人教部编版六年级上学期语文第2课《丁香结》同步练习

一、基础达标

1.看拼音，写词语。  

2.下列选项有错别字的一组是（    ）            

A. 窥视    茂盛    模糊    参差不齐
B. 分辩    潇洒    屋檐    照耀
C. 芭蕉    愁怨    衣襟    花蕾
D. 浑浊    眼帘    张望    一泻千里

3.比一比，再组词。  

缀________    怨________    案________    苞________    恍________

辍________    怒________    按________    雹________    晃________

4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（    ）            

A. 要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
B. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C. 每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
D. 结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

5.下列句子中划线的词语运用错误的一项是（    ）            

A. 在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。
B. 我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。
C. 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辩出，这是丁香。
D. 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

6.选词填空。  

茂盛     茂密

①今年的丁香花似乎开得格外________，城里城外，都是一样。

②凤眼兰是一种________的水生绿色植物，在全球热带水域生长极其________。

断断续续     陆陆续续

③在我________住了近三十年的斗室外，有三颗白丁香。

④夜幕降临，湖边上的渔家灯火________的亮了。

7.按要求写句子。    

（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（用划线字说一句话）   

______________________________________

（2）芭蕉不展丁香结，________________________。（补充诗句）    

（3）结，是解不完的，不然岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）   

________________________________________

（4）每个人一辈子都有许多不顺心的事。丁香结年年都有。（用关联词连接）    

________________________________________

8.把错乱的句子整理成一段通顺的话。  

________太阳出来了。

________夕阳收起了最后一缕霞光。

________中午，太阳火辣辣的。

________它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。

________湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。

________湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。

二、阅读训练

9.阅读下文，回答问题。  

    今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

    城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

    在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1）这段话描写了丁香花的形状________；颜色________；气味________。 

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。    

（3）给文中划线的字注音。  

（4）“檐前积雪”指的是（    ）            

A. 屋檐前边的积雪                        B. 春天未融化的积雪                        C. 白色的丁香花

10.阅读下文，回答问题。  

    古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

    只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。版权所有

    丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。②结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

（1）丁香结指的是________，象征着_____________________________。    

（2）文中画线句子①采用了________的修辞手法。    

（3）说一说你对画线句子②的理解。    

（4）文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句有何作用？（    ）            

A. 通过赏花激发了作者浓浓的诗情画意。
B. 引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的空间。
D. 增加了文章的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。

11.阅读下文，回答问题。  

红叶与白莲

    半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是hán  bāo  yù  fàng的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。

    仍是不舒畅！——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。

    对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正fù  gài在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。

    雨势并不减退，红莲却不摇动了。

    雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

    我心中深深地受到了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？

（1）按照内容，补充词语。  

________雨声     ________天     ________飘散     ________雨点

（2）把短文中的拼音写在横线上。  

（3）联系短文，理解词语的意思。  

①徘徊：_______________________。

②遮蔽：_______________________。

（4）文中的“唤”还可以换成________。    

（5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。    

（6）读句子，联系短文回答问题。  

①“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。

②“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？

③“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。

（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一，二句写下来。    

答案解析部分

一、基础达标

1. 恍然；幽雅；朦胧；单薄；妩媚；笨拙   

解析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“恍、幽、朦、胧、薄、妩、媚、拙 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
 故答案为：恍然、幽雅、朦胧、单薄、妩媚、笨拙
 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2. B   

解析：此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。 A、C、D正确。B：辩——辨；故答案为：B
 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3. 点缀；怨恨；案件；苞米；恍然；辍学；发怒；按住；冰雹；晃荡   

解析：本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
 故答案为：点缀、怨恨、案件、苞米、恍然、辍学、发怒、按住、冰雹、晃荡
 【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

4. D   

解析：分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢?A、C、D正确；B：古人诗云：（去掉：）“芭蕉不展丁香结”、（、改，）“丁香空结雨中愁”。故答案为：B

【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

5. C   

解析：本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A、B、D正确。C项“分辩”说明是非或真假，用语言争论 。与对应的语境不符。故答案为：C
 【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

6. 茂盛；茂密；茂盛；断断续续；陆陆续续   

解析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。“茂密”着重指草木长得多而又茁壮，多形容森林、草木、枝叶等。“茂盛”着重指植物繁盛而茁壮，多用于形容庄稼、果树、野草等。断断续续是“断了又续,续了又断,时而中断时而继续”。陆陆续续表示“先先后后,时断时续,继续不断”。
 故答案为：①茂盛；②茂密、茂盛； ③断断续续；④陆陆续续
 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

7. （1）略

（2）同向春风各自愁

（3）结，是解不完的，不然太平淡无味了。
（4）因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，所以丁香结年年都有。   

解析：（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。“恰似”意思是好像，是比喻词。
 （2）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前句补写即可。
 （3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
 （4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
 故答案为：（1）天上的雪恰似天女撒下的花瓣,犹如白色的棉絮。
 （2）同向春风各自愁
 （3）结，是解不完的，不然太平淡无味了。
 （4）因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，所以丁香结年年都有。
 【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
 （2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。
 （3）掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
 （4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

8. 1；5；3；2；4；6   

解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。故答案为：1 5 3 2 4 6
 【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

二、阅读训练

9. （1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香
（2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。  

好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。
（3）cēn  cī；bò
（4）C   

解析：（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
 （3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。
 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
 故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香
 （2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。
 （3）cēn  cī、bò
 （4）C
 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
 （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

10. （1）丁香花的花蕾；生活中解不开的愁怨

（2）比喻
（3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。
（4）C   

解析：（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
 （2）画线句子①把“人生中的问题”比作“结”，是比喻。
 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
 故答案为：（1）丁香花的花蕾、生活中解不开的愁怨
 （2）比喻
 （3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。
 （4）C
 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
 （3）此题主要考查对句子的理解能力。
 （4）本题考查文段在文中的作用。

11. （1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的
（2）含苞欲放；覆盖
（3）作者不安的来回走动；有东西遮挡
（4）叫
（5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。
（6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。③略
（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）   

解析：（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），带着问题细读课文找出即可。
 （2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
 （3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。多种方法理解词语的意思。
 （4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
 （5）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。反问句改为陈述句。把反问句改成陈述句的一般方法步骤：去掉句中的反问词“难道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定变肯定；删掉语气助词“吗”“呢”，问号改成句号。
 （6）①考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。③谈自己的感动时能结合文意或生活实际谈，言之有理，没有语病。
 （7）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
 故答案为：（1）繁杂的、浓阴的、轻轻的、心中的
 （2）含苞欲放、覆盖
 （3）作者不安的来回走动；有东西遮挡。
 （4）叫
 （5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。
 （6）①雨势并不减退，红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。③略
 （7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
 （2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
 （3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
 （4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
 （5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
 （6）①此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
 （7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。