八年级上册道德与法治我与社会精品教案
课标要求
1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
教学目标
1.情感、态度和价值观目标:
养成新社会行为，增进关心社会的兴趣和情感。
2.知识与能力目标:
(1)识记：社会的重大发展变化。
(2)理解：①感受社会生活的意义；②我与社会的关系。
教学重难点
1.教学重点：个人与社会的关系。
2.教学难点：在不同社会关系中的不同身份。
教学方法
引导法、讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究学习法。
学法指导
1.体验法：由学生展示不同历史时期的影像、数据资料或家庭生活素材，通过与祖辈、父辈的比较，了解社会在不断发展，国家在不断进步。
2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对个人同社会之间关系的理解，认识感受社会生活的意义。
教学过程
导入新课
活动一：剧情欣赏，导入新课
情景剧：小明的一天。多媒体出示图片：
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
学生阅读材料，思考问题，小组内讨论交流，选代表发言。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
讲授新课
活动二：图片赏析，探究学习
(1)这几幅图片分别是什么内 容？
提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
这些活动给你什么感受？
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
学生讨论发言，教师点评、归纳：
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一节 我与社会
一、感受社会生活
1.我们的社会生活具有什么特点？(识记)【熟记】
绚丽多彩。
(2)同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参 加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
(3)参加这些活动有什么意义？
学生讨论发言，教师点评、归纳：
我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
2.走进社会生活对中学生的成长有什么重要意义？(理解)【背诵】
①我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策。
③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
活动三：了解社会关系网
多媒体展示图片
分析：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
二、我们都是社会的一员
多媒体展示图片，引导学生识别几种社会关系：
提示：分别是同学关系、师生关系、母子(女)关系、消费关系。
分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动四：图片展示，情景分析
(1)读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
学生讨论发言，教师点评、归纳：
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
(2)分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关 系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
学生讨论发言，教师点评、归纳：
3.怎样理解个人与社会的关系？(理解)【背诵】
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②个人身份是通过社会关系来确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
阅读P5页相关链接，回答：社会关系有哪几种类型？
学生讨论发言，教师点评：
(1)血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
(2)地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
(3)业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
出示幻灯片28、29，练一练，加强对三种关系的理解。
巩固新课
课堂总结：本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
活动五：课堂演练，巩固提升
1.杨洋在《新闻联播》上得知，8月29日，金砖“厦门会晤”在厦门首个配套活动——2017年金砖国家海关工作组会议在厦门举行，有来自巴西、俄罗斯、印度、中国、南非等5个国家17名会议代表出席会议。杨洋了解社会的途径是( )
A.网络 B.电视 C.报刊 D.实地考察
2.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是( )
A.很热闹，场面很震撼！ B.能到北京天安门，太幸运了！
C.升旗仪式见多了，没啥特别。 D.作为中国人，很自豪！
3.下列对个人与社会的认识错误的是( )
A.个人就是社会，社会就是个人
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人的成长离不开社会
4.在社会关系中，下列属于业缘关系的是( )
①同学关系 ②同事关系 ③邻里关系 ④夫妻关系
A.③④ B.②③ C.①② D.①④
板书设计
教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对 性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
