2021学年第5课 童心山童教案

这是一份2021学年第5课 童心山童教案，共3页。教案主要包含了新课教学，二部分），拓展等内容，欢迎下载使用。
                               《山 童》教案 一、   教学内容:人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）  四年级上册（2014年7月第一版）  《山童》 二、   教材分析：《山童》是一首汲取了我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗情浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。歌曲分为三个乐段。第一乐段旋律跳跃，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时有以多种衬词，惟妙惟肖、有声有色的模仿了羊儿的踢踏鸣叫；紧接着第二乐段节奏平稳，有偿的旋律带人们走进了优美恬静如梦如画的意境；第三乐段随着太阳的冉冉升起，山林又变得热闹起来。最后歌曲在“童年多美好”中结束歌曲。 三、   教学目标1、   通过体验音乐律动感受音乐不同的情绪，提高音乐的审美能力。2、   通过聆听，感受音乐所表现的美好的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。3、   在聆听的过程中，听辨或了解创作音乐的重复与变化手法，并用自己喜爱的方式进行体验。 四、   教学重点感受歌曲的情绪，培养学生的内心听觉。 五、   教学难点作品的段落结构的聆听 六、   教学过程 （一）、组织教学   1、节奏律动（以身体作为乐器） 2/4  a/    X  X   X   X          嘟  嘟   嘟   嘟      b/   XX  X   X   X          滴滴  嘟   嘟   嘟      c/   XX  XX  X   X          滴滴  哒哒  嘟   嘟      d/   XX  XX  XX  X          滴滴  哒哒  哩哩  嘟        (四条节奏型依次递进练习，稳定节拍， 拍身体的各个部位做节奏律动-------  注意：稳定速度 2、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题a）     注意：前奏间奏3、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题a）   讨论：旋律的创作手段-------重复设：乐句进行了几次？           a  a  4、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题a）     a  aˊ5、聆听a 主题师：我们来听一听歌曲中描述了什么（出示歌曲）二、新课教学 （一）、聆听第一部分A1、揭题《山童》师：满天的星星，云彩脸儿红，这是山童沿着山路看到的月色美景。今天我们就来欣赏这首具有诗意浓郁 生动童趣的《山童》，《山童》是一首采用了西南地区音调风格而创作的一首合唱作品。2、   聆听第一乐段的b 乐句 师：听一听歌曲中除了所描述的月色美景，还听到了一些什么特殊的声响？     （出示第一部分歌词）3、出示节奏   在象声词处用小乐器伴奏（聆听第一段 主题b）    扬鞭轻轻一甩 那响声    pia嗒pia嗒    叫声    咩嗨 咩嗨X     X              X    X                            蹦哒哒  蹦哒哒  蹦哒哒  蹦哒哒 X   O   X  O   X   O  X  O                 那蹄声    吧嗒 吧嗒    叫声    咩嗨 咩嗨                           X     X             X     X                            蹦哒哒  蹦哒哒  蹦哒哒  蹦哒哒 X   O  X  O    X  O   X  O 4、   学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词 设：在唱这些歌词的时候 你都想到了什么？ 师：象声词有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，表现乐山童和小羊儿嬉戏玩耍的和谐景象。5、完整的聆听乐曲的第一乐段A。   师：乐曲赞美了从月色到黎明的山间景色，又以多种衬词模仿了羊儿的踢踏和鞭儿的挥动，这是一幅到么生动的画面，让我们闭上眼睛，跟着音乐一起来想象这幅美丽的画面。 （二）、聆听第二段B 1、第二段与第一段对比聆听（聆听音乐第一、二部分） 设：音乐在情绪上有什么样的变化，是第一部分情绪的重复还是变化？     A  B2、师示范用沙巾表现第二部分的情绪（师范唱）3、生跟音乐用沙巾表现音乐（注意引导乐句、情绪的表现）4、跟琴轻声哼唱旋律，用沙巾表现。   师：平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境。 （三）、聆听第三段C  1、对比聆听第三段（聆听音乐第二、三） 设：第三部分的情绪有何变化。师：第三乐段随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐。2、在三个“啊嘞…….”处，做呼唤的动作，感受音乐。        A  B  C  （四）、聆听完剩下的部分  （请一位学生来记录） 1、分三个小组  各自表现A B C 三个乐段要求：分组表现聆听，当自己乐段的时候你用我们课堂上用过的方示来表现音乐。    设：请一位学生用字母来记录。                       A  B  C  A  B  C                      （重    复）2、教师总结：《山童》这首作品它以合唱的魅力，向我们展现了色彩绚丽的山间景色，以及山童幸福快乐的童年生活。 三、拓展   《童年》合唱版  师：一寸光阴一寸金，在童年的记忆里生活是五彩斑斓 色彩缤纷的，希望同学们拥有一个幸福快乐的童年。 七、   结束新课  聆听《山童》走出教师。