新粤科版通用技术必修技术与设计1教学教案设计整册 共26份

一、教学对象分析学生的生活阅历已经对技术有一定的认识，但对技术对人类的具体影响认识比较浅，尤其是对技术应用造成的负面影响认识不足。因此，第一章以展示各种有代表性的技术案例为主让学生对技术有更深刻的认识，为本节课的教学作引导。二、教材分析本节教材包括三点内容：“技术与人的关系”、“技术与社会的关系”、“技术技术与自然的关系”、目的是帮助学生了解技术的起源、发展史、技术对人类，社会、自然的影响。本节课主要加强学生对技术性质的理解及技术的影响，培养学生正确对待技术的态度。三、教学目标1、了解技术与人，社会，自然的关系，。2、能正确认识技术的作用及技术应用的两面性，通过分析案例，建立技术意识。。四、教

 课题1.3感受设计与技术的关系二次备课学习过程及内容                                            &#xa

高一—粤教版—通用技术—必修一 第二章 第一节创造性思维和工程思维（一）教学设计一、教学对象分析 学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的思维方式，为后期开展技术设计打好思维方法的基础。通过学生熟悉的案例，让学生能够开展独立思考，尽快具备进行设计的能力 二、教学内容分析 本节主要内容是“创造性思维”。首先以港珠澳大桥建设为例，在技术设计中应用创造性思维和工程思维解决各种技术难题。其中创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，创造性思维可以产生很多创新技法，从而帮助进行创新设计。定势思维

必修 1  “第二章第一节第二部分 工程思维”教学设计 一、教材分析“工程思维”是《技术与设计》必修一第二章第一节《设计的创造性思维和工程思维》中第二部分内容。在前一部分中，讲述了创造性思维包括发散思维、逆向思维、联想思维等，本节课将以三峡工程等生活案例让学生认识工程思维的特点。工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维，各种技术思维方法都是工程思维基础，工程思维中的许多特点，是其他思维方式没有的。在技术设计中，需要关注以上这些思维方法。二、学情分析学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，但是尚未开始技术设计的实践。在开始技术设计学习之前，先熟悉技术设计中的

必修 1 第二章第二节 技术设计的原则 一、教学对象分析教学对象是高一年级的学生。学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，尚未开始技术设计的实践。通过对第 2 章第 1 节的学习，初步了解了技术设计的创造性思维和工程思维，在开始着手进行技术设计之前仍然需要更明确的概念厘清和更细致的方法指导，让学生能够在设计原则的框架底下，展开思路，以形成规范设计的能力。 二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位《技术设计的原则》是《技术与设计》必修一第二章第二节。上承创造性思维和工程思维（本章第一节），下接技术设计的一般方法（本章第三节），本节承担起让学生从提升自己的思

一、教学对象分析（粤教版）通用技术必修 12.3 技术设计的一般过程和方法第 1 课时 技术设计的一般过程本节课对象是高一年级的学生，在学习了第一章后，建立了对技术和设计的基本认识，具有一定的技术意识，学习了设计的创造性思维和工程思维、技术设计的原则后，对技术设计产生强烈的兴趣，并开始尝试进行技术设计。技术设计的过程步骤很多，涉及多元因素，完整地学习技术设计的一般过程和方法，扎扎实实地打好技术设计的基础，可帮助学生提高技术设计素养，在今后的技术设计中得心应手。二、教学内容分析1、教学内容及在教材中的地位技术设计的一般过程和方法属于粤教版通用技术必修《技术与设计 1》第二章第三节内容，按照要求将

        一、教学对象分析（粤教版）通用技术必修 12.3 技术设计的一般过程和方法第 2 课时  技术设计的方法本节课对象是高一年级的学生，在学习了第一章后，建立了对技术和设计的基本认识，具有一定的技术意识，学习了设计的创造性思维和工程思维、技术设计的原则后，对技术设计产生强烈的兴趣，并开始尝试进行技术设计。技术设计的过程步骤很多，涉及多元因素，完整地学习技术设计的一般过程和方法，扎扎实实地打好技术设计的基础，可帮助学生提高技术设计素养，在今后的技术设计中得心应手。 二、教学内容分析1、

教学对象是高一年级的学生，在数学课学习过三视图，对三视图有大概了解，有一定作图能力。但对简单零件的三视图绘制，实践较少，不能规范作图。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于必修《技术与设计 1》第一章第四节内容，其中三视图是技术语言中最为基础的技术图样。教学内容是：通过了解物体的三视图的形成过程，体悟物体三视图的绘画方法；能用手工绘图工具及绘图软件绘画一些简单的三视图。2.教学重点、难点重点：了解三视图的形成过程，手工绘制三视图难点：三视图的作图规范3.课时安排：1 课时三、教学目标图样表达：能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维、三维设计软件绘制简单的技术图样。四、教学设计过

必修 1 第二章 第四节 设计和交流中的技术语言（二）效果图一、教学对象分析教学对象是高一年级的学生。这一年龄阶段的学生具有较强的自主学习能力，理论知识储备较弱，对技术设计有相当浓厚的探索兴趣。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于必修《技术与设计 1》第二章第四节内容，包括技术语言的种类及其作用、三视图、效果图、机械制图的识读、装配图的识读、电路图的识读六个方面，是本章前三节内容的综合应用，效果图位于本节的中间位置，。新课标对本课时教学内容的要求是：能识读简单的机械加工图、电路图、效果图、装配图。基于以上分析，结合学生的技术设计水平及通用技术室的现有情况，考虑到笔筒是学生日常

必修 1 第三章第一节 发现与明确设计（第一课时）教学设计  一、教学对象分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中也会经历过偶尔主动发现问题，但是对什么是技术中的“问题”了解很少。高一学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析, 能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生

必修 1 第三章 第一节发现与明确设计（第二课时）教学设计  一、教学对象分析学生在成长的过程中，有意或无意曾经历过一些设计过程，比如积木的搭建、制作小物件发明等，但是什么是科学理性的设计，如何发现设计问题？如何去构思设计方案？如何规划和选择材料？如何进行试验等问题，可能学生并没有进行过思考。对分散、凌乱的问题，缺少合理、科学的分析，且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。 二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节课主要内容有：信息的收集与整理、明确设计要解决的技术问题。“信息的收集与整理”，明确信息收集与整理的方法和要求，为后续的设计打下

一、教学对象分析教学对象是高一年级的学生，正处于 14-15 岁年龄阶段的学生，具有一定的抽象逻辑理解能力和独立自主学习的能力，基于对技术理论知识的理解，对技术探究具有一定的好奇心和求知欲。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于必修《技术与设计 1》第三章第二节第一课时内容，包括了解设计制作的常用材料的种类和特性，学会挑选合适的材料，是本章前一节内容的实践应用，也是本章制定设计方案的重要环节之一。新课标对本节教学内容的要求是：比较常用材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。基于以上分析，根据学生现有的认知水平

一、教学对象分析教学对象是高一年级的学生，正处于 14-15 岁年龄阶段的学生，具有一定的抽象逻辑理解能力和独立自主学习的能力，基于对技术理论知识的理解，对技术探究具有一定的好奇心和求知欲。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于必修《技术与设计 1》第三章第二节第二课时的内容，在上一课时中学生已经了解常用材料的种类和特性，学会挑选合适的材料，这节课的内容是了解设计制作中常见的各种零件及其特点和应用意义，学会挑选合适的零件组装产品，是上一节课的延续，也是本章第一节内容的实践应用，也是本章制定设计方案的重要环节之一。新课标对本节教学内容的要求是：比较常用材料的特性、应用环境和基本加工

一、教学内容分析1、教学内容在教材中的地位粤教版通用技术必修一《技术与设计1》第三章第三节的《技术试验》，教材内容包括技术试验及其作用、技术试验的种类、技术试验的方法步骤和试验报告。本课为第1课时，以技术试验及其作用、技术试验的种类为教学内容。教材从检验材料元件和整机质量出发，介绍了技术试验的概念。再以“瓦萨”号沉没为例，介绍技术试验的重要性。根据试验性质和任务的不同，将技术试验按专业、行业、试验目的、试验对象、试验阶段5种方式进行分类。技术试验是技术设计中的重要思想方法，贯穿技术设计始终，是全书的重点之一。教材用承接上节课《挑选合适的材料》的案例引出技术试验的概念，进而通过案例讲解其作用及主

必修 1  第三章 第三节 技术试验（二） 一、 学习者分析学生在其他学科已经对实验有所认识，但对于通用技术学科里的技术试验未曾接触。通过技术试验让学生明白技术试验的重要性和作用，了解技术试验的五种常用方法和广泛应用的基础上，才能针对简单的具体试验案例选择正确的试验方法，才能形成基本的技术试验素养。每个设计者在进行设计前必须了解的内容，技术试验贯穿于设计的整个过程中，并对设计结果进行检验、完善的重要环节。因此该内容在设计与技术阶段都具有举足轻重的作用。 二、 教材分析本节课是粤教版通用技术第三章《制定我的设计方案》第三节的内容，包括什

一、学习者分析学生在其他学科已经对实验有所认识，但对于通用技术学科里的技术试验未曾接触。通过技术试验让学生明白技术试验的重要性和作用，了解技术试验的五种常用方法和广泛应用的基础上，才能针对简单的具体试验案例选择正确的试验方法，才能形成基本的技术试验素养。每个设计者在进行设计前必须了解的内容，技术试验贯穿于设计的整个过程中，并对设计结果进行检验、完善的重要环节。因此该内容在设计与技术阶段都具有举足轻重的作用。二、教材分析本节课是粤教版通用技术第三章《制定我的设计方案》第三节的内容，包括什么是技术试验、技术试验的作用、技术试验的种类、技术试验的方法、步骤和试验报告。技术试验是技术设计中的一个重要的

教学对象是高中年级的学生。这一年龄阶段的学生具有较强的自主学习能力，有一定的理论知识储备，对技术设计有相当浓厚的探索兴趣。掌握设计的基本知识，在发现和明确问题阶段，对设计活动有一定的想法，有进行有创造性设计活动的愿望。但缺少方案制定的经历，不太清楚从哪些角度和方法进行构思方案。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于粤教版必修《技术与设计 1》第三章第四节内容，包括设计方案的构思、方案的制定、方案的比较、权衡和决策三个方面，本节是本章知识的综合运用，是设计过程中的重要环节。新课标对本节教学内容的要求是：能从多角度进行设计的构思并制订设计的方案能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决

本节内容根据学生已掌握的设计基础知识并初步制定了完整的设计方案的基础上，让学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。并让学生知道，技术设计是一个动态的过程，在设计制造中可以对方案进一步的改进改进和拓展。这不仅是这一章非常重要的一节课，为下一章“设计的实现”奠定基础。二、教学目标1、知识与技能：能够对设计方案的改进方法和拓展2、过程与方法：通过小组合作交流归纳构思方案的改进方法和拓展形式3、情感态度与价值观：培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度思考问题，加深对设计的理解，增强设计的自信心，培养良好的设计习惯和技术素养。4、 核心素养技术意识：在设计时坚持以人为本的思想设计，恰当处理产品

教学对象是高一年级的学生。这一年龄阶段的学生具有较强的自主学习能力，有一定的理论知识储备，对技术设计有相当浓厚的探索兴趣。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于必修《技术与设计 1》第四章第一节内容，新课标对本节教学内容的要求是：为完成校庆广告宣传灯的设计，引导学生了解工艺技术和工具。2.教学重点、难点教学重点：1、 对身边常见工艺的理解和认识。2、 掌握工艺的定义,理解工艺是做工的艺术。3、 感悟工匠精神，明白中国之崛起离不开严谨的工匠精神。教学难点：1、 让学生能够区分工艺和非工艺2、 完成从理性认知（工艺的定义）到情感认知（工匠精神）的升华。三、教学目标工程思维

第一节 工艺（二）设计思路(一) 课标内容要求1.比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。2.掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备(如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机等)的使用方法。根据设计方案恰当选择加工工艺,制作一个简单产品的模型或原型。(二) 内容分析本课为第四章“实现方案和评价设计”的第二课时，上一节课学生已经了解了工艺的概念和内涵,这节课应该理论结合实际, 介绍常见的工艺与工具的使用，给出真实的案例，有条件的学校可以设置实践体验的任务，说明工艺是真正将方案变为实物作品

一、教学对象分析学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于模型制作很感兴趣。学生在此之前很少完整动手实现自己的作品，也不理解模型和原型之间的特点和区别，但是对于模型和原型的概念学生还是比较容易理解的。所以教师要利用时事与同龄人的作品及分享增加学生的信心，介绍常见材料制作的模型。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位新课标对本节教学内容的要求是：理解原型与模型的特点、作用、区别。本节属于新教材（2020 年 2 月第二版）必修《技术与设计 1》第四章第二节内容。从内容看，教材按顺序分为：原型、模型。两者篇幅并重，介绍了歼-20 原型机和飞机风洞试验模型、建筑模型帮助学生理解原型、模型的概念、

一、教学对象分析教学对象是高一年级的学生。高一学生刚从初中升上来，本课时选择传统热力驱动走马灯作为制作的项目，项目本身需要应用到初中物理中力、热、声、光、电的相关知识，学生也有相应的知识储备，有利于降低学生学习的难度。虽然是高中生，但其实很多学生很少有机会经历过完整的实物作品制作过程。因此，学生的动手实践能力还需要通过实践不断提高。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于粤教版必修《技术与设计 1》第四章第二节原型与模型的制作的第二个教学内容，是第一节内容和第二节第一个内容的综合应用，是学生第一次经历完整的实物作品的制作过程。本教材中以广告宣传灯作为学习制作过程的实例，由于学生本身

一、设计概述“技术与设计 1”强调以“大项目”方式整合学习内容，粤科版教材“技术与设计 1”采用了“六面形校庆广告宣传灯”为项目载体贯穿设计的一般过程， 具体包括发现与明确问题、信息收集与整理、设计分析、方案的比较与权衡、模型或原型的制作、测试、优化、交流与评价。通过“大项目”以便学生经历基本的技术设计全过程、形成基本的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等。在本单元中，以“六面形校庆广告宣传灯”的制作为主线贯穿全章，通过“六面广告宣传灯”的制作过程，学习各种加工工艺，工具的使用，模型或原型的制作方法、测试与优化等知识与技能。我们考虑学生实际生活情境，对教材进行重组和整合，选择了基

1.知识与技能：学生已经学习了设计的一般过程和设计的一般原则等方面的知识，并设计制作了创意台灯作品，对设计的知识有了较深的了解。同时，学生间在实践中进行过简单的交流，已涉及初步的评价，但评价多属随意性，缺乏规范，没有一个系统的评价知识体系，评价的意识薄弱。2.情感态度：高一的学生对通用技术这门学科有着很浓的兴趣，都有一股跃跃欲试的热情，教师应带着“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养”这样的理念来实施教学，最大限度地调动学生的积极性，使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。通过设计的评价和交流，培养学生的合作精神，提高审美情趣，学会多角

第四节 设计的交流与评价（二）教学对象是高一年级的学生。本节内容之前，学生亲身经历设计的工作及工艺的实现，完成了小组项目的设计和制作，对作品能进行简单的测试和评价。但用何种技术语言与作品的使用者进行交流，是学生比较好奇的问题。技术作品完成后如何保护自己的创新成果也是学生关心的问题。二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节属于必修《技术与设计 1》第四章第四节内容的第二课时，包括产品的说明及保养，保护创新设计两方面。产品的说明是设计者与使用者之间的交流方式，申请专利是技术设计的最后一个环节。因此本节内容对学生构建完整、系统的设计思想起到很重要的作用。新课标对本节教学内容的要求是：熟悉技术