部编版九年级下册音乐教学设计及反思
部编版九年级下册音乐教学设计及反思，旨在通过丰富多样的音乐活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。本课的教学目标是让学生掌握音乐基础知识，了解不同音乐风格和流派的特点，同时通过音乐活动培养学生的合作精神和创造力。为了实现教学目标，本课采用多种教学方法和手段，包括讲授、音乐欣赏、小组合作和创作实践等。通过讲授，让学生了解音乐基础知识；通过音乐欣赏，让学生感受不同风格和流派的特点；通过小组合作和创作实践，让学生亲身体验和实践音乐的创作和表演。
☆场景音乐 教学设计
1教学目标
情感目标:能认真欣赏中外舞剧片段,感受其中的美,培养对舞剧艺术的兴趣。
知识目标:了解舞剧的相关知识,能够辨别和感受乐曲的情绪和风格,主动探讨舞剧灵魂——音乐在舞剧中的重要作用。
技能目标:在欣赏过程中能积极思考,善于表现自己并发表自己的见解,培养学生的音乐想象力,并在教师的启发下,积极参与课堂实践活动。
2学情分析
九年级学生对音乐已经有了一定鉴赏能力,通过对作品的对比分析,学生能自己得出结论。
3重点难点
探讨并感受音乐在舞剧中的重要作用。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、导入:
1、课前背景音乐(《天鹅湖》中《天鹅主题》),
2、配上《天鹅湖》剧照,引出课题
3、舞剧的定义
活动2【活动】感受
二、感受无音乐的舞剧片断,切入主题
1、欣赏一个舞剧片断(《四小天鹅》片断)
2、配上音乐再来感受四小天鹅的情绪。
活动3【讲授】欣赏分析
三、《天鹅湖》音乐
1、作品简介
《天鹅湖》是西方芭蕾舞剧的典范。这部舞剧的音乐和舞蹈都非常经典。
2、对比欣赏。
(1)请学生简单描述三段音乐各自不同的情绪?
这三段音乐会伴随着何种人物形象而出现?
(2)结合剧中的片段检验是否正确。
(3)唱主题,(分角色)
(4)刚才这三段音乐在剧中起到了什么作用?
3、观赏舞剧片断:《天鹅湖》之《西班牙舞曲》
(1)作品简介:
《西班牙舞曲》
(2)这段音乐在剧中起到了什么作用?
4、讨论:舞剧音乐的作用?
活动4【练习】实践与创造
四、创造与实践
1、学习芭蕾手位
2、展示
活动5【练习】中国舞剧
五、中国舞剧
1、作品简介
2、欣赏《大红灯笼高高挂》音乐
部编版九年级下册音乐教学设计及反思
1教学目标
1、能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。
2、欣赏《场景音乐》，感受乐曲的音乐风格，体验其音乐情绪，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响，记住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞剧及舞剧音乐的相关知识，认识舞剧音乐在舞剧中的地位及作用。
2学情分析
音乐欣赏是聆听为主的音乐学习活动，聆听为先是欣赏教学的基本策略。本课以音乐审美、体验为核心的教学理念贯穿于整个音乐课堂教学过程中，以场景音乐为主线，在循序渐进、潜移默化的教学活动中让学生通过欣赏、感受、表现音乐，来感受体验音乐之美。
3重点难点
欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》。
了解音乐要素对表现音乐情绪的影响。
教学活动
活动1【导入】
课前聆听《四小天鹅》，学生进教室。
1、听力小游戏导入：首先让我们竖起耳朵，玩一个听力小游戏，分辨它们各自表现了动物形象？
2、聆听三段音乐。学生回答。
3、老师揭晓谜底并提问：天鹅在你们心目中是什么形象？是什么音乐描绘了这么典雅、高贵的天鹅形象呢？
4、出示谱例并思考：这段音乐它的速度、力度、情绪、音乐形象是怎样的？
引出天鹅主题音乐
活动2【讲授】
1、认识作曲家柴可夫斯基
2、简介舞剧《天鹅湖》
欣赏《场景音乐》
第一遍欣赏
思考：天鹅主题给你们怎样的感受？
让我们通过自己的声音来抒发你对这段音乐的感受，好吗？
哼唱旋律：
跟琴用“la”和“m”哼唱
唱谱：
跟琴唱，纠正错处，再唱一遍
(2)第二遍欣赏
思考：天鹅主题出现了几次？
（如果学生不明确，可再听一遍）
分段欣赏
思考：每一次主题出现时音色有什么不同？情绪如何？描绘了怎样的音乐形象？
a聆听天鹅主题1
（师可补充说明：这一主题反复之后，双簧管奏出上行的旋律使乐曲情绪逐渐激动，仿佛在诉说着奥杰塔的不幸遭遇。）
b聆听天鹅主题2
C聆听天鹅主题3
学生分段聆听与回答
师概括总结，出示表格：
音乐 音色——乐器 情绪 音乐形象
天鹅主题1 双簧管 优美、舒缓 描绘了天鹅纯洁、端庄而略带哀婉的形象。
天鹅主题2 圆号和整个乐队 悲愤 表现了对天鹅公主不幸遭遇的同情。
天鹅主题3 大提琴等低音乐器 悲伤 仿佛在为天鹅公主的悲惨命运黯然神伤。
（4）第三遍欣赏
师：天鹅主题音乐是一段充满温柔和悲伤的优美旋律，既表现了纯洁、善良、美丽的天鹅——奥杰塔的音乐形象，又象征着公主和她的女伴们悲惨的命运，同时还体现出王子和奥杰塔对幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎样来表现天鹅主题这段音乐的呢？
（5）观看舞剧片段
思考：1、这段音乐在这里起到了什么作用？
2、舞剧表现了怎样的故事情节？你看懂了吗？
（6）简介剧情
活动3【活动】
1、欣赏《四小天鹅》
2、讨论回答：
与天鹅主题在速度、力度、情绪、形象上有何不同？
3、邀请同学们表演
活动4【讲授】课堂小结
1、什么是舞剧
2、芭蕾舞简介
3、师小结：在今天这堂课中，我们聆听了一段优美的音乐，记住了一个美丽的童话，认识了一位卓越的音乐大师，柴可夫斯基说：“音乐是上天给人类最伟大的礼物”，《天鹅湖》属于柴可夫斯基，更属于全人类，让我们再一次对他表达深深的敬意！并且记住：音乐是舞剧的灵魂！
部编版九年级下册音乐教学设计及反思
1教学目标
情感目标：了解并感受舞剧音乐的风格特点，使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。
知识目标：学习芭蕾舞剧的有关知识。
能力目标：学会视唱“天鹅”主题、拍打《西班牙舞曲》中的典型节奏。
2学情分析
学生基础良好，学习兴趣浓厚。
3重点难点
在欣赏过程中体会《场景音乐》中每一部分的乐曲所表达出的含义，总结出《西班牙舞曲》中的典型节奏。学会视唱“天鹅”主题、拍打《西班牙舞曲》中的典型节奏。
教学活动
活动1【导入】导入
播放《天鹅湖》选曲《四小天鹅》
提问：
刚刚听到的乐曲叫什么名字？
是否有同学知道这首乐曲的出处在哪里？
小结学生的回答内容并点明课题。
简介芭蕾舞（起源、发展、舞蹈技巧、舞蹈形式）、柴可夫斯基及其作品《天鹅湖》。
（应用课件）
指生简介《天鹅湖》故事内容（如无学生了解，由教师简介）
活动2【讲授】欣赏
欣赏：
《场景音乐》
1、初听乐曲
要求学生认真聆听并感受乐曲的整体情绪
2、分乐段欣赏、分析
分乐段一部分一部分的聆听、分析《场景音乐》的情绪变化、表达的含义及每部分所使用的乐器。
3、完成欣赏、视唱“天鹅”主题
欣赏：
《西班牙舞曲》
导入：
叙述《天鹅湖》的故事情节，第三幕……
1、初听乐曲
提问：
下面欣赏的乐曲是恶魔表演的哪一外国舞曲？（波兰、西班牙、那不勒斯）
2、再听乐曲
感受西班牙舞曲的典型节奏
活动3【作业】总结
视唱“天鹅”主题，拍打西班牙舞曲典型节奏。
