人教（2017部编）语文八上《与朱元思书》同步授课设计教案一等奖-教习网

《与朱元思书》教学设计

下载地址：人教（2017部编）语文八上第三单元第11课《与朱元思书》同步授课设计

一、学习目标

1、了解课文的内容。

2、掌握主要字词的解释并会疏通文意。

3、会划分段落并能概括段落大意。

4、体会作者所表达的思想感情。

二、教学重、难点

重点：1、掌握主要字词的解释并会疏通文意。

2、会划分段落并能概括段落大意。

难点：体会作者所表达的思想感情。

三、教学方法与过程

1、过程：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。

2、方法：三疑三探教学法

四、教学用具

多媒体课件（富春江图画）

五、课时安排：1课时

六、教学步骤：

（一）导入

同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。山川之美，引无数文人墨客吟诗作赋，留下脍炙人口的佳作。今天我们学习的《与朱元思书》就是其中的一篇。

（二）学习新课

1、了解作者

吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学，善诗文。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

2. 解释题目(“书”就是“信”，“与朱元思书”就是“写给朱元思的信”）

3、给生字正音，能熟练朗读课文

（1）名师范读，同学仔细听，圈出易读错的字。

（2）指名学生读，指出应注意的地方：要读慢，慢一些才有时间去品位文中意境；注意段与段之间的停顿。

4、设疑自探：

请同学们朗读课文，结合学习目标，想一想，你能提出哪些问题？

(举手学生提出问题,教师快速写到黑板上)(师生共同进行归纳.梳理和补充,形成本课自学探究提纲)

自探提示：(学而不疑则怠，疑而不探则空。)

(1)请同学们带着问题默读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出问题的答案。

(2)实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。

(学生自读自探,教师巡回并随时指导个别同学)

5、解疑合探: (独学而无友，则孤陋而寡闻。)

• 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；

• 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；

• 组长做好分工和记录。

现在请同学们在各自组长的带领下,以小组为单位,讨论自探中未能解决的问题,或者交流自探新得.

6、 展示分工表评价分工表

题号	展示分工	展示方式	题号	评价分工
1	第2组	口述	1	第1组
2	第4组	口述	2	第3组
3	第5组	板书	3	第7组
4	第6组	板书	4	第8组

展示要求：

排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准确详细。口头回答时，语言流畅，吐字清晰，声音洪亮。

评价要求：

1、神态自然，声音洪亮；

2、指出优点，不足，及时补充；

3、打分并说明扣分原因。

没参与展示和点评的同学,请把每个问题在心里再琢磨一遍.

实践证明,以上展示和点评的同学都做得很好!说明大家思维很活跃,思路很清晰,课堂很操心,老师和大家都很满意!(掌声)

7、质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。）

随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？同学们,本节课我们的任务已基本完成,现在请大家再仔细想一想还有哪些疑问,大胆提出来,我们共同解决.

8、运用拓展：

请同学们结合本节课所学内容，自编习题，先组内交流，后择优推荐给老师，班内展示。老师有选择地推荐给全班同学训练解答.(对应所答习题由编题同学评价答题情况.)

现在由老师再补充几道习题,

(1)积累山水古诗句。同学们把描写山水的古诗句说一说。

(2)运用本文中你学到的写景方法，选择一处你喜欢的景色，完成100字左右的写景片段。（提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。）

(三)现在我们共同来梳理一下本课所学的主要内容:本课主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水.第一段总写奇山异水,第二段分写异水,第三段分写奇山.文章流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣.

(四) 学科班长总结：

(1)本节课有什么收获（知识、能力、情感等方面。

(2)各小组、同学们的表现，对老师的建议等方面。

现在请学科班长上来全面总结一下本节课的学习活动情况 ,并对学习活动积极,活动效果好的小组和表现优秀的个人提出表扬……

我们的学科班长对本节课总结得非常全面,概括得十分到位,表扬的小组和个人也很准确,让我们对他精彩的概括和总结给予热烈的祝贺!(热烈的掌声和赞叹声)

好,这节课就上到这里,谢谢大家!下课!..... 同学们再见！

附: 板书设计

1. 总写：奇山异水，天下独绝

2. 分写：“异水”

1. “清” （千丈见底、直视无碍）

2. “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）

3. 分写：“奇山”

1. “看” （高山，寒树，横柯，疏条）

2. “听” （泉响，鸟鸣，蝉鸣，猿啼）

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