相似与差异教案六上科学



冀人版科学（2017）六年级上册1.2《相似与差异》教学设计

【教材分析】

本课是在学生认识了植物后代和亲代的相似与差异的基础上，进一步认动物成人后代与亲代的相似与差异。本课设计了两个主要活动。活动1“它们的相似和差异”目的是让学生通过观察、比较等活动，认识同种动物后代与亲代之间的相似与差异;活动2“观察我的家庭成员”目的是让学生通过观察、调查等活动，了解人类后代与亲代的相似与差异。应用与拓展“找“用友””，目的是通过统计、讨论活动，引领学生进一步研究人类在舌、额头、耳垂、手指等方面的遗传和变异现象，认识到没有完全一样的人，每个人都是独立的个体。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究动物或人亲代与后代相似与差异的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、交流沟通，尊重他人，形成统一观点的科学态度。本课重点是了解动物或人后代与亲代的相似与差异。
【教学目标】

科学观念：

1.能说出某种动物后代与亲代的相似与差异，
2.能说出自己与父辈在舌、额头、耳垂、手指等方面相似与差异的特
科学思维：
1.能从动物后代与亲代间相似或差异的角度提出探究性问题。
2.能通过观察、调查、阅读等方式获取动物相似与差异的信息。
3.能用统计图表等方式记录整理信息，呈现探究结果。
4.能运用分析、比较、综合的方法得出结论。
5.能对探究活动的过程和结果进行评价。
探究实践：
1.能对寻找动物间的相似与差异产生探究的兴趣。
2.能尊重他人研究的结果，并以事实为依据作出判断。
3.能与小组成员合作学习、交流沟通，形成集体观点。
动力。
科学态度：

能说出人类的好奇和社会需要是研究动物后代与亲代间相似或差异现象的原因。
【教师准备】
有关动物或人亲代与后代的图片或课件。
【学生准备】
观察自己与父辈在舌、额头、耳垂、手指等方面(相似与差异)的特征《科学学生活动手册》、笔等。
课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2和“应用与拓展”
【教学过程】

                             第一课时
(一)创设情境，提出问题
1.引导:(出示一组狗妈妈和狗宝宝的图片)同学们，这是一只狗妈妈和几只可爱的狗宝宝，请你仔细观察，说一说你发现了什么。
2.提问:狗宝宝与它们的妈妈有哪些相似和差异呢?
(二)探究发现，形成新知
1.寻找它们的相似和差异。
(1)掌握方法。
讲解:小组内先选择几组动物亲代与后代的照片(教师准备或学生课前收集)，如鸡妈妈和小鸡、猫妈妈和小猫等，然后从皮毛颜色、外形、外貌等方面寻找动物亲代与后代有哪些相似和差异。
(2)观察记录。
小组合作，仔细观察并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。

(3)交流汇报
汇报:指定学生汇报小组观察结果，其他学生补充和评价。
(4)得出结论，总结:通过对同种动物亲代与后代在毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等特征的观察可以得知，同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的不同。

(三)实践应用，课后调查

1.判断连线
引导:(出示4种不同犬类亲代和后代的图片，亲代在上面一行，后代在下面一行，打乱顺序，不要一一对应)观察图片中的4只狗妈妈和4只狗宝宝，为每位宝宝找到自己的妈妈，并用线连起来。

2.课后调查。

(1)引导:我们自己与家庭其他成员之间存在哪些相似和差异?可以用
什么方法。从哪此方面进行调查和比较呢?
(2)讲解:我们可以用照镜子、观察照片、访谈等方式，寻找自己与家人的相似和差异;还可以从人的相似和差异:还可以从耳垂，额头、舌头、手指等方面进行调查和比较。(建议;调查的内容可以在教材的基础上有所增加，如是否有双眼皮，是否可以卷舌等。)
(3)调查:学生在课后进行调查，并把调查结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。
                           第二课时
(一)提出问题
引导:上节课我们认识了同种动物亲代和后代之间的相似和差异，人类在亲代与后代之间也存在相似和差异吗?
(二)处理信息
1.统计:学生在小组内整理调查的内容，将结果记录下来。
2.汇报:指定小组代表进行汇报，将自己的发现与大家分享，其他小组补充评价。
(三)得出结论
1.讨论:自己与父亲、母亲相似或差异的特征有哪些?自己与祖父母或外祖父母相似或差异的特征有哪些?

2.小结:人类的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。
(四)应用拓展
1.设计图表
(1)引导:通过前面的学习，我们知道了动物或人类的后代与亲代之间都存在相似与差异，那么没有血缘关系的同学之间有多少相似与差异的特征呢?(出示教材中的图表)请设计图表，统计全班同学在舌头、额头、耳垂、手指4个方面的特征。

(2)出示:教师出示统计表，引导学生观察统计表结构有什么特点。

(3)讲解:第一列内容，可以是“卷舌”和“不卷舌”，也可以是“有耳垂”和“无耳垂”或其他内容。

(4)设计:学生设计统计表。(建议全班或几个小组设计相同内容的统计表。)

2.统计数据。
(1)引导:请用统计图表分别统计与自己有一项或几项相似特征的同学数量。
(2)统计:全班或几个组联合进行统计，将数据记录在表中。
(建议:教师从上表的左侧开始，请卷舌的同学起立。然后依次请发际无尖的、无耳垂的、拇指弯的同学坐下，剩下的同学为第1组，即表现为卷舌发际有尖、有耳垂、拇指直。以后依此类推，将全班同学分为16组，很有可能某些组为空白。)

3.得出结论。

(1)讨论:从统计结果中发现了什么规律?有没有与自己的各个特征完
全相同的同学?

(2)总结;人与人之间有些特征相似，有些特征有差异，没有完全样的人，每个人都是独立的个体。

第二课 相似与差异

一、教学目标

知识目标：1、了解动物亲代与子代之间存在相似与差异

          2、了解人亲代与子代及子代的不同个体之间存在相似与差异

能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。

情感目标：培养对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

二、教学重难点

重点：了解动物或人亲代与后代的相似与差异

难点：设计调查方案，整理数据

三、教学准备

PPT课件、统计表

四、教学过程[来源:Zxxk.Com]

（一）情景导入

上一节课我们了解了植物的亲代与后代之间具有很大的相似性，又有细微的差别，那么动物和人的亲代与后代之间及后代的不同个体之间是否也有相似与差异呢？

今天我们来学习第二课相似与差异

课题：相似与差异

（二）探究与发现

1、寻找它们的相似与差异

仔细观察我们周围的动物，寻找同种动物亲代与后代之间在皮毛颜色、外形和外貌等方面有哪些相似与差异？并把观察到的结果记录下来

出示狗妈妈和狗宝宝的图片，请同学们仔细观察，狗妈妈与狗宝宝有哪些相似与差异?

学生认真观察，交流、总结

学生汇报观察结果

狗宝宝的耳朵最像狗妈妈，外貌也像狗妈妈，但皮毛颜色不一样且狗宝宝的不同个体之间皮毛颜色也不一样。

出示鸡、猫等动物的图片让学生观察

小结：通过对同种动物亲代与后代在皮毛颜色、外貌、外形等特征的观察，我们可知，同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的差异。

那么，人类在亲代与后代之间也存在相似与差异吗？

2、观察我的家庭成员

思考：我们能用哪些方法找出自己与其他家庭成员相似和差异的特征呢？

学生回答后教师总结：照镜子、看照片等。

做一个小调查，分别观察自己和家人在耳垂、舌头、额头、手指4各方面的特征，并将调查结果填入下表

思考：在这些特征中，自己与父亲相似的有哪些？与母亲相似的有哪些？与祖父母或外祖父母相似的有哪些？[来源:学科网]

通过比较发现：自己与父母相似的地方较多，与祖父母或外祖父母相似的地方相对少一些。这就是我们经常听到的声音“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”

同样，兄弟姐妹之间有哪些相似和不同的特征？

那么，通过比较，我们能得出什么结论呢？

人类和植物、动物一样，亲代与后代之间及后代的不同个体之间有很大的相似性，这些相似性不仅表现在五官、体型、体貌上，还表现在言谈举止，行为方式上。但也有一定的差异。

思考：世界上有没有一模一样的人呢？

世界上没有两个完全相同的人，即使是双胞胎，虽然他们长得很像，我们几乎不能分辨，但他们在某些方面也会有差异。

（三）应用与拓展[来源:Zxxk.Com]

找“朋友”

设计图表，将全班同学在舌头、额头、耳垂、手指4各方面的特征进行统计

学生分组观察，完成图表

出示全班分类统计图：四个方面逐一用打勾方式进行统计。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

将自己与同学的特征进行比较，统计与自己有1个或几个相似特征的同学数量

从统计结果中发现什么规律，我们能得出什么结论？

从统计结果发现，不同的同学之间有一个或多个相似的特征，也有很多的差异，说明我们来自共同的祖先，彼此又有很多差异，世界上找不到两个各个特征都完全相同的人。

课堂小结：

通过本节课的观察和比较动物和人子代与亲代的某些特征，理解其有很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面，从而归纳概括生物体普遍存在遗传和变异现象。

五、板书设计

2 相似与差异

观察动物的相似与差异：皮毛颜色、外貌、外形

观察人的相似与差异：形态结构、生理特点、行为方式。