人教版二年级上册唱歌 理发师教案

这是一份人教版二年级上册唱歌 理发师教案，共3页。教案主要包含了师生问好，营造和谐氛围，基础训练，巧妙突破难点，新歌教学，重视体验模仿，拓展延伸，升华情感体验等内容，欢迎下载使用。
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌。单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
教学目标：
1、 用欢快的歌声，有表情地演唱歌曲《理发师》。
2、 能用简单打击乐器和的律动为歌曲进行伴奏。
教学重难点：
1、 学唱歌曲，感受节奏，唱好X X |X X | X － |X O |节奏型。
2、能用简单打击乐器和的律动为歌曲进行伴奏。
教学准备：
课件 、钢琴琴、录音机、道具、筷子，自制沙锤。
教学课时：1课时
教学过程：
一、师生问好，营造和谐氛围。
1、 听《理发师》音乐愉快进教室。
2、 师生对唱问好，熟悉乐句的旋律。
二、基础训练，巧妙突破难点。
1、 师：今天老师要和你们来玩一个超级变变变的游戏，请同学们跟着老师的粉笔发出Sa的声音，老师的粉笔停，你们的声音就停，看看粉笔在我们的合作下变成了什么？
2、 老师在黑板上分别画出：剪刀、发胶瓶。
3、 师：谁愿意来模仿一下它们的声音，（生模仿），请大家拍起来读一读，咔嚓咔嚓、沙沙沙沙沙——。
三、新歌教学，重视体验模仿
1、找一找。
师：刚才，同学们有节奏的表演，好像把老师带到了理发店呢。让我们一起去找找理发店吧！
师：哎呀，大街上可真热闹，还有各种各样的标志，把老师都看糊涂了，到底哪一个是理发店的标志呢？请同学们快帮老师找找吧。请同学们用手势告诉老师是第几个。
2、看一看
师：在同学们的帮助下，老师终于找到了这家叫巧巧手的理发店，店里的墙壁上还挂着各种儿童发型图片，让我们来欣赏一下吧！
（课件出示：各种儿童发型图片，配《理发师》歌曲旋律，学生欣赏。）
3、听一听
（1）师：这么好看的图片把小邋遢也吸引来了，小邋遢头发长长的、脏脏的，你们想对他提什么建议?（生说建议）在同学们的帮助下，小邋遢理好了发，他还把理发的情景编了一首歌呢。你们听——，看谁最会听音乐，会听音乐的同学老师会用大拇指亲亲他的小耳朵。
（2）学生欣赏一遍歌曲，听后谈感受。
师：在生活中理发的师傅我们叫他什么？刚才这首歌曲的名字就叫《理发师》，这首歌曲是澳大利亚小朋友最喜欢唱的一首民歌。（板书课题）
（3）再欣赏歌曲。
师：请同学们听听歌里唱了些什么，请你把他记在心里。第二遍你听到什么理发工具的声音可以用动作模仿出来。（播放课件）
（4）教师范唱
4、读一读
（1）读节奏
出示节奏卡片，请同学们跟着老师的指挥边拍手边读。
1）X X |X X| 2)X X|X X|X — |X 0|
咔 嚓 咔 嚓 沙 沙沙 沙沙 沙
师压节奏说：同学们请听好，我来说，你来接，剪刀声音怎么样，（咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓）喷雾声音学一学，（沙沙沙沙沙——，沙沙沙沙沙——）再加把劲试一试……
（2）读歌词
师：我们这一合作，就成了这首理发师的小儿歌。
5、唱一唱
（1）用“啦”音模唱旋律。
师：看谁的声音最美。
（2）学第一段歌词。
a）学生对口型唱。
师：老师要邀请你们和我再作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，老师来跟你们配音，看谁的口型和老师唱的一模一样。
b）师生接唱。
c）请学生将第一段轻轻地唱给自己听一遍。
d）学生把第一段完整演唱一遍。
e）歌曲处理
f）全班同学完整演唱歌曲。
四、拓展延伸，升华情感体验
1、跟着录音，同学们用手上自有的打击乐器为这个歌曲伴奏，没有的同学我们给这首好听的歌曲伴舞，好吗？
2、师：看到大家工作得这么认真，理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们：“理发店的理发师呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬。唉，劳动最光荣，辛勤劳动人人都快乐。”
3、布置作业
回家唱歌爸爸妈妈听，下课！