北京课改版物理八年级全册教学教案设计整套 共49份 新上架

教学设计内容设计课题《学生实验：测量速度》设计者 工作单位 教学对象八年级课时1课时联系电话 1、整体设计思路、指导依据说明指导依据说明：《义务教育物理课程标准（2011）》指出：物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础．为了适应时代发展需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效

超声波及其应用 【教学目标】1．超声波的应用。2．学生查找、交流信息、应用知识的能力。【教学重难点】1．超声波的应用。2．学生查找、交流信息、应用知识的能力。【教学过程】一、新课的引入：播放海豚表演的视频，提出问题：你知道海豚是如何捕食吗？二、新课的教学：学生主持：今天我们就学习超声波，我们人耳能感觉到声音的频率在20 Hz 至20000Hz之间。频率低于20Hz和高于20000Hz的声波，都不能引起人的听觉，低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波。超声波的特点：束射特性、吸收特性、超声波的能量传递特性、超声波的声压特性。现在我分别介绍它们。（一）束射特性由于超

设计理念：依据建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。本节课的核心内容是“速度”，对于速度的计算要求学生会利用路程、时间求出，或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。 教学重点：速度的物理意义及速度公式 教学难点：速度概念的建立；平均速度的计算教学目标：知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；、 3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的

基本信息学校 学科物理年级八年级学期上课题声音的产生和传播教材书名： 北京市义务教育课程改革实验教材  物理  八年级                                出版社：  北京师范大学出版社   &

教学课题１.１长度和时间的测量教学目标知识与 技能1、会使用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别过程与 方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法情感态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重点使用适当工具测量时间和长度教学难点误差的产生。误差与错误的区别教学媒体多媒体课件教学设计：复习：（1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？（2）由v=s/t，要测量物体的速度，必须要测出什么？过渡：如何测长度和时间呢？一、测量的必要性请一位同学到讲台上，提出问题：你能告诉我他的体温、身高、质量吗？估计一下谈谈你的结论，要想得

教学目标设置及达成途径教学目标知识目标：了解声音的特性。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出乐音的音色不同（音色决定声音的品质）。了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。能力目标：能从物理角度和环保角度来认识乐音和噪声。通过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力。通过学生参与实验培养学生的动手能力。情感目标：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣。2．重点难点教学重点：乐音的音调、响度、音色的区分；噪声的来源和危害。

教学目标教学重点质量的单位和用天平测质量。教学难点质量的单位和用天平测质量。教学方法讲授+演示实验准备1dm3的纯水、大烧杯、天平、砝码盒、金属块、杆秤、托盘秤、板书演示课件、投影仪、各种幻灯片、铁钉、铁锤、冰、水、“天平的使用”交互式动画教师活动学生活动设计意图教学过程（一）新课导入列举生活中熟悉的几种物体，指出它们都是由物质组成的，例如：指出讲桌和木椅由木材构成；铝锅和铝勺由铝构成；铁锤和铁钉由铁构成。接着向学生提问：讲桌和木椅；铝锅和铝勺；铁锤和铁钉除形状和用途不同外，还有什么区别。（二）新课教学1．质量的概念 为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量——质量。2．质量的

教学目标教学重点1．密度的概念 2．密度的公式 3．密度的单位教学难点1．密度的概念 2．密度的公式 3．密度的单位教学方法讲授+实验探究仪器材料 托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪

教学目标教学重点掌握测定固体和液体物质密度的实验原理和方法。教学难点掌握测定液体物质密度的实验原理和方法。教学方法分组实验仪器材料量筒（或量杯）、石块（或烧锅炉的焦炭）、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示课件

1.知识与技能会正确调节天平，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。2.过程与方法(1)通过学生自己动手，使学生掌握天平的调节与测量方法。(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，并体会到实验前要明确实验目的、选择适当的实验器材和制订实验步骤，初步培养根据问题改进实验的意识。 3.情感、态度与价值观(1)培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的好习惯。(2)增强小组合作意识，体验合作交流的乐趣。二、教学重点和难点1.教学重点(1)天平的正确使用。(2)用天平测量物体的质量。2.教学难点测量液体的质量。三、教学过程教师活动学生活动 设计意图引入找错游戏：动画演示小马同学用天平测量金属球质量的操

教学目标（1）知识与技能①知道力是一个物体对另一个物体的作用。②知道力的单位是牛顿（N）。③知道物体间力的作用是相互的。④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变。⑤知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。（2）过程与方法①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素。（3）情感、态度与价值观①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。②通过作力的示意图，培养学生

【教学目标】1．知道力的单位是牛顿。2．会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。【教学重难点】 会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。【教学过程】一、复习提问1．什么是力？力产生的效果有哪些？2．在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。二、新课引入教师：请大家看课本图8．7和图8．8．回答这两个图说明了什么？（学生回答）这两个图说明了力有大小。教师：生活中我们发现有的力很大，有的力很小。起重机把大块的建筑材料吊起来，起重机对物体向上的拉力非常大。我们背着书包上学，我们用的力很小。我们需要对力的大小进行测量。三、力的单位教师：要测量力

【教学目标】1．知识技能（1）认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；（2）认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；（3）能运用动摩擦因数计算摩擦力。2．过程与方法（1）经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；（2）学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；（3）通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。3．情感态度与价值观在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。【教学重难点】1．能运用动摩擦因数计算摩擦力。2．在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。【教学过程】一

教学目标1．知识与技能（1）理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；（2）知道一切物体在任何情况下都具有惯性；（3）知道日常生活中的惯性现象；（4）能分析惯性现象在生活中的利用和危害。2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观（1）渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；（2）通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重难点在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练。教学过程教师活动设计学生活动设计【提出问题】钢笔帽处于什么样的运动状态？击打纸条后钢笔帽的运动

请同学们用一根细线拴住自己的橡皮，橡皮绕手做圆周运动（模拟引力），说你的感受。之后播放视频地球绕太阳做圆周运动。（课件）提出问题：（1）橡皮为什么没有飞出？ （2）同样的，图中地球绕太阳做类似的运动，为何不会飞出？教师给出什么是万有引力。重力教师播放课件（1.苹果落地 2.水往低处流 3.枫叶落向地面）引导提问：这些现象有什么共同特点？ 物体下落的原因是什么？学生交流讨论：它们都受到地球的吸引力——重力。提出问题：重力的施力物体是什么？学生交流讨论是地球。学生明确地球上的物体都受到重力的作用。之后学生举例在日常生活中受到的重力现象。三、重力的大小举起大小不同的

教学难点：二力平衡与相互作用力的区别；二力平衡条件的应用。教具：定滑轮、钩码、细绳、卡片、剪刀教学过程：一、新课引入播放“奇妙的平衡”，激发学生求知的欲望。 复习牛顿一定律的内容。 是不是不存在保持静止或能做匀速直线运动物体，通过举实例来说明存在受力的物体也能保持静止或者匀速直线运动。 为什么物体受力也能保持静止或者匀速直线运动？通过对悬挂的小灯泡分析说明两个力的共同作用效果相当于没有力作用在物体上从而引出平衡力的概念，进行新课教学。二、新课教学1． 力的平衡 二力平衡 物体由于受到几个力的作用而保持静止或者匀速直线运动状态，我们称这几个力为平衡力，物体所处的状态为平衡状态。物体只受两

教学目标1．知识与技能：（1）了解大气压是客观存在的。（2）了解测量大气压的实验托里拆利实验。（3）了解大气压强的值和大气压强的单位。（4）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程。（5）了解生活中利用大气压的实例。（6）了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系。（7）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量 2．过程和方法（1）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在。（2）通过一些实验感知大气压强的值很大。（3）感知人类对大气压强的利用。3．情感态度和价值观（1）培养实事求是的科学态度。（2）通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。（3）通过对大气压强

【教学目标】1．知识与技能 ①通过实验探究，了解流体压强与流速的关系。 ②学会运用本节课的知识解释生活中的物理现象。 2．过程与方法 ①在探究“液体的压强与流速的关系”的过程中，学习类比的方法，学会知识的迁移。 ②在实验过程中，让学生经历“观察——猜想——实验探究——分析论证-归纳总结”的科学探究过程，从而培养学生的逻辑思维能力。3．情感态度与价值观 通过应用结论解释生活中的有关现象，让学生体验到收获学习成果的喜悦，同时体会到物理的亲近感与实用性，从而增加学习物理的兴趣。 【教学重难点】重点：初步了解流体流动时压强的特点。难点：间接分析总结出流体压强与流速的关系。【教学过程】一、引入课题

浮力 【教学目标】1.通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的； 2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；3.通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；4.会求浮力的大小。【教学重点】阿基米德原理【教学难点】浮力产生的原因【教学过程】一、思维启动木块放在水平地面上静止时，受到  重力G   和  支持力F   的作用，这两个力的关系：   重力G和支持力F是一对平衡力  &#x

【教学目标】1．知识与技能：理解物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。2．过程与方法：（1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。（2）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。（3）通过制作孔明灯、密度计，训练学生的动手能力3．情感态度和价观（1）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。（2）通过制作孔明灯、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。（3）培养学生将科学知识服务于人类的意识。【教学重点】物体的浮沉条件和应用【教学难点

主备教师参与教师审核人课 时授课时间教 学目标知识与技能：知道什么是压力，会画压力的示意图。2、理解压强的概念、公式、单位。3、能用压强的知识进行简单计算。4、能举出增减压强的实例过程与方法通过实验探究认识压强的过程，培养学生的观察能力和分析能力。情感、态度价值观 通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。重点影响压强大小的因素难点 压强方法实验法准备教 学 过 程学生活动设计意图一、激情导入（ ）：“睡钉床”实验引入二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ ）：三、挑战新知识（一）【知识链接】（ ）1.力的三要素_____、_____

知识与技能：1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。2、知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。过程与方法：1、经历用“液片模型”推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。2、通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。情感态度与价值观：使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。通过对连通器的学习，进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。教学重点：连通器原理及运用是本节的重点。教学难点：经历用“液片模型”推导出连通器原理的过程是本节的难点。教学用具：多媒体

本课题选自北师大2011课标版教材八年级物理第四章第二节《探究液体压强》的第1课时，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“想办法感受液体压强存在”、“对液体压强计的不断创新改进”和“探究影响液体压强大小因素”等活动，通过一系列的活动设计，让学生在自我探究和对液体压强计不断改进过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。【学情分析】学生已经学习了压强的定义及公式，还会计算固体的压强。八年级的学生通过快一年的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、初步进行实验探究和实验数据分析的能力。对科学探究的过程和方法已不再陌

一、指导思想与理论依据在前面已经分别学习了力的作用效果、牛顿第一定律和二力平衡等知识，再来介绍简单机械—杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔，本章从新的角度，从不同层面上研究了力的作用效果和平衡问题，其内容是前面力学知识的拓展，本章主要学习简单机械，简单机械中主要学习杠杆和滑轮，而滑轮又是一种变了形的杠杆，故而弄清楚了杠杆对理解和学习滑轮有着重要的作用，有承上启下的作用。本节主要学习杠杆的概念，有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，锻炼学生的动手能力，也扩大学生的知识面。杠杆是学习其他简单机械的基础，集概念建构、规律探究、物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课。简单机械又是学习功

【教学目标】1．知道杠杆平衡时的特征。2．理解杠杆平衡的条件，会利用杠杆的平衡条件解决生活中的问题。3．能区分三类杠杆。【教学重难点】 理解杠杆平衡的条件，会利用杠杆的平衡条件解决生活中的问题。【教学过程】一、杠杆平衡1．阅读教材，杠杆的平衡状态：杠杆 或________________。2．判断： 如图1所示的灯架_______（填“是”或“不是”）杠杆，处于________（填“平衡”或“非平衡”）状态；如图2所示的跷跷板（填“是”或“不是”）杠杆，处于________（填“平衡”或“非平衡”）状态；并画出下图所示杠杆的五要素；图2图1 二、探究杠杆的平衡条件1．提出

【教学目标】1．知识与技能①认识定滑轮和动滑轮。②知道简单机械的一些应用。③知道轮轴和斜面也能省力。2．过程与方法①通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。②通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。3．情感、态度与价值观通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重难点】 通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。【教学准备】实验材料——支架、滑轮(2个)、细绳(两端拴有小铁丝钩)、钩码、测力计。【教学过程】一、导入新课1．提问：上节课我们学习了关于杠杆的知识。谁能举出两种应用杠杆原理的工具？什么样的杠杆省力？什么样的杠杆费力？什么样的杠杆不省力也不费力？2．谈话：升旗的

《功》教学设计课题一、功教学目标知识与技能1．知道做功的两个必要因素。2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点理解功的概念。教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教法与学法讲授法直观法（演示实验、多

【教学目标】1．常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。2．会应用功的原理进行简单的计算。【教学重难点】1．常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。2．会应用功的原理进行简单的计算。【教学过程】一、复习提问1．做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？2．课本章后习题2，由学生板演，其他同学自己演算，最后教师讲评。说明：机车牵引力对这列火车做的功也可以说成机车克服阻力做的功是1．08×107焦。又如用手匀速竖直向上提起重1牛的钩码，通过的距离是1米，则手的拉力对钩码做的功就是W＝F·s＝G·h＝1牛×1米＝1焦。这时也可表述为手克服阻力做的功是1焦。二、进行新课

【教学目标】 一、知识与技能1．了解动能、重力势能和弹性势能的初步概念。2．了解决定动能、势能的因素。3．知道动能、势能的可以相互转化。4．知道机械能守恒的含义。5．进一步提高实验操作能力。二、过程与方法1．培养学生提出科学猜想和假设的能力。2．初步领会用控制变量法研究科学规律的思路。3．提高学生实验观察、分析、比较、归纳、概括等能力。三、科学态度、情感、价值观1．在动能、势能的学习过程中体验实验对科学探究的作用。2．在活动中体验探究知识的乐趣和成功的喜悦，激发求知欲和好奇心。3．通过人造龙卷风发电的阅读，培养学生科学发明创造的想象力。【教学重难点】 1．动能、势能的大小、势能和动能的相互转换

一. 教学目标分析1.知识与技能：结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。2.过程与方法：通过建立功率概念的过程，学习用比较、类比等方法进行物理探究。通过讨论，体会物理学中研究问题的方法3.情感、态度与价值观：通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。二.教学重点和难点：功率概念的理解及应用功率知识解决相关问题。三.教学过程：（一）知识回顾与导入新课：1.功包含两个必要的因素是什么？（1）作用在物体上的力 F （2）物体在力的方向上通过的距离s 2.功的计算公式是什么？W＝Fs 看图片回答相关问题：（1）观察A图 此刻他做功了？没做功的原因是：S=0（2）观察B图

本节课的设计本着以物理实验为基础，进一步提高学生的探究能力为基本理念，从生活走向物理，以学生为主体、教师为主导、双向互动为原则，采用以问题为主线、实验为基础的教学策略，引导学生通过实验形成对熔化凝固现象的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。二、教学背景分析1.教材分析本节是一节包含探究内容的课。探究式学习是国家课程标准明确提出的一种学习方式。而本节课的探究活动是学生接触的第一个探究实验，所以教师在教学中应注意加强指导，使学生在探究过程中通过亲身体验了解探究这种学习方式。《教师用书》提出让学生亲自动手实验来完

温度　温度计 【教学目标】 1．利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。 【教学重难点】 利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写；借助温度情境会比较温度背景下两个负数的高低。 【教学过程】 一、谈话引入，渴望温度师：这些天你早晨出门时有什么感受？师：天气的冷暖用什么表示呢？可见温度与我们的生活有着密切的关系，今天咱们就一同去感受温度（板书课题：温度） 二、探究新知，感受温度 1．认识温度计 师：我们是从哪里知道温度呢？ 生：从电视中 生：从网络中 生：从温度计

汽化和液化 【教学目标】蒸发现象沸腾现象蒸发和沸腾的异同【教学重难点】重点：影响蒸发快慢的因素难点：沸腾的特点【教学过程】一、讲授新课用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。有什么现象？有什么感觉？酒精不见了，干了，比较凉。像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？引导学生自学本节内容，检查自学效果：汽化有哪些方式？（一）蒸发谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）一切的猜想都要用实验来验证。请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽

升华和凝华 【教学目标】1．知识与技能（1）知道什么是升华和凝华，了解生活中的升华和凝华现象。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。2．过程与方法通过实验、观察和分析，认识升华和凝华。3．情感态度与价值观乐于探究生活中有关升华和凝华的现象，领略自然界中6种物态变化的美妙与和谐。【教学重点】在生活中，学生对升华和凝华现象往往视而不见，在小学自然课中也没有学过，所以让学生通过实验感知升华和凝华两种物态变化，并能解释生活中的有关现象是本节教学的重点。【教学难点】由于很多气态物质是无色透明的，无法直接观察到，所以升华和凝华现象一般要根据观察到的现象进行分析、推断，来确认是固态和气态之间的直接变化

内能　能量转化 【教学目标】（一）知识与技能1．初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。2．知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。3．知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能简单描述温度和内能的关系。（二）过程与方法1．学生通过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。2．通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。3．通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。4．通过改变物体内能

学情分析学生已经学了能量，从能量的转化和转移的角度去认识机械较为容易一些。教学目标1．了解四冲程汽油机的基本工作原理。2．从能量转化的角度认识燃料的价值。3．通过能量的转化和转移，认识效率。教学重难点教学重点四冲程汽油机、柴油机的基本结构和工作原理教学难点四冲程汽油机、柴油机的基本结构和工作原理教学方法自主 合作 探究教具四冲程汽油机模型教学过程设计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课二、新课教学三、达标检测课堂小结反思提升汽车在我们的日常生活中的作用越来越大作用，而汽车的动力机械就是内燃机，内燃机就是最常见的热机。1．汽油机演示四冲程汽油机模型思考：A．汽油机的结构主要有

【教学目标】1．知识与技能（1）知道物质是由分子构成的，分子不停地做无规则运动。（2）知道什么是扩散现象，并会解释扩散现象。（3）知道说明分子相互作用力的一些事例，知道分子间的相互作用力在什么情况下表现为斥力，什么情况下表现为引力。2．过程与方法（1）通过对物质是由什么构成的思考、猜想、实验探究，了解探究物理的基本方法。（2）通过实验及对实验现象的观察，归纳出扩散现象和分子间的相互作用力。3．情感、态度与价值观（1）通过对物质构成的探究，进一步增强对自然界的好奇。（2）通过对分子间相互作用力的研究，养成辩证地看待问题的观点。【教学重点】知道分子动理论的三个基本观点和相对应的实验事例，并能用分子

【教学目标】（一）知识与技能：1．了解比热容是物质的一种物理属性。2．知道比热容的国际单位和常用单位。3．学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。（二）过程与方法：1．通过科学探究式研究“物质的比热容”培养学生的探究能力和创新思维能力。2．通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。（三）情感、态度与价值观：1．学会交流与讨论，培养学生的团队精神。2．通过对比热容的应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。【教学重难点】1．重点：“物质的比热容”科学探究，过程中的实验过程。2．难点：探究过程中的实验设计；指导学生

【教学目标】1．知道燃料燃烧过程中的能量转化。2．知道炉子效率的概念，了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施。3．了解燃料的利用对环境的影响，树立环保意识。4．会查热值表，并知道某种燃料热值的物理意义。【教学重难点】1．知道燃料燃烧过程中的能量转化。2．知道炉子效率的概念，了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施。【教学过程】一、自主学习——我的课堂我做主 （一）燃料1．猜想：我们知道通过做功可以将机械能转化为内能，还有其他能量能够转化为内能吗？是通过什么方式转化的？_____________________________________________2．阅读自然界中固体燃料有__________

8.1光的传播 教案一、教学目标1．知识与技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；（3）知道光在真空中的传播速度。2．过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。3．情感、态度与价值观（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。二、学生实验器材激光手电、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、光屏、中间有孔的不透明硬纸板、盛水的小烧坏（水中放适量粉笔末）、果冻。三、教学过程1、设置情景课前启动利用多媒体课件播放：伴随着舒

教学目标知识与技能：1．了解光在一些物体表面可以发生反射。2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3．理解反射现象中光路的可逆性。4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程与方法：1．通过实验，观察光的反射现象。2．体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度和价值观：1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常

【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是光的折射现象。（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。（3）知道光的折射规律及应用。（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。 2.过程与方法组织学生通过观察演示实验，并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。3.情感、态度与价值观（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。【教学重难点】重点：探究、理解并掌握光的折射规律。难点：（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。【教学过程】一、创设情境 导入新课

透镜 教学目标     1．知识与技能   （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距。（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用    2．过程与方法（1）学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用（2）通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征。3．情感态度和价值观（1）培养学生爱护光学仪器的好习惯。（2）通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用

学生实验：探究凸透镜成像 【教学目标】1.知识与技能：探究凸透镜的成像规律，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料 2.过程与方法：      经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中，学会归纳出凸透镜成像规律3.情感态度与价值观：培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力【教学重难点】重点：凸透镜成像规律及其探究过程  难点：凸透镜成像规律的探究与归纳 。【教学准备】蜡烛、凸透镜、火柴、刻度尺、多媒体课件（可以利用光具座、光具盒辅助教学）【教学过程】一、引入新课通过对上结课的学习，我们知道，凸透镜除了对光

生活中的透镜 【教学目标】1．知识与技能：了解透镜在日常生活中的应用。2．过程与方法：（1）通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。（2）能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。3．情感、态度与价值观：（1）通过老师的导入语的设计，让学生意识到应为身边的人奉献自己的爱。。（2）通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。【教学重难点】1．了解透镜在日常生活中的应用。2．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。【教学过程】一、巧设情景，导出课题。投影片上写了一个小的“爱”字问学生，这是个什么字，学生回答“看不见” ；接着提问：“怎

眼睛和眼镜 【教学目标】（一）知识与技能：　1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2．了解眼镜是怎样矫正视力的。（二）过程与方法：1．通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。2．了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1．通过本节的学习，具有眼保健意识；2．有将科学技术应用于日常生活的意识。【教学重难点】眼镜怎样矫正视力。【教学过程】一、情景导入： 眼睛是人类心灵的窗口，是人们获取信息的重要渠道。你知道眼睛是如何看到物体的吗？二、出示自学目标：　1．了解眼睛的构造，知道眼睛

第八章　光现象第九节　物体的颜色一、学情分析“宽浅新活”是8年级学生的心理特点，求知欲强但持久性不足，对知识汲取的热情高但知识储备不足，容易产生挫败感。学生对本节课物体的颜色知识几乎是空白，但在生活中却都能感受得到。很多学生都会用手机拍照片，但是如何让照片的颜色更加鲜活却很少有人考虑。二、教材分析本节教学从以下四个方面展开：光的色散、光的三原色、透明物体和不透明物体的颜色。这节内容安排在本章最后，体现了知识的认知规律，学生可以利用前面学过的光的传播、光的反射及光的折射等知识进行简单解释。补充光的三原色和色光的混合，并且通过实验自己完成；对于光的色散现象，学生自己在实验中捕捉获得现象，教学中应使

学生实验：探究平面镜成像 【教学目标】一、知识与技能1．了解平面镜成像的特点。2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3．理解日常生活中平面镜成像的现象。二、过程与方法：1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2．观察实验现象，感知虚像的含义。三、情感态度与价值观：1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2．培养实事求是的科学态度。【教学重点】平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。【教学难点】平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。【教学过程】一、导入新课：播放影片《红楼梦》中关于刘姥姥在宝玉房间照镜子的趣事片断。教