人教版英语三年级下册教案全册 共48份

教学导航一、教学目标1.能够用句型“I’m frm...”来介绍自己来自某处。2.能理解句型“Bys and girls, we have tw new friends tday.”。二、教学重点、难点1.国家名称Canada、China、the UK和the USA。2.介绍自己来自某处的句型：I’m frm...。三、教学准备1.Amy、Zhang Peng、Sarah、Miss White和Jhn的头饰。2.加拿大、中国、英国和美国的小国旗。3.教学课件和课文音频。教学过程Step 1: Review & Lead in（复习&导入）1. 教师准备“Hell！”的歌曲，让学生跟着录音唱。

一、教学目标1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母a在单词中的发音规律。2．通过学习，掌握cat、bag、dad、hand的发音和词义，并能书写。3．通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。二、教学重点、难点1．学习归纳字母a在单词中的发音。2．根据字母a发短元音的规律，试读新单词。三、教学准备1．教学视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程Step 1： Review&Lead in(复习&导入)1. 教师准备A部分Let’s chant 视频。教师播放视频，和学生一起跟着节奏，配着动作表演。2. 教师准备26个字母的phnics sng。

一、教学目标1．能够通过图文配对活动，强化he和she的用法。2. 通过Let’s check的练习和Let’s sing，巩固检测本单元所学的内容。二、教学重点、难点1．重点强化he和she的用法，练习介绍他人的句型。2. 固定词组talk abut的含义。三、教学准备1．课文视频和音频。2. 教学课件。教学过程板书设计Unit 1 Welcme back t schl!Part B Start t read Let’s check Let’s singThis is...She/He is a...She/He is frm...教学反思1．亮点：本课时教师通过给出句子示例，图片展示，让学

一、教学目标1．对本部分五个单词he、she、teacher、student和pupil的认读、形义的理解。2. 创设情景交流活动，在语境中强化he、she的用法，培养学生综合运用语言的能力。3．能够自如地介绍他人。二、教学重点、难点1．在真实情景中区分he、she的用法。2. 介绍他人的句型“This is... He/She is...”。三、教学准备1．课本视频和音频。2. 教学课件。3．Mr Jnes、Amy 等人物的图片和头饰。教学过程板书设计Unit 1 Welcme back t schl!Part B Let’s learn Let’s chantAmy简笔画

一、教学目标1．能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2. 能够运用句型“Where are yu frm？”“I’m frm...”在模拟的语境中询问他人的籍贯并回答他人 的提问。3．初步了解she的用法。二、教学重点、难点正确运用句型“Where are yu frm？”“I’m frm...”交流籍贯。三、教学准备1．Amy、Mr Jnes和Wu Yifan的头饰。2. 加拿大、中国、澳大利亚和美国的小国旗。3．教学课件和课文音频。4．学生分小组各自准备好熊猫、老鹰、海狸和袋鼠的手偶。教学过程板书设计Unit 1 Welcme back t schl!Part B Let’

教学导航一、教学目标1．复习巩固句型“I’m a teacher.”“I’m a student.”。2. 根据图片和上下文理解句子“Can yu read this？”“Sure.”等。3．能根据意群，准确朗读故事并表演。4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．语境中对“I’m clever.”“Let’s play teacher and student.”“Wait a minute！”和“Sure.”的理解。2. 培养学生逐渐适应文本阅读的习惯。三、教学准备1．课文视频、音频和教学课件。2．Zm和Zip 的头饰，一张写有“I am

一、教学目标1．能够听懂并辨认图片中的单词father、dad、man、wman、mther和mum。2. 能够运用句型“Wh’s that man?”“He’s my father.”“Wh’s that wman?”“She’s my mther.”巩固六个单词。二、教学重点、难点1．家庭成员名称father、dad、mther和mum。2. 询问和介绍家庭成员信息的句型“Wh’s that wman?”“She’s my...”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. Sarah和Zhang Peng的头饰。3．学生各自准备一张全家福照片。教学过程板书设计Unit 2 My f

教学导航一、教学目标1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母e在单词中的发音规律。2. 通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。3．掌握ten、pen、leg、red等单词的词义并能正确书写。二、教学重点、难点1．学习归纳字母e在单词中发短元音/e/的情况。2. 字母e发短元音的规律，试读新单词。三、教学准备1．课文视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程板书设计Unit 2 My familyPart A Let’s spelle /e/ ten pen leg red教学反思1．亮点：本节课教师不是一味地进行灌输，而是通过形象的图片

Part A Let’s talk Pint and say教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2. 在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Wh’s that man/by？”“He’s my...”来交流家庭成员的信息。二、教学重点、难点询问和介绍家庭成员信息的句型“Wh’s that man/...？”“He’s my...”。三、教学准备1．Amy、Chen Jie和Chen Jie’s father的头饰。2. 教学课件、课文音频和视频。3．每个学生带上一张爸爸的照片。教学过程板书设计Unit 2 My familyPart A Let’s tal

教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2．能够在语境中区分和运用“Is he/she ”及其肯定回答“Yes, he/she is.”否定回答“N, he/she isn’t.”。二、教学重点、难点正确运用一般疑问句及其肯定和否定回答。三、教学准备1．教学课件和课文音频。2．Amy和Sarah的头饰。3．学生准备相册(包括家庭照、爸爸、妈妈、兄弟的个人照等)。教学过程板书设计Unit 2 My familyPart B Let's talk Let's play—Is she/he —Yes, she/he is./N, she/he isn't.教学

一、教学目标1．对本部分四个单词sister、brther、grandfather(grandpa)和grandmther(grandma)的音、形、义的学习。2. 能够利用句型“This is...”介绍自己的家庭族谱。二、教学重点、难点1．正确掌握句型“This is my sister/brther...”。2. 正确运用句型“This is...”介绍自己的家庭族谱。三、教学准备1．教学课件、教学图片、单词卡片、课文音频和视频。2. 学生准备家庭成员的个人照或是家庭全家福(三代)。教学过程板书设计Unit 2 My familyPart B Let's learn Let's chan

一、教学目标1．能够通过图文配对活动，复习表示人物称呼的词汇。2. 通过Let's check的练习，巩固检测本单元所学内容。二、教学重点、难点1．重点巩固人物称呼的词汇。2. 复习本单元重要句型“This is my...”用于介绍自己的家庭成员。三、教学准备1．教学课件、课文视频和音频。2. Wu Yifan的头饰。3．学生准备自己的家庭全家福(三代)或者自己绘制的家庭族谱图。教学过程板书设计Unit 2 My familyPart B Start t read Let's check Let's singFamily＝ Father and mther, I lve yu.This i

教学导航一、教学目标1．复习巩固句型“Wh's that wman?” “She's my mther.”。2. 根据图片和上下文理解新单词actress、beautiful等。3．能根据意群，准确朗读故事并表演。4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．学生能根据意群，准确朗读故事并表演。2. 在语境中理解下列句子的意思“She's beautiful.”“My mum is an actress.”和“Hw beautiful!”。三、教学准备1．课文视频、音频和教学课件。2. Zm、Zip、Zm's father和Zm's mthe

一、教学目标1．能够听懂并辨认图片中的形容词thin、fat、tall和shrt。2. 能够运用句型“Lk at that...”“It's (s)...”来描述动物的特征。二、教学重点、难点1．形容词thin、fat、tall和shrt。2. 描述动物特征的句型 “Lk at that...”“It's (s)...”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 教师和学生准备动物图片、动物单词卡片。教学过程板书设计Unit 3 At the zPart A Let's learn Let's dthin fat shrt tall (单词上方配图)Lk at that...It's s

一、教学目标1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母i在单词中的发音规律。2. 通过描红单词初步掌握单词big、pig、six和milk书写的要求并辨认词形。二、教学重点、难点1．学习归纳字母i在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2. 根据字母i发短元音的规律，试读新单词并能书写big、pig、six、milk。三、教学准备1．课文视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程板书设计Unit 3 At the zPart A Let's spelli /I/ big pig six milk教学反思1．亮点：本节课是学习字母i的发音，

教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2．在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“Lk at that...”“It's (s)...”交流图片上的动物特征。二、教学重点、难点掌握交流动物特征的句子“Lk at that...”“It's (s)...”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 动物图片。教学过程板书设计Unit 3 At the zPart A Let's talk Draw and sayLk at that...It's (s)...教学反思1．亮点：本节课教师通过动物图片引出新课，比较直观形象地让学生学习单词及句型，学生对于

一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2．能够在语境中区分和运用“It has a＋形容词＋单数身体部位．”和“It has＋形容词＋复数身体部位．”的句型。二、教学重点、难点掌握两个描述身体部位的句型“It has a＋形容词＋单数身体部位．”“It has＋形容词＋复数身体部位．”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和动物图片。2. 学生准备动物身体部位的图片。教学过程板书设计Unit 3 At the zPart B Let's talk Make a mnsterIt has a...It has...教学反思1．亮点：本节课是对话教学，教师先抓住核心句

教学导航一、教学目标1．能够听说、认读图片中的形容词big、small、lng和shrt。2．能够利用这些形容词及句型“It has a...”来描述动物。二、教学重点、难点1．形容词big、small、lng和shrt。2. 描述动物的句子“It has a...”。三、教学准备1．教学课件、教学图片、动物挂图、单词卡片、课文音频和视频。2. 学生准备动物卡片和单词卡片。教学过程板书设计Unit 3 At the zPart B Let's learn Let's dsmall big shrt lngIt has a small/big/lng...教学反思1．亮点：本节课主要教授单词，词

一、教学目标1．通过猜灯谜的图文配对活动，复习描述外貌特征的形容词。2．通过猜谜活动，理解核心句子意义和掌握句子的语言功能。3．通过Let's check的练习，巩固检测本单元所学内容。二、教学重点、难点1．重点巩固描述外貌特征的形容词。2. 复习本单元重要知识点。三、教学准备1．教学课件、教学图片、动物挂图、课文音频和视频。2. 动物卡片和单词卡片。教学过程板书设计Unit 3 At the zPart B Start t read Let's check Let's singIt's... It has...教学反思1．亮点：本节课是一节综合课，学生通过听、说、读、写、唱进一步复习巩固本单

一、教学目标1．复习已学的部分动物单词和形容词。2. 拓展学习更多的动物单词lin、fx、wlf、zebra、grilla和hrse。3．能根据意群，准确朗读故事并表演。4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．掌握句子“The small ne is a mnkey.”“The big ne is a grilla.”中的ne作为代词的用法。2. 能够正确理解故事内容，并根据意群准确朗读故事。3. 培养学生逐渐适应文本阅读的习惯。三、教学准备1．课文视频、音频和教学课件。2. Zm和Zip的头饰。3. 一本动物画册。教学过程板书设计U

一、教学目标1．辨认单词。2. 复习1～3单元所学的语音知识。二、教学重点、难点复习1～3单元所学的语音知识。三、教学准备1．教学课件、教学图片、课文视频和音频。2. 一份用旧台历制作的拼词板。教学过程板书设计Recycle 1Find and circle Sing a sng a / æ / man rat can fate /e/ pen ten i / ɪ / big thin教学反思1．亮点：兴趣是学生学习最好的老师，教师通过拼词游戏吸引学生的注意力，让学生在游戏中进一步感知字母的发音。2．不足之处：语音学习对于学生来讲还是有一定的难度，尤其是让学生拼读单

一、教学目标1．能够认读歌谣和句子。2. 能够运用词汇和句型描述动物。二、教学重点、难点1．朗读歌谣。2．运用句型“It's...”“It has...”来描述动物。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 教师和学生准备动物卡片。教学过程板书设计Recycle 1Listen and chant Match and read alud形容词：thin、fat、tall、shrt、lng、small、big句型：It's...It has a＋形容词＋单数身体部位名称．It has＋形容词＋复数身体部位名称．教学反思1．亮点：本节课教师通过知识梳理、提取信息、归纳总结等方法，让学生把前面

教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3．在对话中复习打招呼、自我介绍和介绍他人的核心句型。二、教学重点、难点1．复习1～3单元的词汇。2. 复习核心句型：(1)打招呼“Hell!”“Nice t meet yu.”“Nice t meet yu, t.”。(2)自我介绍“I'm...”“I'm frm...”。(3)介绍他人“This is...”。三、教学准备教师准备本课时的课件、课文音频和视频。教学过程板书设计Recycle 1Read alud Lk and tick Find Sarah’s family—Wh’s that by/girl？

一、教学目标1．能够听懂并辨认图片中的单词desk、chair，准确运用介词in、n和under。2．能够运用句型“Where is...？”“It's n/in/under...”来询问并回答物品位置。二、教学重点、难点1．方位介词n、in和under。2. 询问和回答物品位置的句型“Where is...？”“It's in/n/under...”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 学生准备好方位介词卡片和文具图片。3．准备书包、文具等道具。教学过程板书设计Unit 4 Where is my car?Part A Let's learn Let's d—Where is —

一、教学目标1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律。2. 通过描红单词掌握单词dg、range、bx和bdy书写的要求并辨认词形。二、教学重点、难点1．学习归纳字母在单词中的发音。2. 根据字母发短元音的规律，试读新单词。三、教学准备1．课文视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程板书设计Unit 4 Where is my car?Part A Let's spell / ɒ / dg bx range bdy教学反思1．亮点：本节课主要学习字母的发音规律，在前面学习语音的基础上，学生对于字母的发音已经掌握了一定的学习技

教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意，初步了解介词in、under的意思。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“Where ”“It's in/n/under...”来询问和回答物品所在的位置。二、教学重点、难点1．方位介词in、under。2. 询问和回答物品位置的句子“Where ”“It's in/n/under...”。三、教学准备1. 教师准备Zhang Peng和Jhn的头饰。2. 教学课件、课文音频和视频。3. 学生准备好方位介词卡片和文具图片。教学过程板书设计Unit 4 Where is my car?Part A Let's

一、教学目标1．能够听说、认读图片中生活物品单词cap、ball、car、bat和map。2. 能够利用句型“Is it in/n/under the...”“Yes, it is./N, it isn't.”来询问和回答这些生活物品的位置。二、教学重点、难点1．物品单词cap、ball、car、bat和map。2. 询问物品位置的一般疑问句“Is it in/n/under the...”及其答语“Yes, it is.”和“N, it isn't.”。三、教学准备1．教学课件、教学图片、单词卡片、课文音频和视频。2. 一顶帽子、不透明的玩具箱、玩具球、小汽车、小船和一张地图。教学过程板书设

一、教学目标1．通过寻找Zip的活动，复习本单元核心句型“Where ”“Is it ”。2. 通过Let's check的练习，巩固检测本单元所学重点单词和重点句型。二、教学重点、难点复习本单元核心句型“Where ”“Is it ”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2．教学图片和单词卡片。教学过程板书设计Unit 4 Where is my car?Part B Start t read Let's check Let's sing—Where —Is it —Yes, it is./N, it isn't.教学反思1．亮点：本节课以阅读及口语交际为主，教师让学生在阅读找答案及听

一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2．能够在语境中运用句型“Is it in/n/under ”“Yes, it is./N, it isn't.”来猜测物品位置并回答。二、教学重点、难点1．运用一般疑问句句型“Is it in/n/under ”询问物品的方位，并能用“Yes, it is.(肯定)；N, it isn't.(否定)”回答物品位置。2. “Have a gd time!”用来表达祝愿。三、教学准备1. Mike和Mike's mther的头饰。2. 教学课件、课文音频和视频。3．实物书包、玩具箱、帽子和眼罩。教学过程板书设计Unit 4 Whe

一、教学目标1．复习已学的重点单词和部分句型。2. 拓展学习更多表示位置的短语under the table、under the bed和behind yu等。3．能根据意群，准确朗读故事并表演。4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．理解并应用方位介词behind。2. 在语境中理解句型“Let's play hide and seek.”“Are yu ready？”“I'm behind yu！”。三、教学准备1．课文视频、音频和教学课件。2. Zm和Zip的头饰。教学过程板书设计Unit 4 Where is my car?Pa

一、教学目标1．能够听懂并辨认图片中的单词apple、pear、range和banana。2．能够运用句型“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”来询问他人喜欢的水果并做回答。二、教学重点、难点1．水果单词apple、pear、range和banana。2. 询问他人是否喜欢某种水果的一般疑问句“D yu like...？”及其回答“Yes, I d./N, I dn't.”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 教师和学生准备好水果实物、水果图片和水果单词卡片。3．学生自带彩笔和画纸。教学过程板书设计Unit 5 D yu like pears?P

一、教学目标1．通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。2. 通过描红单词初步掌握单词fun、run、duck和under书写的要求并辨认词形。二、教学重点、难点1．学习归纳字母u在单词中的发音。2. 根据字母u发短元音的规律，试读新单词。三、教学准备1．课文视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程板书设计Unit 5 D yu like pears?Part A Let's spellu / ʌ / fun run duck under教学反思1．亮点：本节课主要学习字母u的发音。教师通过让学生找单词规律、拼读单词、拆音活

教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”询问别人对水果的喜好并回答。二、教学重点、难点用来询问他人对水果的喜好的一般疑问句“D yu like...？”及其答语“Yes, I d./N, I dn't.”。三、教学准备1．Sarah和Sarah's mther的头饰。2. 教学课件、课文音频和视频。3．教师和学生准备单数水果、复数水果的图片。教学过程板书设计Unit 5 D yu like pears?Part A Let's talk Let

一、教学目标1．能够听说、认读图片中的水果单词watermeln、grape和strawberry。2．能够利用句型“I dn't like...”来表达自己不喜欢的水果，也会用“Me, neither.”来表达相同意见。二、教学重点、难点1．水果单词watermeln、grape和strawberry。2．掌握句型“I dn't like...”“Me, neither.”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 水果图片、单词卡片和水果横切面图片。3．教师准备好小份的水果，学生以小组为单位带好塑料刀叉。教学过程板书设计Unit 5 D yu like pears?Part B L

一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2. 能够在语境中运用句型“I like... I dn't like...”来表达对物品的喜欢和不喜欢。二、教学重点、难点1．表达对某物不喜欢的句型“I dn't like...”。2. 请对方吃/喝某物的句型“Have sme...”。3．希望得到对方的许可的句型“Can I have sme...？”。三、教学准备1．教师准备Mike、Zhang Peng、Sarah和Sarah's father的头饰。2. 教学课件、课文音频、水果图片，学生准备单词卡片。3．教师用卡纸制作一个水果转盘。教学过程板书设计Unit 5 D

一、教学目标1．通过Read and match的活动，复习本单元核心句型“D yu like...？”“Yes, I d./N, I dn't.”。2. 通过Let's check的练习，巩固检测本单元所学重点单词和重点句型。二、教学重点、难点1. strawberry的复数形式strawberries。2. 复习本单元核心句型“D yu ”“Yes, I d./N, I dn't.”。三、教学准备1．教学课件、教学图片、单词卡片、课文音频和视频。2. 学生准备单词卡片。教学过程板书设计Unit 5 D yu like pears?Part B Start t read Let's chec

一、教学目标1．复习已学过的重点单词和部分句型。2. 拓展学习更多食物类词汇chicken、ht dg和Cke。3．能根据意群，准确朗读故事并表演。4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．了解以下词语的意思：buffet(自助餐)、dllar(美元)、each(每一个)、cheap(便宜的)和dggy bag(打包袋)。2. 句型“I want sme...”“I'm full.”“N way!”的含义和用法。三、教学准备1．课本视频、音频和教学课件。2. Zm、Zip和服务员Rabbit的头饰。教学过程板书设计Unit 5 D yu

一、教学目标1．能够听懂并辨认图片中的单词eleven、twelve、thirteen、furteen和fifteen。2. 能够运用句型“Hw many... d yu see?”“I see...”来交流看到的物品数量。二、教学重点、难点1．数字单词eleven、twelve、thirteen、furteen和fifteen。2. 交流看到的物品数量的句型“Hw many... d yu see？”“I see...”。三、教学准备1．教学课件、课文音频和视频。2. 教师和学生准备好1～15的数字卡片，数字单词卡片。3．学生准备好五张图画。教学过程板书设计Unit 6 Hw many?Pa

教学导航一、教学目标1．能够理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Hw many... d yu see？”“I see...”来交流看到的物品数量。二、教学重点、难点1．句型“Hw many... d yu see？”用来询问看到的物品数量，答语用“I see＋数量．”。2. 句型“Lk at...”意为“看着……”。“S beautiful！”意为“如此漂亮！”，表示感叹。三、教学准备1．Amy和Zhang Peng的头饰。2. 教学课件、课文音频和视频。3. 一张水果挂图和一张动物园挂图。教学过程板书设计Unit 6 Hw many

一、教学目标1．通过歌谣的形式对学过的元音字母a、e、i、、u在单词中的发音规律进行复习总结。2. 通过Chant and write达到对单词拼写的练习。二、教学重点、难点以歌谣的形式对学过的元音字母a、e、i、、u在单词中发短元音的情况进行复习总结。三、教学准备1．教学视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3．四线三格黑板贴条。教学过程板书设计Unit 6 Hw many?Part A Let's spell a e i u / æ / /e/ / ɪ / / ɒ /

一、教学目标1．能够听说、认读图片中的数字sixteen、seventeen、eighteen、nineteen和twenty。2. 能够利用句型“Hw many... d yu have?”“I have...”来交流拥有的物品数量。二、教学重点、难点1．数字单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen和twenty。2. 重点句型“Hw many... d yu have?”“I have...”。三、教学准备1. 教学课件、课文音频和视频。2. 教师准备数字图片、单词卡片，学生准备好数字卡片。教学过程板书设计Unit 6 Hw many?Part B Let

一、教学目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2. 能够在语境中运用句型“Hw many... d yu have？”“I have...”来询问拥有的物品数量并回答。3．学习数字16, 继续巩固数词11～15，引导学生将数字应用于日常生活中。二、教学重点、难点句型“Hw many... d yu have?”用来询问对方拥有某物的数量，答语用“I have＋数量．”。三、教学准备1. Amy和Wu Yifan的头饰。2. 教学课件、课文音频和文具图片。3．学生准备好文具实物和单词卡片。教学过程板书设计Unit 6 Hw many?Part B Let's talk Le

一、教学目标1．通过Read and match的活动，复习本单元核心句型“Hw many... d yu see/have？”“I see/have...”。2. 通过Let's check的练习，巩固检测本单元所学重点数字单词和重点句型。3．能听懂Let's check中Listen and tick r crss部分的练习。二、教学重点、难点1．单词fifteen、nineteen的识记。2. 复习本单元核心句型“Hw many... d yu see/have？”“I see/have...”。三、教学准备1．教学课件、教学图片、单词卡片、课文音频和视频。2. 学生准备单词卡片。教学过

一、教学目标1．复习已学过的重点单词和部分句型。2. 学生能根据意群，准确朗读故事并表演。3．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。二、教学重点、难点1．“S many＋名词复数！”发表感叹，强调某物数量多。2. nly的含义和用法。3．复习“Hw many... d yu have？”。三、教学准备1．课文视频、音频和教学课件。2. 准备Zm、Zip的头饰和装着苹果的水果篮子。教学过程板书设计Unit 6 Hw many?Part C Stry timeS many...!—Hw many... d yu have?—I nly have...教学反思1．

教学导航一、教学目标1．综合复习1～6单元和三年级上册的重点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。2. 复习1～6单元所学的语音知识，五个元音字母在单词中的短音发音。二、教学重点、难点1．综合复习1～6单元和三年级上册的重点词汇和对话。2. 复习1～6单元所学的语音知识，五个元音字母在单词中的短音发音。三、教学准备1．教学课件、教学图片、课文视频和音频。2. 教师准备一个袋子(装有房间小物品、玩具动物、水果的卡片或者实物、课文情景图片)。3．学生准备好26个小写字母卡片。教学过程板书设计Recycle 2G up the ladde

一、教学目标1．复习第四单元所学的询问物品位置的句型和词汇以及第五单元水果词汇。2．复习第六单元表示数量的词汇。二、教学重点、难点1．重点词汇：物品单词及方位介词、水果词汇、数量词汇。2. 重点句型：询问物品位置、询问物品数量、询问喜欢的水果。三、教学准备1．教学课件、音频、视频。2. 学生准备好彩笔。教学过程板书设计Recycle 2Listen and draw—Where is —It's in/n/under...—Hw many... d yu see/have?—I see/have...教学反思1．亮点：本节课是一节综合课。教师通过让学生看图说话、听音画画、回答问题等任务，循序渐

教学导航一、教学目标1．能够理解故事大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读故事并表演。3．在故事中复习4～6单元核心词汇和句型。二、教学重点、难点1. 5、6单元重点单词。2. 5、6单元重点句型。三、教学准备教学课件、课文音频和视频。教学过程板书设计Recycle 2Read aludI can get...I like...教学反思1．亮点：本节课是一节复习课。教师在教学过程中不断地抛出问题，让学生在解决问题的过程中理解故事内容；教师通过让同学讨论故事结局，对同学们进行思想教育，让大家学会分享。2．不足之处：故事内容较长，学生整体阅读故事的时间较少；巩固拓展部分，学生上台展示的组数比较少