秘诀，构建本课的主要知识点。教学目标：发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁镍等材料产生吸引。教学重点：完成闯关活动，逐步形成解决问题的能力。教学难点：在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣。教学准备：条形磁铁。铁制小青蛙，玻璃杯，迷宫图片，支架。课后评价：科学知识目标：知道磁铁能够直接或隔着一段距离吸引铁和镍。教学预设：一、引入（出示铁质小青蛙实物。）同学们还记得小青蛙

第三课教学内容：多种多样的磁铁。教学分析：生活中的磁铁运用比较广泛。针对一年级学生的特点，他们容易理解的都是运用在开关处的磁铁，例如文具盒开关处有一个磁铁扣和一个铁片，轻轻一扣就可以把文具盒盖好，想打开时也是稍微用力就能打开，很是方便。铁学情分析：根据学生的年龄特征，学生对磁铁在生活中运用的认识只通过观察几幅图片是不够的。学生只有拿到带磁铁的小钱包，带磁铁的文具盒去亲手打开试一试，到冰箱门的开关处开关一下，才能找到磁铁的真实位置，才能真切感受到磁铁的作用。教师要多为学生准备能够触摸到的材料，让学生在摸一摸，试一试的过程中有所感悟。教学目的：1.知道实验室中有各种磁铁，蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁

反思单元  爱提问的小朋友教学设计【学习目标】1.学习爱因斯坦勤于思考，大胆提问的故事，表示愿意成为这样的人。2.反思回顾一学期来自己提出问题和进行思考的经历，与同伴交流分享。3.能把自己科学探究学习中的问题、猜想及收获写下来并展示给师生看。【学习重难点】重点：回顾和反思自己本学期科学学习中的提问和猜想经历。教学难点：制作“科学探究树”。【学习准备】 准备者名称数量、规格用途说明教师1.课件（1）“爱提问的小朋友”故事。以便清楚了解故事脉络。（2）教材目录。以便回顾本学期学习内容。（3）制作“科学探究树”的要求。以便高效完成制作活动。2.“科学探究树”制作材料1.大树的模型