苏科版八年级物理下册教案 共22份

一、教学目标1．知道什么是物体的质量．知道质量的主单位和常用单位，能进行单位间的换算．2．知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法．3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．二、教学重难点1．质量单位及单位间换算，天平使用方法．2．质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．三、教学资源牙膏、药品的包装盒、小金属块、托盘天平四、教学设计 自主空间1．导入：从教室内物品引入，针对P2图理解物体和物质的区别与联系．学

一．教学目标1．掌握密度的概念．知道密度的公式并能用公式进行计算．知道密度单位的写法、读法及换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3．培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识．二、教学重难点1．掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算．2．密度单位的写法、读法、换算以及密度的测量．三、教学资源体积不同的长方体铁块和铝块、刻度尺、托盘天平．四、教学设计 自主空间1．明确密度是物质的特性．特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性

一、教学目标1．进一步理解密度的概念，能熟练利用密度的公式进行计算．熟练掌握密度单位的换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3. 培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识．二、教学重难点1.用量筒和天平测液体或固体的密度．2.密度知识的应用．三、教学资源小石块、盐水、烧杯、托盘天平．四、教学设计 自主空间 复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小

一、教学目标1．知道质量、密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性．2．会根据属性对物质进行分类．3．感受自然界中物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣．二、教学重难点1．了解物质的各种属性，并且知道各种不同的物质，它们的物理属性各不相同．2．了解物质的各种属性．三、教学资源铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、烧杯、热水．四、教学设计 自主空间1．引入新课介绍已学过的物质的状态、密度都是物质的属性．2．组织学生探究物质的硬度．鼓励学生

一、教学目标1．知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力.2．过程与方法⑴ 能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法.⑵ 知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态的性质.3．情感态度和价值观通过参与探究活动，培养学生的创新精神和实践能力.二、教学重难点教学重点：分子动理论的基本内容.教学难点：分子模型的建立和理解.三、教学资源炭笔、放大镜、高锰酸钾颗粒、烧杯、酒精、水、吸管、一端开口的玻璃管（长60cm、内径5mm）肥皂水、中间系有细线的圆形铁丝圈、水

一、教学目标1．知识与技能初步了解生活中有很多静电现象、摩擦可以使物体带电；知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；知道原子的结构；知道摩擦起电是将电子由一个物体转移到另一个物体.2．过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释.3．情感态度和价值观发展探究身边科学现象的兴趣.二、教学重难点解释静电现象、认识正负电荷三、教学资源一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片.四、教学设计 自主空间一、摩擦起电1．引入生活中有很多有趣的现

一、教学目标1．知识与技能知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的,了解原子的核式模型.2．过程与方法 知道模型法在物理学习中的应用3．情感态度和价值观通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去.二、教学重难点教学重点：分子及原子的结构教学难点：原子行星模型的理解三、教学资源塑料尺、毛皮、纸屑、塑料绳四、教学设计 自主空间师：由上节课可知物质是由大量的分子组成的，那么分子是不是最小的呢？可不可以再分呢？师生共同观察课本P3

一、教学目标1．知识与技能大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位.2．过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神3．情感态度和价值观大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响.二、教学重难点了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.三、教学资源多媒体四、教学设计 自主空间 一、引入 图片:“

一、教学目标1．知识与技能：(1)通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力.(2)通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理.(3)培养学生数据分析能力及设计表格的能力.(4)了解范性形变.2．过程与方法：(1)动手实验操作、探究(2)体验(3)交流与合作3．情感态度与价值观：(1)通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理.(2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神.二、教学重难点1．教学重点(1)弹力的概念.(2)外力的大小与物体形变大小的关系.2．教学难点(1)弹力概念的引入.(2)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验

一、教学目标知识与技能（1）什么是重力、重力的方向、重力势能.（2）物体受到的重力与质量的关系.过程与方法：（1）观察能力的培养：通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念.（2）思维能力的培养：通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比.情感态度价值观：介绍“生活·物理·社会”中人类征服自然的科技成就，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣.对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育.二、教学重点探究影响重力大小的因素重力的方向三、教学资源弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线

一、教学目标1.知识与技能 （1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力. （2）了解改变摩擦力大小的方法. （3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法. （4）知道摩擦力的利与弊. 2.过程与方法（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在.（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力． 3.情感、态度与价值观（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题． （2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性．二、教学重难点 教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力三、

一、教学目标1.知识与技能（1）了解力是物体对物体的作用；（2）认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；（3）知道力的三要素，会用力的示意图表示力；（4）知道力的作用是相互的.2. 过程与方法（1）知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，通过实验观察和对事例的分析概括出力的作用效果.（2）能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关（3）能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题.3.情感态度价值观树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在二、教学重难点重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的难点：（1）力的相互作

一、教学目标 1．通过观察和分析知道什么是二力平衡状态，通过阅读图片，观察并思考物体处于怎样的运动状态叫静止状态和匀速直线运动状态.并能进行简单的受力分析. 2．了解二力平衡的条件在日常生产和生活中的应用 3. 通过探究活动认识二力平衡满足的条件,能根据已知的力求另一个平衡力的大小.二、教学重难点 教学重点:1. 二力平衡的条件. 2. 二力平衡的应用. 教学难点:探究二力平衡条件的实验.三、教学资源：探究二力平衡实验装置一套.四、教学设计 自主空间(一)引入新课

一、教学目标 1. 理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象. 2. 通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.二、教学重难点 教学重点:1.牛顿第一定律的理解. 2.牛顿第一定律的 教学难点:1.牛顿第一定律的理解和应用.三、教学资源斜面,小车,木板,玻璃板,棉布.四、教学设计 自主空间(一)引入新课课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,

一、教学目标1.知道物体运动状态的改变的意义,知道并进一步理解力的作用效果.2.知道物体受非平衡力时怎样运动,知道力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.二、教学重难点 教学重点:1.理解力的作用效果. 2.知道物体受非平衡力时怎样运动.. 教学难点: 知道物体受非平衡力时怎样运动.三、教学设计 自主空间(一)引入新课(交流与讨论)通过第八章的学习,我们知道力是物体对物体的作用,力可以使物体发生形变,那么力除了使物体发生形变,还能对物体产生什么效果呢?请同学举例说明(

一、教学目标1．知识与技能：⑴ 知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的.⑵ 知道物体浸没在液体中可能出现的状态.⑶ 理解物体浮沉的条件.⑷ 了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用.2．过程与方法：⑴ 通过学生活动的和交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法.⑵ 经历探究浮沉条件的过程，培养学生分析和概括能力.⑶ 通过对条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感、态度与价值观：⑴ 在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性.⑵ 通过阅读“打捞中山舰”，激发学生的民族自豪感，激发其爱国主义情感.⑶ 通过如实记录数据，培

一、教学目标1．知识与技能：（1）知道增大压强的方法（2）知道减小压强的方法.（3）会运用压强公式进行计算.2．过程与方法：（1）培养学生观察、实验、思维和想像的能力，培养学生理论联系实际的能力.（2）培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力.3．情感态度与价值观：（1）通过学生的探索观察实验、计算训练，培养同学间合作探索的团队精神.（2）鼓励学生大胆尝试采用不同的方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识.二、教学重难点教学重点：压强的概念. 教学难点：压强知识的应用.三、教学资源1． 教师用：装沙子的容器、烧杯、气球、多媒体、铅笔、饮料瓶、重物. 2． 学生用：橡皮泥、文

一、教学目标1．知识与技能：（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强.（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素.2．过程与方法：（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力.（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感态度价值观：（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神.（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感.二、教学重难点教学重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程.教学难点：如何组织引导学生进行科学探究.三、教学资源

一、教学目标1．知识与技能：（1 实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子.（2）理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象.（3）实验测定大气压的数值.（4）了解流体的流速和压强的关系2．过程与方法：（1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力3．情感态度价值观（1）通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣.二、教学重难点教学重点：经历“测定大气压强数值”的过程.教学难点：如

一、教学目标1．知识与技能：（1）知道一切物体在液体或气体中都受浮力.（2）能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的.（3）会用弹簧测力计测浮力.（4）通过实验得出阿基米德原理. 2．过程与方法 （1）通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力.（2）懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法.3．情感态度与价值观（1）通过阿基米德原理实验体验科学探究过程.（2）通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣.二、教学重难点教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理.教学难点：阿基米德原理.三、教学资源示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯

一、教学目标1．知识与技能：⑴ 知道浸在液体中的物体的浮沉由它受到的重力和浮力共同决定的.⑵ 知道物体浸没在液体中可能出现的状态.⑶ 理解物体浮沉的条件.⑷ 了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用2．过程与方法：⑴ 通过学生活动的和交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法.⑵ 经历探究浮沉条件的过程，培养学生分析和概括能力.⑶ 通过对条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3．情感、态度与价值观：⑴ 在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性.⑵ 通过阅读“打捞中山舰”，激发学生的民族自豪感，激发其爱国主义情感.⑶ 通过如实记录数据，培养