人教版高中语文《诗两首 再别康桥》同步练习（含答案）
再别康桥同步练习
一、语基落实
1.下列词语中加点的字,每组读音都不相同的一项是( )
A.河畔/背叛 青荇/行伍 艳影/沿袭
B.软泥/拘泥 荡漾/跌宕 榆树/逾越
C.粉碎/萃取 沉淀/碇石 竹篙/枯槁
D.清潭/坦荡 浮藻/朝霞 柔波/揉碎
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
年轻时不擅长把握自己,做什么事都走极端显得过度。太急切地表现, , , 。太过于胆怯, , , 。一审势,看准了再做,二适度,得体地表现。古语说:“放者流为猖狂,收者入于孤寂。唯善操身心者,把柄在手,收放自如。”
①不太得体 ②就容易太夸张激昂 ③就害怕见人
④机会来了也显不出你 ⑤常滥情失控 ⑥连一句整话都说不出
A.③①②⑤⑥④ B.②①③⑤④⑥ C.③②①⑤④⑥ D.②⑤①③⑥④
3.下列语句中加点的成语,使用正确的一项是( )
A.戴望舒是一个善于借鉴的诗人,他的诗歌创作最明显的特征是留心古今中外诗坛,深文周纳。
B.在中国新诗发展史上,徐志摩的诗可谓独树一帜,他的诗富于想象,意境清新,风格柔美飘逸。
C.学习新诗,就不能不注意到新诗的流派现象,从史料上看,新诗的流派呈现异彩纷呈的局面。
D.看过反映徐志摩爱情生活的电视剧《人间四月天》后,我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉。
4.以“希望”为开头,重组下面的句子,可以增减个别词语,但不得改变原意。
戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前,诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望,而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。
二、阅读理解
阅读文本选段,完成第5~8题。
撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨; ……
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
5.在第一节诗中,诗人选用了哪些描绘情感的词语来表达当时的心绪?
6.在第二节诗中,诗人描述了这位姑娘的形象:“丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁。”这三行诗的顺序能不能互换?为什么?
7.诗歌的第一节和最后一节,内容上几乎相同,这样写是不是重复多余?谈谈你的理解。
8.在第一节诗中诗人说“希望逢着”,而在最后一节诗中,诗人把“希望逢着”改成了“希望飘过”,表达了诗人怎样的思想情感?
拓展作业
一、积累运用(12分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音完全不相同的一项是( )
A.惆怅/筹备 寂寥/辽阔 彷徨/兵荒马乱
B.凄婉/祈望 颓圮/妃嫔 消散/散兵游勇
C.青荇/猩红 浮藻/急躁 荡漾/怏怏不乐
D.斑斓/阑珊 笙箫/咆哮 河畔/盘根错节
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )
A.才疏学浅而好高骛远,急功近利而当仁不让,还有慵懒、怯弱、自满自足、自以为是……这些人性的弱点,我们都必须加以克服
B.一些重大玩忽职守案件和重大责任事故造成的重大财产损失和人员伤亡的惨剧,其后果惊世骇俗,教训十分惨痛。
C.俗话说得好:知错就改不算错,犯而不校错中错。我是你的朋友,你做错了事可以对我说,让藏在心灵深处的心事,也出来晒晒太阳。
D.在一次“我最喜爱的诗歌”调查中,调查人预定的十首当代诗歌悉数落选。这一结果不仅出乎调查人的意料,也令许多学者感到匪夷所思。
3.下列语句中,没有语病且表意明确的一项是( )
A.戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦,前苏联学者契尔卡斯基说过,就多愁善感的气质说,戴望舒也接近魏尔伦。
B.诗歌作为一种文学,理应担当社会责任和文化精神,执着地追求真、善、美,不断地促人上进,引人思索,带给人更多的美感。
C.目前,诗歌的命运空前引人关注,在一些忧心者看来,诗歌已经濒临灭亡,诗人已经集体逃亡,必须挽救诗歌拯救诗人。
D.诗人一生信仰的心路历程是一个纷繁的文学世界,其中曲折的足迹,读者往往需追及终点方恍然大悟。
4.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )
做任何事情,你只有感觉它有味道,才会产生兴趣。比如喝茶,你品出了茶的清香, ;比如看画,你悟出了画的神韵,才有兴趣去看它……读书也一样, ,是不可能有持久的读书兴趣的。
①才感到喝茶有兴趣 ②才有兴趣去喝它 ③你若读不出味道来 ④读书的味道不浓烈
A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
二、阅读鉴赏(17分)
.阅读下面的诗歌,完成第5~7题。
烦 忧
戴望舒
说是寂寞的秋的清愁, 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧, 我不敢说出你的名字。
我不敢说出你的名字, 假如有人问我的烦忧。 说是辽远的海的相思, 说是寂寞的秋的清愁。
5.在这首小诗中,诗人借“秋”和“海”两个意象,营造了怎样的意境?(5分)
6.这首诗只由两节组成,第二节正好是第一节的回文。这种形式有什么作用?(6分) 7.诗人说“我不敢说出你的名字”,表达了诗人怎样的心情?谈谈你的理解。(6分)21教育网
三、表达交流(11分)
8.仿照下面的示例,任选两个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用排比和拟人的修辞手法。(4分) 例句:这桃花,开得满山遍野,开得热火朝天,开得惊天动地,把春天打扮得花枝招展。 9.徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》也脍炙人口。请给这首诗写一段赏析性的文字,不少于100字。(7分)
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔,
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!
随堂巩固
一、语基落实
1.答案:C
解析:A项,分别读pàn/pàn,xìng/háng,yàn/yán;B项,分别读ní/nì,dàng/dàng,yú/yú;C项,分别读suì/cuì,diàn/dìng,gāo/gǎo;D项,分别读tán/tǎn,zǎo/zhāo,róu/róu。 2·1·c·n·j·y
2.答案:D
解析:“太急切地表现”和“太过于胆怯”分别引领着三句话,可以肯定,另外两个“就”字领起的句子应该放在相对应的位置。最后是两种不同的性格缺陷导致的不良后果。21·世纪*教育网
3.答案:B
解析:A项,“深文周纳”,指定罪名很苛刻,想尽方法把无罪的人定成有罪,泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。B项,“独树一帜”,指单独树立起一面旗帜,比喻自成一家,使用正确。C项,“异彩纷呈”,与“呈现”重复。D项,“捉襟见肘”,形容衣服破烂,也比喻困难重重,应付不过来,与语境不符。
4.答案:希望是虚幻无力的,而它又是诗人在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的,因为它不可能给诗人以精神的拯救,这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。
解析:“以?希望?为开头”这一要求暗示在叙述时以“希望”为主语。另外还应灵活运用指示代词“他”“这”及关联词语,使语句在叙述转换时变得简明流畅。 二、阅读理解【出处：21教育名师】
5.答案:“独自”“彷徨”“寂寥”“希望逢着”“愁怨”。
解析:在这首诗的一开始,我们似乎就体会到了诗人当时的心境。诗中抒情性的词语,渲染了氛围,流露出了诗人的情感。21cnjy.com
6.答案:不能互换。从内容的层次上看,由外在的表象到内在的情绪,逐层深入;从音韵上看,这首诗的每一诗节的第三、六行押韵,互换后,音韵不协调。
解析:从表面上看,这是一组排比句,句式一致,关系对等并列;实际上,它们有层次的不同。另外,从押韵的角度看,也不能互换。只要能从内容和音韵两个角度分析即可。
7.答案:不多余。(1)在诗歌中,这种手法叫“反复”,或者叫“重章复唱”,能加强诗歌的抒情性。(2)第一节诗和最后一节诗的反复,使诗歌首尾相合,结构完整。
解析:在诗歌中,这是一种常见的抒情手法,可以从抒情和结构上分析这样写的作用。
8.答案:诗人把“希望逢着”改成了“希望飘过”,表达了诗人的理想的飘忽不定和心绪的迷惘茫然,也暗示了这种“丁香一样的”理想的可望而不可即。21世纪教育网版权所有
解析:解答时,要在结合整首诗歌内容的基础上,分析“逢着”和“飘过”的含义,即一个表“追求”,一个表“幻灭”。21·cn·jy·com
拓展作业
一、积累运用
1.答案:B
解析:A项,分别读chóu/chóu,liáo/liáo,huáng/huāng。B项,分别读qī/qí,pǐ/fēi,sàn/sǎn。C项,分别读xìng/xīng,zǎo/zào,yàng/yàng。D项,分别读lán/lán,xiāo/xiào,pàn/pán。 2.答案:D
解析:A项,“当仁不让”,遇到应该做的事,积极主动去做,不退让。褒义词,与语境不合。B项,“惊世骇俗”,因言行异于寻常而使人震惊。与语境不合。C项,“犯而不校”,别人触犯了自己也不计较。与语境不合。D项,“匪夷所思”,指事物怪异或人的言行离奇,不是一般人按照常理所能想象的。符合句意。 3.答案:C【来源：21cnj*y.co*m】
解析:A项,成分残缺,在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”;B项,“担当”“文化精神”搭配不当;D项,表意不明。 4.答案:B【版权所有：21教育】
解析:第一个横线处选②,与下文的“才有兴趣去看它”句式一致;第二个横线处选③,与开头强调的“有”还是“没有”相吻合,而不是强调“浓烈”还是“不浓烈”。
二、阅读鉴赏
5.答案:诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。 解析:从“寂寞的秋”“辽远的海”中的两个意象可以看出。
6.答案:这种巧妙的回环形式使诗的旋律循环往复,使诗人所抒发的情感显得更强烈、更鲜明,更能表现诗人不敢说出内心烦忧的真实处境。
解析:这首诗虽然只有八行,但音韵和谐,可以反复咏诵、欣赏,第二节通过句式的位移,诗意顺中有变,诗韵和诗情都在回环中得以深化、凸现。
7.答案:我们可以理解为诗人爱上了一个女子,又不敢向她表白的一种矜持、矛盾,排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪;也可以理解为诗人骨子里透出的忧伤、寂寞的心情。
解析:诗中的“你”正是这首诗的朦胧所在。有人说,政治和爱情一直是作为理想主义者的戴望舒所苦苦追求的,根据戴望舒诗歌的特点,诗中的“你”可以理解为作者苦苦追求的姑娘,也可以理解为一种理想。
三、表达交流
8.答案:答案示例:这星斗,闪得璀璨耀眼,闪得晶莹剔透,闪得奥妙神秘,把宇宙装点得光辉灿烂;这大海,蓝得广阔无垠,蓝得心旷神怡,蓝得惊世骇俗,把地球装扮得楚楚动人。2-1-c-n-j-y
解析:所给例句采用了“开得……,开得……,开得……”的排比句式,“打扮”一词运用了拟人手法。 9.答案:徐志摩的小诗《沙扬娜拉》,短短五行,却包含了无限的离绪和柔情。以一朵不胜娇羞的水莲花状写日本女郎温柔的神态,贴切传神,既显得纯洁无瑕,又楚楚动人。一声“沙扬娜拉”,轻飘而不失深沉,随意而不失礼仪,简洁而又充满异国情调。这首诗充分显示出诗人善于勾勒,巧于传情,以及擅长驾驭语言的非凡功力。
解析:这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态,“温柔”“娇羞”“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀,“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分,最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头的温柔”之中。
