示儿教案一等奖五年级语文
《示儿》教学设计
富顺县华英实验学校 易梅
下载地址：12.1示儿 教案
一、教材分析
《示儿》是诗人陆游临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。诗人陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。
首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。
三、教学方法
对于这首爱国诗篇，深入理解作者的爱国情感，能有感情地朗读是关键。教学时，我尽量多地安排学生多种形式的朗读，只要根据自己的理解，读出感情就行。
四、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵并默写《示儿》。
2、了解这首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
五、教学重点难点
1、理解诗句意思，弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。
2、体会诗人强烈的爱国情感，引起学生心灵的共鸣。
六、教学时间：一课时
七、教学过程
· 课前两分钟：播放歌曲《满江红》。定奠定悲壮的基调。
一、激情导入
1、说岳飞，介绍时代背景
· 刚才你听到的是岳飞的《满江红》，说起岳飞，你可能比较熟悉，那么你知道岳飞生活在哪个朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段历史吗？把自己搜集的资料给大家分享我这里有一分关于这段历史的介绍：（课件出示资料 ，学生轻声阅读）
· 同学们，刚才你听了同学们搜集的资料、看了这段历史的介绍，你有什么想说的吗？
2、简介陆游
· 是啊，当时岳飞等一批爱国志士，义愤填膺，他们纷纷站起来为多灾多难的祖国而呼喊、战斗。今天这节课我们就来认识当时一位杰出的爱国诗人——陆游（板书）（课件出示陆游像）
这就是诗人陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋杰出的爱国诗人，也是诗史上最多产的诗人，一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首。
3、揭题，粗读全诗
· 在他８６岁临终之时还写下了耀照千古的绝唱——《示儿》（出示诗并板书课题）欣赏名家朗诵片段：
用你自己喜欢的方式读读这首诗。（可以大声读，小声读，也可以默读）
出示课件
二、粗知大意
1、理解字词
· 同学们，古诗文比起我们现代文来说是比较难懂，那些字词你读懂了，那些字词还不理解呢？大家来交流交流。（体现235以学定教）
2、刚才同学们都说得很好，理解得很透彻，那么你根据自己的理解，同学们的交流，并结合下面的注释来说说诗句的意思吗？（可以自己说，也可以说给同桌听），小组学习
3、汇报交流
3、诗的意思理解了，谁愿意把这首诗读给大家听吗？
三、感悟诗情
1 、知生平，悟诗情
· 同学们，这首诗可以说是陆游的一份遗嘱，我们说一个平常人在生命快要终止的时候，在亲人面前，一般会说些什么呢？（财产分配，牵挂家人健康等家常话）而陆游在临死前，牵挂的却是祖国的统一，念念不忘北定中原，这是为什么呢？老师这里有一份陆游的生平介绍，相信你看了之后，一定会理解诗人当时的心情。
（课件出示资料 ，指名读）
陆游出生后两年就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，民不聊生，沦陷区的老百姓生活在水生火热之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者屈膝投降后，向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐，花天酒地，苟且偷安，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，积极抗金。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸，他始终为国家前途、人民命运担忧。86岁临终之时写下了耀照千古的绝唱——《示儿》。
2、读了这份资料，你再读《示儿》，你体会到了诗人一种怎样的心情呢？他为什么而悲？（板书：悲）请联系时代背景和诗人的生平以及自己搜集的陆游诗歌介绍说一说。
a.为有生之年不能看到祖国统一而悲，为国土沦丧整整84年而悲，山河破碎，国家分裂——这让老师想到了杜甫写的一首诗——“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”不同的诗人，一样的爱国情怀，都是为祖国的破碎而悲伤。
b.为沦陷区的老百姓的苦难生活而悲，人民生活在水生火热之中，这正如陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写的那样——“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”祖国的大好河山沦陷敌手，沦陷区的老百姓眼泪都流尽了，流干了，他们怀着无比悲伤的心情，一年一年地盼望着朝廷军队来解救他们。（课件出示诗歌）
c .请你再联系时代背景和诗人的生平，看看诗人还为什么而悲？
为南宋朝廷的昏庸无能而悲，正像林升在诗中所说“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”他们把杭州当作了曾经的首都汴州，不思收复中原，歌舞升平，过着醉生梦死的生活。（课件出示诗歌）
d.为自己不能继续为祖国效力，驰骋疆场而悲。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”日有所思，夜有所想。连做梦都在想着自己年轻时候驰骋沙场、英勇杀敌的场景，是何等的盼望“九州同”啊。（课件出示诗歌）
4、诗人为沦陷区老百姓苦难的生活而悲，为统治者的腐败无能而悲，为自己不能再为祖国出力而悲，更为有生之年不能看到祖国的统一而悲，让我们带着无比悲愤的心情，一起来读读诗的前两句（课件出示诗歌）。（师生齐读）你觉得应该用怎样的语调，怎样的节奏来读？（指名读）（低沉的语调，舒缓的节奏）
5、除了悲伤、悲愤，我们再来读读后两句，还表达了诗人的一种什么情感？（师生一起高昂地读）（盼望祖国统一，对祖国统一充满了希望，充满了必胜的信心。）。（板书“信心”）
6、让我们连起来读这首诗，读出他的遗憾与悲痛，读出他坚定的信心。
7、是啊，陆游一生呼喊“北定中原”，直到临终之时他还念念不忘祖国的统一。这就是诗人临终绝笔图，此时的诗人僵卧在病榻之上，已奄奄一息，无力再睁开双眼，然而他的嘴唇却微微颤动着，他断断续续地说着，他有满腔的话儿要对儿子说啊，让我们一起来深情地吟诵这首绝笔诗吧。
四、拓展其他爱国诗篇
1、同学们，《示儿》是陆游一生的绝笔诗，也是表达诗人爱国热情的绝唱。同学们，你们还知道哪些诗人留下了哪些千古传诵的爱国名句呢？（学生汇报，诵读，简单说诗意。）
2、老师这里也搜集了几句，我们一起来读一读。（出示课件）
五、师：陆游的遗愿到底实现了没有？
先猜一猜之后，再出示相关材料了解，有兴趣的同学课后上百度查资料阅读了解。
板书：
示 儿（陆 游）
· 悲 信心
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