2020-2021学年六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教学设计

这是一份2020-2021学年六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教学设计，文件包含青岛版三年级上教案第六单元第1课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第2课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第3课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第4课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第5课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第6课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第7课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第8课时docx、青岛版三年级上教案第六单元第9课时docx等9份教案配套教学资源，其中教案共16页， 欢迎下载使用。
【教材分析】
本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：口算；商是两位数笔算；商中间有0除法；商末尾有0除法。
【教学目标】
1.在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十位数的口算方法并能正确地口算。学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3.在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
【重点难点】
三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
商中间、末尾有0的笔算方法。
【教学指导】
合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。
重视引导对学生对新知识的自主构建。
关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。
借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算法。。
【课时安排】
建议共分9课时：
1．两三位数除以一位数的口算···························2课时
2．三位数除以一位数商是两位数的计算···················2课时
3．三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法·············3课时
4．回顾整理···········································1课时
5．我学会了吗？·······································1课时
第1课时 两、三位数除以一位数的口算
教学课题
两、三位数除以一位数的口算
教学目标
1.探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。
2.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决， 使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点与难点
探索并掌握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。
教学准备及手段
多媒体课件
课型
新授课
教
学
流
程
初备
修改部分
一、提出问题、预习展示
同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。（课件：国际果蔬博览会）
引导学生看课本中的情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。
二、学习新知
（一）结合情境，提出问题 。
请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？
同学整理一下，选出你们组认为最有价值的数学问题。
整理的情况说给大家听一听？全班交流。
（二）解决问题、合作探索
(课件：国际果蔬博览会第一幅图)
1.解决红点问题“平均每天接待多少客户？”
同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，我们先来看“平均每天接待多少客户？”这个问题，你想怎样解决？
（1）小组互相交流讨论算法、列出算式，交流。
学生独立列出算式：96÷3
那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪个小组研究得好。
学生汇报讨论的结果：① 96÷3=32（个）
90÷3=30
6÷3=2
30+2=32
②9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个1，,30加2得32，所以96÷3=32（个）.
小结：
2.解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同？”
出示：“平均每天签订多少万元的合同？”这个问题。
学生独立列式，并思考探索
汇报：谁已经知道结果了？你是怎样想的？
交流算法： 480÷4=120（万元）
480是48个十，48÷4=12,12个十是120.
小结：
三、巩固练习
1.第3页第1题。口算，说说怎么想的。
2.第3页第2题。投影出示，指名读题意。
3.第三题。
四、小结
这节课学习了什么？给自己一个评价。
教学
后记