2021学年杨柳青教学设计及反思

杨 柳 青

学习目标

1.用轻快活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受江苏民歌风格。

2.通过学唱歌曲《杨柳青》，了解衬词在歌曲中的作用。

3.通过聆听和演唱等音乐实践活动，了解民歌，从而产生对民歌的学习兴趣。

学习重点与难点

重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。

难点：衬词演唱的准确性。

学习过程

一、               谈话导入

今天看到同学们个个精神抖擞，老师想即兴唱一首歌夸夸你们！

（老师根据杨柳青曲调即兴创编歌词）刚才老师用的是江苏扬州的一个曲调即兴创编的歌曲。扬州不但山美水美，扬州的歌声更是水灵灵的美呢。今天我们就来听听这首江苏扬州民歌《杨柳青》。

二、学习新歌：

1、初听歌曲（边欣赏扬州美景边听音乐），回答问题：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

小结：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。

2、朗读歌词。要求：同桌相互配合，互相读一读歌词。

3、复听。通过亲身跟唱，感受歌曲特点，回答以下两个问题。

⑴这首歌的语言有什么特别的？

⑵这首歌曲令你情绪高涨的地方在哪里？

小结：《杨柳青》采用江苏方言演唱，民歌用当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。歌曲中有很多的衬词。衬词不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用。它能够突出歌曲的民族风格和地方特色，体现了当地人民在唱这首歌时的心情。

4、跟音乐哼唱歌曲。小组讨论“1110 ”在曲调中出现了几次？用什么力度演唱比较合适？你们小组会在此处设计什么方式来增加音乐效果？

5、师生跟钢琴伴奏共同学习第一段。

6、自学第二段。要求：在组长的带领下尝试自学第二段。

7、尝试用江苏方言演唱歌曲。

《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起来感受一下。

8、完整演唱歌曲，边唱边用自制打击乐器伴奏。注意歌曲情绪、力度等音乐要素的表达以及衬词的准确性。

三、小组展示

小组讨论选择不同的演唱形式进行歌曲巩固与展示：独唱、齐唱、歌伴舞以及加乐器伴奏唱。

四、拓展延伸

民歌是怎样产生的？

民歌来自于劳动人民的社会生活，由当地人民即兴创作、口头流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。用方言唱歌确实很有当地民歌的味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂。现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！

五、小结

同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还学到了民歌的相关知识。其实我国还有很多不同地域、不同风格的民歌唱起来是那么的朗朗上口。让我们在课外搜集更多的民歌以便师生、同学之间互相交流。相信我们会有更大的收获！