人教版四年级上册音乐小螺号教案
人教版四年级上册音乐教学中，《小螺号》这个教案为老师们的教学带来了新的亮点和学习成果。通过这个教案的设计，学生们在音乐领域不仅仅是学到了演奏小螺号的技能，更是在音乐的世界里收获了无穷的乐趣和体验。
教案首先通过简单而有趣的游戏环节引导学生们进入音乐的氛围，以轻松的方式激发了他们对音乐的兴趣。学生们可以通过模仿小螺号的声音，感受音乐的魅力，从而在轻松的氛围中融入音乐学习。
教学过程中，学生们不仅学到了如何正确吹奏小螺号，更通过学习乐曲的演奏，培养了对音乐的感知和理解。通过演奏小螺号，学生们锻炼了手部协调能力，培养了音乐感知的敏感度。
为了更好地理解乐曲，教案设计了歌曲的分析环节。通过讨论歌曲的曲调、节奏和情感表达，学生们在课堂中形成了对音乐语言的初步认识，培养了他们的音乐鉴赏能力。在小组合作演奏环节，学生们有机会与同学们一起协作演奏小螺号。这不仅培养了学生的团队协作精神，也让他们在集体活动中体验到了音乐的力量。
人教版四年级上册音乐《小螺号》教案
教学目标
1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
教学重、难点
1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
教学过程
一、导入
展示海螺图片。
教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲
1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。
3、跟着录音学唱歌曲。
4、难点练唱。
（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
（2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5、学生跟琴声练唱。
教师对不准确的地方进行指导。
6、歌曲处理。
第一乐段（1—16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17—28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。
整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺号》动画，学生观看。
3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱
学生分小组唱，互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演
学生创编简单的动作进行表演。
六、课堂小结
海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。
人教版四年级上册音乐《小螺号》教学方案
教材解析
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为4/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型 贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6-5-3-2”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
教学目标
1．用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2．感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
教学重难点
1．学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2．学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
展示海螺图片。
学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
【设计意图】通过图片的方式导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。
二、学习歌曲
1．聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2．再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。
3．跟着录音学唱歌曲。
4．难点练唱。
（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
（2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5．学生跟琴声练唱。
教师对不准确的地方进行指导。
6．歌曲处理。
第一乐段（1～16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。
整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
7．教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
8．播放《小螺号》动画，学生观看。
9．播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
10．学生分小组唱，互相进行评价。
【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生学会唱歌，并感受音乐带给我们的情感。
三、《小螺号》创编表演
学生创编简单的动作进行表演。
【设计意图】通过创编表演，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结
海边的生活非常有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后让我们在歌曲中结束这节课的学习。
【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
人教版四年级上册音乐《小螺号》教学设计
课题 | 11.小螺号 | |
教学目标 | 学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。通过学唱歌曲让学生热爱家乡的水之源，盼父归来的美好情感。学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 | |
教学重难点 | 1、感受和表现欢快活泼的情趣。 2、掌握波音上滑音在歌曲中的表现力。 3、掌握多变的节奏，准确的演唱歌曲。 | |
学情分析 | 学生掌握波音上滑音较难
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教学活动及时间安排 | 分组学习 一课时
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教学准备 | 课件 电子琴 | |
学法指导 | 情景讨论法、游戏教学法、归纳法等 | |
教学过程 | ||
导入： 1、同学们你们去过海边吗？ 蔚蓝的大海边、有金黄色的沙滩，在沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳，它们静静地躺在那儿，沙滩上的沙子软绵绵的，踩上去就像在被子上一样，十分舒服。还有那海风吹拂过脸庞，为你轻轻擦去汗水，那感觉真叫一个爽。同学们你们够受到了吗？跟着老师的音乐一起去海边走上一圈吧！ 2、图片导入《浪花一朵朵》边弹吉他，调动学生气氛！ 3、同学们你们去这么美丽的沙滩上玩耍高兴吗？看看生活在海边勤劳的渔民们他们在哪里干什么呀？（捡贝壳） 勤劳的人民把贝壳捡来制作出了很多偏亮的手工艺品，（出示贝壳制作的手工艺品图片） 4、在这些工艺品中我最喜欢的还有海螺，（出示海螺） 你们听，海螺的声音是怎么样的（wu……） 5、模唱练习（跟琴模唱） 同学们你的小螺号吹的真棒，吹的让人陶醉。 6、今天啊老师要带你们学习一首有关于“螺号”的歌曲 初听《小螺号》初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。 设问：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？ （海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。） 7、（模仿唤船的声音）师生互动（为表现好的组发一“小贝壳”） 这首歌好听吗？老师都认忍不住想和大家一起唱一唱了， 8、聆听学唱第一部分（播放课件） （1）学习上滑音 6 3 3 | 6 3 3 小 螺 号 小螺 号 师：小螺号是活泼的、俏皮的，请同学们听听螺号俏皮在哪里？ 教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。 学唱解决上滑音，（用手指画上滑音）感受上滑音的感觉 师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）如： 9、完整演唱第一部分（加上手指画的动作） 同学们唱的真不错，在小螺号的指引下，我们来到了梦寐以求的海滩哪里又有什么呢？你们想不想知道啊 10、学唱第二部分（出示图片播放第二部分音乐） 你们都看见了什么啊，（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也） 教师范唱，有波音记号和没有波音记号的两段旋律让学生感受哪个好听。 11、学习波音记号 解释波音记号的效果 = 跟着钢琴学唱波音的效果。 12、重点解决本乐句的连音线三拍半的节奏掌握， 茫茫的海滩、蓝蓝的海水是不是一望无际的，我们在演唱的时候仿佛看的远，唱的也要长些，教师示范，（唱足三拍半） 跟琴唱，请个别学生唱，（完成后奖一个小贝壳） 13、完整演唱第二部分。可适当加入动作表演，准确的演唱。 14、完整演唱全曲 五、创编活动？ 1、为歌曲前半部分伴奏。 2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜ 五、小结 今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？ 大海是无数江河汇聚而成的，那里生活着无数的鱼类，保护蔚蓝的大海就要从保护江河开始，希望大家能在今后的生活中保护水源，保护江河还有大海，让我们再次唱出，我们心中的小螺号。 六、教师宣布下课。 | ||
板书 设计 | 11.小螺号 2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜ | |
作业 设计 |
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教学 反思
| 对于学生们都很熟悉的歌曲，如何能够更好的开展新颖的拓展活动，这对我来说是一个难点，希望在以后的教学中，能从更多的前辈身上吸取经验，弥补不足。 | |
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