《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案​

【重点】

掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。

【难点】

【学法指导】

【课时安排】

共 2课时

总第 23-24 课时

预习指导《绩优学案》自主预习部分

第一课时

一、导入新课

二、检测预习

重点字词

词语解释

作者简介

写作背景

三、初读文体

整体感知，把握文章内容

1.快速默读课文，概括本文的主要内容，

讨论后明确：

2.画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味，体会作者的情感。

讨论后明确：

四、细读文本，感受雨果的博大胸怀

1.找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思考、探究下面的问题。

（1）雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。

（2）这段文字中包含了作者什么样的思想感情？

2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢？请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面的问题：

（1）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

（2）文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。

（3）对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

（4）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关的语句并说说这种语言有什么作用。

讨论后明确：

巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。

雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。

使用反语如：

先用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是抨击强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

最后将对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。

辛辣讽刺  猛烈抨击

3．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？

讨论后明确：

4．中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，不帮着自己国家的人，他是站在人类的立场上写这封信的，这表现了他怎样的胸怀和品格？

◎这封信表达了什么样的思想感情？

第二课时

一、复习导入

二、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴

1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”（把“世界”改为“中国”，好不好？）

讨论后明确：

“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。

2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”（这里为什么要提“巴特农神庙”？）

3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”（这句话有什么特殊含义？）

讨论后明确：结合全文分析，雨果是以全人类的名义来谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。

4．作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？

讨论后明确：

5. “两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？

6.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”（如何理解这句话的含义？）

三、课堂小结

我的收获

（学生）

课后反思

（教师）