阳光的两种用法教案一等奖公开课

《习作例文：阳光的两种用法》教学设计

教材解析

《别了，语文课》和《阳光的两种用法》都是在向读者传达一份真实、温馨的情感，文章内容浅显易懂，关键是让学生在读中体会《别了，语文课》中“我”的情感变化，体会《阳光的两种用法》中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例文中体会充满爱和感恩的情感。

教学目标

1.默读例文，把握《阳光的两种用法》的主要内容；

2.体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法；

3.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

教学重点

体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。

教学难点

学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？自由讨论：阳光的好处。

1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。

2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。

3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。

4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。

师：同学们，太阳的本领很大，在作家肖复兴眼里，太阳又会有什么特殊的本领呢？让我们一起去例文中看看吧！

二、整体感知

1.认真阅读《阳光的两种用法》，思考：本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？

冬天，母亲把老阳儿叠在被子里；夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。

2.借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？

母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母亲和毕大妈就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。

三、方法点拨

1.作者是怎样把这种情感表达出来的？

通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情感自然而然地就流露出来了。

2.你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？

四、作业布置

运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。