装扮我们的教室教案第一二课时_二年级道德与法治教学反思

复备时间

2018.10

复备人

复 备 人

所在单位

  小学

集备课题

装扮我们的教室

课 型

新授课

课时分配

共2课时

第1课时

上课时间

项 目

内      容

教

学

目

标

知 识

能 力

1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；

2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

过 程

方 法

在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

情感

态度

价值观

1、主动地参与学习环境的创设；

2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

教学重点

了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

教学难点

掌握一些参与班级环境布置的技能。

教学、教具

（课件）准 备

1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；

2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。

课时分配

第1课时

教 学 流 程

教

学

环

节

教师活动

学生活动

一、儿歌导入

1、出示儿歌《教室是我家》：

课桌是书包的家，

书包是课本的家，

课文是生字的家，

文具是铅笔的家。

我们是教室的主人，

教室是我们的家。

（齐读，激发情感）

2、听了这首歌，同学们想到了什么？

3、小结：教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。（出示课题，装扮我们的教室）

二、活动探究，学习新知

活动一：他们的教室好在哪里

（课前参观其他班教室）

1、提问：小朋友，刚才，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。

2、出示其他班级教室装扮细节图。

图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的教室好在哪里？

3、学生思考回答。

4、活动例答：

（1）整洁干净，有秩序有条理

（2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼

（3）清新自然，有生活气息

（4）课外读物丰富，有文化氛围

……

活动二：我们一起来设计

现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？想不想把我们的教室打扮得更漂亮？让我们一起来设计吧！

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中第31页的小朋友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？

2、学生交流。

师归纳板书：教室里放些什么？

教室里的角落怎么利用？

班级的特色在哪里？

我能做些什么？

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。

4、全班交流。

教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息时间表等）

教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等）

班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小小画家）

我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从家里带来一盆花；我会画画，……）

小结：教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。我们有问题，要商量；求大同，存小异。只有我们共同行动，才能让教室更美丽！

板

书

设

计

装扮我们的教室

我们一起来设计

教学反思

    教学时，教师可以更多地出示本班学生走访、观察到的高年级班级的漂亮图片，或指名让学生上台讲述，或小组汇报。所展示的图片可以是局部的，也可以是整体的，旨在引发学生讨论：这些教室好在哪里？你的想法是什么？并引导学生展开评价，选出最值得借鉴的图片，为后续的教学环节设计做好铺垫。一起设计环节，教师可根据本班级的实际情况，展开教学。可以分组设计整体的教室美化蓝图，也可以各小组先完成一个部分，最后通过相互的补充完善再整合到一起，为下面的实际行动打下基础。

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所在单位

  学

集备课题

装扮我们的教室

课 型

新授课

课时分配

共2课时

第2课时

上课时间

项 目

内      容

教

学

目

标

知 识

能 力

1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；

2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

过 程

方 法

在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

情感

态度

价值观

1、主动地参与学习环境的创设；

2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

教学重点

了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

教学难点

掌握一些参与班级环境布置的技能。

教学、教具

（课件）准 备

1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；

2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。

课时分配

第2课时

教 学 流 程

教

学

环

节

教师活动

学生活动

活动三：大家一起来动手

大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动，那我们就以上节课所分的小组为单位，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧！

1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工作。

2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。

（1）首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉……

（2）确定板块主题，动手操作。

例如：

A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。我们为其起名我行我秀。

B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。让身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。

C、名人名言栏：这一板块是以名人名言为主题，把名人照片或名人名言打印张贴在上面，激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言，可以通过学生的自主选择，从而起到激励、鼓励学生的作用，促进学生学习。

D、阅读栏：这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的，让学生动手写出自己的读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等，将写的好的学生作品张贴展示，让墙壁真正地起到说话的作用。

E、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里带来的盆景和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选择。

F、国学栏：结合我校的国学特色，在班级一面墙壁特设国学栏，将《弟子规》等国学相关内容排版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，使学生有民族自豪感。

3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓励。

4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进的意见。

小结：装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊，但只要我们分工配合好，效率就会高呢！

活动四：我们的教室更漂亮了

1、欣赏成果

欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加温馨了！谢谢你们！

2、最佳评比

每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区，说说你最喜欢哪个区的设计，为什么？是由哪些同学设计布置的？

示例：（1）我最喜欢“作品展示栏”了！在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作品都展示出来了。还有我的作品呢！

（2）我认为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉和图书一起陈列，丰富学生课外知识的同时，也给教室增添了不少的生机和活力！

（三）交流感受

1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

2、学生交流感受。

3、小结：教室变得真漂亮！我们以后还要定期装扮它，让它一直美下去！

 三、课堂总结

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

板

书

设

计

装扮我们的教室

大家一起来动手

教学反思

    教学时，教师要特别注意对活动过程的引导。在分好任务，明确要求后，教师既要注意各小组的进展情况及遇到的问题，及时引导和提供帮助，也要注意引导大家在这一过程中发现收获。此外，教师还要引导学生集思广益，拿出“金点子”，在合作中，共创班级之美。活动是学生成长的途径与形式，学生在活动中的感悟和体会才是成长本身。

复备时间

2018.10

复备人

复 备 人

所在单位

集备课题

装扮我们的教室

课 型

新授课

课时分配

共2课时

第2课时

上课时间

项 目

内      容

教

学

目

标

知 识

能 力

1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；

2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

过 程

方 法

在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

情感

态度

价值观

1、主动地参与学习环境的创设；

2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

教学重点

了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

教学难点

掌握一些参与班级环境布置的技能。

教学、教具

（课件）准 备

1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；

2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。

课时分配

第2课时

教 学 流 程

教

学

环

节

教师活动

学生活动

活动三：大家一起来动手

大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动，那我们就以上节课所分的小组为单位，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧！

1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工作。

2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。

（1）首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉……

（2）确定板块主题，动手操作。

例如：

A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。我们为其起名我行我秀。

B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。让身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。

C、名人名言栏：这一板块是以名人名言为主题，把名人照片或名人名言打印张贴在上面，激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言，可以通过学生的自主选择，从而起到激励、鼓励学生的作用，促进学生学习。

D、阅读栏：这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的，让学生动手写出自己的读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等，将写的好的学生作品张贴展示，让墙壁真正地起到说话的作用。

E、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里带来的盆景和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选择。

F、国学栏：结合我校的国学特色，在班级一面墙壁特设国学栏，将《弟子规》等国学相关内容排版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，使学生有民族自豪感。

3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓励。

4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进的意见。

小结：装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊，但只要我们分工配合好，效率就会高呢！

活动四：我们的教室更漂亮了

1、欣赏成果

欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加温馨了！谢谢你们！

2、最佳评比

每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区，说说你最喜欢哪个区的设计，为什么？是由哪些同学设计布置的？

示例：（1）我最喜欢“作品展示栏”了！在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作品都展示出来了。还有我的作品呢！

（2）我认为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉和图书一起陈列，丰富学生课外知识的同时，也给教室增添了不少的生机和活力！

（三）交流感受

1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

2、学生交流感受。

3、小结：教室变得真漂亮！我们以后还要定期装扮它，让它一直美下去！

 三、课堂总结

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

板

书

设

计

装扮我们的教室

大家一起来动手

教学反思

    教学时，教师要特别注意对活动过程的引导。在分好任务，明确要求后，教师既要注意各小组的进展情况及遇到的问题，及时引导和提供帮助，也要注意引导大家在这一过程中发现收获。此外，教师还要引导学生集思广益，拿出“金点子”，在合作中，共创班级之美。活动是学生成长的途径与形式，学生在活动中的感悟和体会才是成长本身。

课型

新授

授课时间

教学课时

两课时

备课教师

教学目标

1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

教学重点、难点

教学重点：知道课堂纪律的基本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。

教学方法

学习方法

教学方法： 激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段

    老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

教  学  流  程

动态修改部分

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？

生：行！

（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）

活动二：装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？

生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）

（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）

（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）

活动三：我是小小保洁员！

师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？

学生观察教室，指出问题所在。

师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。

（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）

师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！

心

得

反

思