二年级上册道德与法治周末巧安排教案（精品3篇）

第一篇：《周末巧安排》教学设计

教学目标

情感与态度：

通过思想交流活动，使学生认识到周末时间的重要性，并愿意对周末时间进行合理安排；初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。

知识与技能：

1、合理安排自己日常短时段的闲暇生活，意识到合理利用时间的重要性，珍惜时间的重要意义。

2、养成良好的生活习惯和学习习惯，具有管理和控制自己行为的能力。

3、遇到问题时能自己想办法解决，同时养成与家长、同学、老师沟通的习惯

过程与方法：

通过生与家长、学生与学生，学生与老师的思想交流活动，情境表演等掌握制定周末计划的好方法。

教学重点：

从回忆周末生活中遇到的问题及自己意愿和家长要求之间的矛盾出发，寻求解决办法。进而探索出最佳安排方案。

学会合理安排自己的周末活动。增强时间管理意识和自律意识。

教学难点：

初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。

教学过程

师：同学们我们期盼的周末又快到了，这个周末大家有什么打算呢？

活动一：周末活动大家聊---唤起回忆

1、播放学生周末活动剪辑并做记录。

2、交流周末活动心愿并做记录，同时发现问题。

学生的烦恼：周末的早上，我想睡会懒觉，妈妈总是说不可以；周末，我想多看会电视，爸爸妈妈总是说不可以；周末，我想在家玩，不想去兴趣班，爸爸妈妈总是说不可以。

3、出示课题：周末巧安排

活动二：讨论哪些事情适合周末做。

1、将活动一中记录的同学们做过的周末活动和心愿中的周末活动集中展示。

2、选择在周末一定要做的事。选出一件一定要做的事，交流原因。选出一件应该做的事，交流原因。选出一件自己喜欢做的事，交流喜欢的理由或喜欢的程度。

3、选择出适合周末做的事并做上标记。

4、选择出不太重要且兴趣不大的事情做出标记。

5、师总结：是呀，只有分清主次不贪多，精选活动，才有精力更有效地开展活动，从而让周末变得更加充实。

活动三：听听家长的看法。

1、            连线第一位家长。

我来谈谈孩子看电视、玩电脑、手机的问题。孩子正处于大脑和视力发育的重要时期，看电视，不但会影响孩子的脑力视力，还会因为活动减少，而降低身体的协调能力和敏感度。长期看电视，会使孩子只对电视节目感兴趣，慢慢的不愿意出去交朋友，变得孤僻，甚至是自闭。孩子看电视的同时，也减少了看图片、看画册、读书、游戏的时间，不利于儿童创造力、想象力的发展。长时间看电视的孩子，不爱思考，严重影响了孩子思考能力的发展。孩子沉迷于电视，和父母的交流少了，还会让亲子关系出现的隔阂。

1、线第二位家长。

孩子不写作业的习惯非常不好，最关键的是,作业是对所学知识的温习和巩固,完不成就不能很好的温习和巩固知识,直接影响明天的成绩.长期不写作业，孩子还会养成一种懒惰的习惯，从完不成作业，到不想写作业，再到最后直接不写。孩子不写作业，还会被老师批评，被同学们看不起，耻笑。

2、            位家长。

我来谈一谈孩子不爱去兴趣班的问题。孩子们在周末上很多兴趣班，如舞蹈班、英语班、书法班、戏曲班、乒乓球班，散打班等。每个周末孩子们都能学到很多的新知识。这些知识能充实孩子的精神生活，对孩子的成长，身体发育，还是对今后的生活都有很多好处，我觉得孩子去上兴趣班，还是非常有必要的

3、            连线第三位家长。

孩子经常睡懒觉不但不利于孩子的成长，还有很多弊端：睡懒觉会打乱孩子的生物钟，睡懒觉还会影响孩子的肠胃道功能，时间长了易发生消化不良，得肠胃病；爱睡懒觉的孩子没有养成良好的生活习惯，对孩子的身心健康以及记忆力也有不良影响。

5、教师总结：

听了爸爸妈妈的话，你现在要对你的选择进行一下调整么？

活动四：活动顺序，先做什么，再做什么

师：这些选择好的活动，哪些更重要？请结合你的兴趣和重要性排序，并在活动前面标上1、2、3。。。。。。这样的序号。（要结合家长的意见和小组同学商讨后确定。）

活动五：合理的时间安排

1、同学自己预估每一种活动所用的时间

2、征求小组同学和老师意见确定每种活动所需时间。

3、将活动时间标记在活动后面。

4、将活动连同时间誊抄整理形成活动计划。

自主完成，师巡视指导。

学生交流，完成互评，交流评价原因

活动总结，作业布置

1、同学们，要想过个快乐的周末，就需要我们把周末的事情进行巧妙地安排，分清主次，重要的事情要先做，还要劳逸结合、灵活变通。同时，我们还要多听听爸爸妈妈的意见。这样，我们的周末才会过得更加充实、愉快而有意义。

2、布置课后作业：

和爸爸妈妈商量完善“周末活动计划”，并按照计划开展活动。

第二篇：我们的节假日

第二课《周末巧安排》

【知识与能力目标】

1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末；

2、知道要合理安排时间，培养时效观念。

【过程与方法目标】

通过情景创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生合理安排周末生活，养成做事有计划的好习惯。

【情感态度价值观目标】

1、懂得合理安排周末的意义；

2、养成做事有计划的好习惯。

【教学重点】

1、初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力；

2、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。

【教学难点】

学会合理安排自己的周末生活。

【教学准备】

了解本地区儿童在周末中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在周末中怎样安排孩子的生活。

【教学过程】

一、联系生活实际，导入新课

1、同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？你们在这两天里一般是怎么度过的？

2、指名回答。

3、师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。

4、板书课题：周末巧安排

二、创设情境，感悟体验

（一）说说我的周末

1、大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材P6。

2、出示小华的周末日记：

6：30起床    6：40-7：00早锻炼

7：00-7：30吃早饭        7：30-8：10做家务

8：10-8：40做作业        8：40-10：00到新华书店购书

10：00-11：30看课外书    11：30-12：00吃午饭

12：00-13：10午睡        13：20-16：20参观动物园

16：20-18：00看电视      18：00-18：30吃晚饭

18：30-20：00制作航模    20：30睡觉

谈话：小华也是一名二年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？

学生自由发言。

教师小结：看来小华周末的生活安排得很有意义，同学们呢？你们的周末又是怎么度过的？做了哪些有意义的事情呢？一起来说说吧！

3、学生以小组为单位说一说各自以前的周末生活，然后在全班范围内交流。

4、详细记录上周末一天的生活，写在下面的表里。

什么时候  做了什么  有什么收获

周六上午  看望爷爷奶奶 增进了和长辈的感情

周日下午  完成家庭作业 巩固了所学知识

…… …… ……

教师小结：同学们的周末生活真是丰富多彩啊！

（二）这样可以吗？

1、师：有同学说：“周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情！”他说的对吗？周末有哪些事情可以做？哪些事情不可以做？

2、指定两名学生分别回答“周末可以做的事情”和“周末不可以做的事情”。

3、情景演绎：

情境一：甲周末就是睡懒觉，连早饭也不吃，为了玩游戏把作业拖到晚上来不及才做。

情境二：乙为了和爸爸妈妈一起去看爷爷周末早早起来，和同伴去玩之前也要先把手工作业完成。

师问：请同学们对前面2个情境的周末进行判别，并说说自已的看法。(分2个小组讨论，选代表发言)

教师总结：周末确实是我们自由安排的时间，但也有很多事情我们不可以做，比如睡懒觉、不做作业等，因为这不仅浪费我们的时间，还影响我们的身体健康和学习成绩。

拓展：现在大家可以回答小宝的疑问了吗？ （指导学生阅读教材P6-9图画故事《小宝，不可以》，启发学生利用刚才所学知识回答小宝的问题：“为什么有那么多的‘不可以’？怎么才可以呢？）

出示一些双休日健康、积极、有意义的活动幻灯片图片。如进行体育活动，做家务，做志愿者，郊游等。

（三）怎样安排更精彩

1、出示幻灯片人的一生假如能活到80岁，那么共计有70万个小时，其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校学习时间占3.9%，自学时间占1.7%。

提问：以上这些数据说明了什么？对我们有什么启示？

点评：如何安排好周末对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，我们要在两天时间里合理安排自己的活动，才能使自己的生命更精彩！ 2、适合周末做的事情有哪些？

（1）学习方面：复习整理学过的知识，完成家庭作业等。

（2）生活方面：打扫个人卫生，看望拜访亲戚朋友等。

（3）运动方面：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。

（4）兴趣方面：在周末也可以做些自己感兴趣的事情，如组装航模、看课外书等。

小结：周末时间虽然短暂，但对我们学生来说要在这两天中既要休息，通过身体放松，欣赏音乐，去大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合过一个充实的有意义的周末。

3、周末时间怎么安排更合理？

（1）（播放故事）我有一个快乐的双休日：双休日里，虽然轻松，但是第一天上午，我还是把作业先完成。每一次坐在书桌旁总是希时间快点走，可以早点收工，但又不能马虎，尽量把作业认真书写。两个小时的紧张学习下来，终于可以轻松了。伸伸懒腰，把电视机一开，拿着爱吃的薯片，看着《熊出没》的动画片，阵阵笑声不断……到了下午，约上几个朋友去学校打篮球，晚上一块看电影。星期天，阳光明媚，和爸爸妈妈一起去乡下外婆家。并和爸爸来到鱼塘钓鱼，多年的熏陶及练习，我也成了一个钓鱼小高手。父子两人坐在河边说说笑笑，钓到了大鱼，晚上妈妈亲自下厨，品尝到了一顿丰盛的鱼大餐，真是一举两得啊！ 我的星期我安排，我的乐趣自己享，我爱周末，因为时间属于我！

老师问：这里的周末安排你觉得合理吗？为什么？

（2）怎样安排周末时间才合理呢？

提前制定一份周末计划表，在周末的时候按计划内容有序进行。先完成紧急且重要的事情，再做重要但不紧急的事情，最后解决不重要也不紧急的事情。活动安排既要有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展。

（3）请你安排周末一天的生活，写在下面的表里。

什么时间段  在哪里  做什么

7：30-8：10 家里 做家务

8：40-10：00 新华书店 买书

…… …… ……

小结：周末的时间是属于你们自己的，我们更要合理安排，才能使自己有限的时间内完成更多有意义的事情！

三、教师寄语

1、迎接新学期，新的生活情趣也层出不穷。今天，通过本次活动，我们都应该使自己拥有充实而又丰富多彩的周末生活，过快乐、有趣、有意义的周末。为了青春的亮丽、生活的甜美，伸出你的手，伸出我的手，让我们迎着新学期的曙光，共同祝愿《明天会更好》。

2、全班同学齐唱《明天会更好》 “轻轻放下沉重的书包，走进大自然的怀抱，看看忙碌的世界，已经变得精彩地转个不停。春天多么温馨，夏日充满激情，让昨日脸上的的疲惫随记忆风干了。抬头寻找天空的的翅膀，鸟儿高飞幸福欢唱，带走昨日的困惑，无尽的烦恼，带来我们的笑容。秋天金黄灿烂，冬天不再寒冷，用甜蜜累累的果实迎接更大的收获。唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦，让我拥有你高兴的面孔，让我们的笑容，充满着青春的骄傲，让我们期待明天会更好。”

第三篇：周末巧安排

一、教材分析

《周末巧安排》一课，选自统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元《我们的节假日》第二课。相对于本单元第一课《假期有收获》引导学生学会用心度过长时段的假期，本课教材更侧重于引导学生学会安排日常生活中短时段时间，尤其是周末的闲暇时间。《周末巧安排》包括“说说我的周末”、“这样可以吗”和“怎样安排更精彩”三部分内容。本次教学设计主要针对前两部分教学内容开展学生活动。

本课教材首先从学生熟悉的周末生活情境引入，以日记体形式的故事来介绍周末生活；通过学生周末活动的照片和视频复现，引发学生对自己上一周末生活的回忆；然后对教材中所举“早起？晚起？”和“先做？后做？”这两组对比图片中的具体事例进行辨析，从而能够判断自己的周末度过得是否合理而有意义；引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到珍惜时间的重要性。播放课前对教材下方绘本插图“小宝，不可以”这部分内容进行改编后的视频，通过讨论帮助学生在与家长就周末安排一事存在分歧时，能够学会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理学习与休息、娱乐之间的关系，由此提高自己合理安排短时段闲暇时间的能力，做到劳逸结合。

二、学情分析

刚上二年级的学生易贪玩，自制力较差，缺乏时间观念和自我管理及合理安排时间的能力。而往往周末短暂的闲暇时间却要完成很多事情，不能合理安排好学习与娱乐、休息之间的关系。其次，除了必要的休息以外，有不少学生周末还要上兴趣班，这其中有些兴趣班并非学生本人意愿，这就难免与家长产生分歧和矛盾。所以帮助学生根据自己的情况，在和家长发生分歧的时候，学会与家长积极沟通、共同协商，安排好周末生活，这也是本课所要解决的问题。

三、教学目标

1. 观看视频，判断自己的周末度过得是否合理而有意义。
2. 通过针对教材中两组图片的对比讨论和交流，引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到珍惜时间的重要性。
3. 能够学会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理学习与休息、娱乐之间的关系。

四、教学重难点

教学重点：引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法。

教学难点：意识到珍惜时间的重要性。

五、教学方法

谈话讨论法   小组合作探究    课前调查研究法  

六、教学准备

教学视频的录制   学生照片的收集及多媒体课件的制作

七、教学过程

（一）谈话激趣导入

1. 同学们，刚刚过去的周末，你们过得怎么样啊？（学生应声回答：很开心、很高兴等。）
2. 想不想知道老师的周末是如何度过的？（学生有兴趣、有意愿了解周末老师的生活）
3. 播放教师日记体音频后，教师询问学生：谁来评一评老师的周末?指名学生点评老师周末，引导学生发现老师的周末过得很有意义，陪着孩子读书既能增长知识又能享受亲子时光，更重要的是老师最大的收获是看到孩子脸上满意的笑容。

【设计意图】以谈话形式导入本课的学习，教师步步激趣询问，引发学生对老师以及随后对同学们周末生活的兴趣。教师将自己周末生活以日记体形式的文字及音频方式出现，目的是引导学生在下一环节能规范说出自己周末生活的过程、体验和收获。

附教师日记：        2018.04.29   周日   天气晴

    今天是周末，到了下午，外面的天气似乎有点热，于是我决定陪着女儿在家里读绘本。我们找出了她最喜欢的《熊先生的记事本》，这是一本教会孩子如何避免做事丢三落四的绘本故事书。我一边读着书上的文字，一边指着书中的插图。不满两岁的女儿似乎并不明白我在说什么，但这不重要，重要的是她脸上始终洋溢着开心的笑容，她知道有妈妈陪伴的周末午后是她最开心的时光.这就是我这个周末最大的收获！

（二）“说说我的周末”

1. 课前有不少同学上传了自己周末生活的视频。让我们一起来看看他们是谁？他们又做了什么？依次播放学生视频，邀请视频中的主人公和大家一起分享自己的周末体验。教师引导学生重点说明自己的收获和感受。
2. 还有很多同学上传了照片。出示学生照片，依次指名与学生分享。
3. 邀请其他学生交流自己的周末。教师相机小结：同学们的周末真是丰富多彩，让老师羡慕不已！

【设计意图】通过学生周末活动的照片和视频复现，引发学生对自己上一周末生活的回忆，利用刚刚教师分享自己周末的范例表述，引导学生说出自己周末生活的感受和收获，进而发现自己的周末过得充实而有意义。

1. 老师的两位朋友也特别想和大家分享自己的周末生活，接下来我们一起听一听、看一看。播放一组对比音频及文字，观后询问学生你有什么发现？

预设一：女孩子能早早完成作业去读书，增长了知识，她很开心。她的周末过得很意义。

预设二：男孩子踢足球本来是锻炼身体，是好事，可是他没准备好学习用品光想着踢足球，最后还失信于小伙伴。

1. 为什么两位同学一人满载而归，开心极了；而另一人则垂头丧气呢？

引导学生发现是没有合理安排好自己的周末生活。

附学生音频文字内容：

①星期六的上午，因为我早早完成了学习任务，于是妈妈带我去了滨海文化中心图书馆。那里的人可真多啊，大家都在安静的读。图书馆里的书架上摆满了各类书籍，其中一本故事书让我爱不释手，从中收获了很多。直到妈妈叫我回家，我才依依不舍地放下。下周我还要去看书，我的周末与书为伴，开心极了！

②周日傍晚，天气好极了！我和小伙伴就约好一起到小区的花园踢足球。可就在我穿好球鞋、抱着足球准备出门的时候，忽然想起明天美术课的用具还没准备好。于是，我不得不放下足球给小伙伴打电话告诉他我不能如约去踢足球了，小伙伴责怪我不讲信用，我难过极了。要是我早点完成作业就好了！

【设计意图】此环节旨在引导学生发现音频内容中两位学生周末生活体验和收获的不同，前者利用周末闲暇时间，在完成作业后来到图书馆读书，收获了知识的同时拓展了自己的见识，周末生活过得充实而有意义；后者则因为自己没有妥善安排好自己的周末时间，既没有踢足球锻炼身体又失信于朋友，最后落得沮丧的心情。从两段音频中，学生不难发现要想将自己的周末过得开心而有意义，一定要合理安排自己的周末时间。

1. 教师小结：看起来合理安排好自己的周末才能过得开心有意义。（相机贴板书：合理安排时间）

三、“这样可以吗？”

1. 下面图片中的小朋友是这样安排自己的周末的，同学们，你们说这样可以吗？
2. 出示教材中第一组图片，同桌两人互相交流后汇报。

【设计意图】第一组图片中的内容分别是两位主人公在周末早上不同的安排，一人认为好不容易到周末可以多睡一会儿；一人则早早起床，和爸爸妈妈一起去看望爷爷奶奶。对于第二幅图片学生不难发现这样做是可以的，会评价图片中的主人公孝顺、懂事，能在周末早早起床安排好自己的时间，这点做得很好。对于第二幅图片虽褒贬不一，但大多数学生则会更倾向于早上太阳升起来了，还在睡懒觉，这样做是不可以的。

1. 教师质疑发问：如果图片中的男孩因为前一天完成了学习任务，转天周末早上就是想多睡一会儿，行不行？学生自由汇报。引导学生发现这样是可以的，但不能无节制睡下去，可以定一个小闹钟，到点了就要起床，不然会耽误一整天的周末安排。（贴板书：适合自己，学会控制自己的行为）
2. 出示教材中第二组图片，小组内自由交流。（贴板书：分清轻重缓急）

预设一：图片中的男孩这样做不可以，因为他还没做完作业就玩魔方，伙伴提醒他还不听劝，说作业要留到晚上做，可是晚上太晚做作业会影响休息。

预设二:图片中的男孩能够在没完成手工之前拒绝女孩邀请一起去玩，这一点做得很好。

1. 教师质疑发问：如果女孩特别想和男孩子一起玩，后面还安排了其他事情呢？是不是应该照顾一下女孩子呢？引导学生发现可以一起做手工后再玩，这样都不耽误。

【设计意图】第二组图片的设计旨在帮助学生学会控制自己的行为，当发现自己的做法不合适时，及时停止，同时引导学生认识到做事分清轻重缓急。

1. 教师小结，过渡语：看起来想要合理安排自己的周末时间可真不容易，不过记住了这几条小妙招，老师相信你的周末安排一定会井井有条。可是你的周末安排再丰富，如果没有爸爸妈妈的支持，会实现吗？

四、“小宝，不可以”——学会与家长协商

1. 瞧，这不，小宝就遇到了难题。快想想办法帮帮他吧！
2. 播放视频，学生观看后交流。

视频一：家长得知小宝作文水平有待提高，与小宝商定参加作文兴趣补习班，但到了上课时小宝反悔，一声叹息。

视频二：家长得知小宝作文水平有待提高，并未与小宝协商便要求参加作文兴趣补习班，小宝不想去被告知不可以，一声叹息。

1. 你遇到过这样的事情吗？你又怎样做的呢？学生发现可以和家长协商解决这样的分歧。（贴板书：学会和家长协商）
2. 模拟演绎。现在老师就是你的家长，你打算怎么商量。教师相机表扬学生。

【设计意图】此环节中的视频是根据教材中绘本故事“小宝不可以”这部分内容改编演绎，选取最具代表性的两个场景，引发学生对自己周末的回忆和思考，通过交流发现如果答应家长的事情就不能耍赖。而家长没有通知就要求去参加补习班这件事是可以和家长商量的。辐射到生活中的很多问题，当与家长产生矛盾，发生分歧时，都可以商量。

1. 教师小结：是啊，没有什么事情不可以解决，和父母表达自己的想法，一起商量商量不就可以解决了吗？
2. 怎么样？周末安排的方法，你学会了吗？今天给大家布置个小任务，课下试着自己安排下个周末的生活吧！下课！