二年级上册第三单元 劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠（片段）教案及反思

这是一份二年级上册第三单元 劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠（片段）教案及反思，共3页。教案主要包含了培养学生的音乐记忆力；等内容，欢迎下载使用。
教材分析：《森林中的铁匠》是一首管弦乐合奏，德国作曲家米夏埃利丝的代表作。乐曲分为五段：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祷告》《铁匠》，以造型性表现手法创作而成。
教学目标：
一、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的速度、力度、情绪等要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象和音乐情景；
二、培养学生的音乐记忆力；
三、引导学生运用打击乐器为主题乐段伴奏；
四、通过多次欣赏表现，激发学生的兴趣，培养学生聆听音乐的注意力、想象力、创造力。
教学重点与难点：感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用。
教学准备：多媒体课件、琴、打击乐器
教学过程：
歌表演《理发师》，师生问好
音乐游戏
老师现在给你们播放一段音乐，请你根据音乐的变化自由地走一走，看哪个小朋友的表演最到位！ （《森林中的铁匠》主题旋律）
欣赏《森林中的铁匠》
（一）完整欣赏
师：刚才我们听到的音乐是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品《森林中的铁匠》中的一个片段，（板书课题）现在我们完整地欣赏一遍这首乐曲，请你仔细听，乐曲中有哪些特殊的声音？（多媒体播放，老师随音乐画旋律线）
学生欣赏后自由发言
（二）了解打铁
师：以前，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。到底是怎么打铁的呢？请熊大和熊二来告诉我们吧！（多媒体播放打铁视频）
生看完视频后模仿打铁动作
（三）再次整体欣赏
师：这首管弦乐曲非常形象地描绘了美丽的大森林里，勤劳的铁匠愉快打铁的场面。师生一起边欣赏边画旋律线
师：你们觉得这首乐曲可以分成几个部分呢？为什么这么分？
生自由发言
（四）分段欣赏
A第一部分
启发思考：
1、找一找这段音乐在黑板上（旋律线）的哪个位置？
2、听了这段音乐你有什么感受？
3、你觉得表现的是什么情景呢？
学生自由地说一说
师小结：作曲家用慢的速度、弱的力度，分别表现了森林夜晚的静谧、宁静的早晨鸟 儿歌唱，人们从睡梦中醒来到教堂做祷告的情景。
师：小朋友们，森林里的景色多美啊，我们一起随着音乐来演一演吧！
师生一起参与表演
B第二部分
感受音乐
师：做完了祷告，铁匠接下来会做什么呢？你们听：
多媒体播放第二部分
师：它在哪个地方，你能指出来吗？
生指一指
师：你觉得这段音乐表现的是什么？
生：铁匠在打铁...
师：对，作曲家用快的速度、强的力度表现的是森林铁匠愉快打铁的劳动过程。
铁匠现在要制作一把铁具，你们想不想和铁匠一起工作呢？（想！）那咱们就跟着音乐的节奏开始打铁吧！（多媒体播放，学生分组表演打铁动作）
2、学习主题旋律
师：真是一群勤劳的小铁匠！刚才听到的音乐是乐曲的主题旋律，现在我们一起熟悉一下这句旋律（多媒体出示）
老师慢速弹奏一遍 53 323|21 167 |65 53| 532 1|
老师用“当”模唱一遍
学生跟琴唱一唱（慢速）
加快速度唱一遍
师：接下来我们再欣赏一遍这段音乐，当听到主题旋律时唱“dang ”，不是主题旋律时左右点头。等会告诉老师，主题旋律一共出现了几次？它在黑板上的位置你能指出来吗？
生：（4次）
师：是这样吗？伸出你的小手指，跟老师一起找找看！（师生一起边唱边画旋律线）
师：现在请你们轻轻地从椅子下面拿出小乐器，注意看老师的手势，我们比一比哪组小朋友演奏的最棒！
一组双响筒 二组三角铁
学生听音乐用打击乐器伴奏，后半部分老师用三角铁伴奏，学生仔细观察乐曲的变化
3、后半部分音乐
师：小朋友们，你们发现后面一段音乐发生了什么变化？
生：更快了；更强了…
多媒体出示：速度： 更快 ；
力度： 更强 ；
情绪： 更热烈
师：为什么有这种变化？乐曲表现的是什么场景呢？
生：因为打铁快成功啦…
师：那铁匠的心情会是什么样呢？（高兴、激动）好，现在我们自由组合表演打铁，帮助铁匠完成最后的作品！（多媒体播放结尾部分的音乐）
师：打铁成功了吗？（成功啦！）我们欢呼一下吧！
（五）完整欣赏 参与表现
师：小朋友们，现在我们完整地把这首乐曲表现一遍 ，看哪个小朋友的耳朵最灵敏？
第一部分：森林的夜晚静谧而美丽，早晨的时候，布谷鸟比赛唱歌，一下子叫醒了所有的鸟儿都来看热闹。铁匠早早来到教堂做祷告，祈祷新的一天平安快乐！结束了晨祷，铁匠来到铁匠铺，拉起了风箱，燃起了火炉，准备工作啦！
第二部分：伴奏——合作表演
（六）结束语：小朋友们，这首管弦乐曲的名字叫？（森林中的铁匠）你们今天能用小耳朵听出音乐的速度、力度变化，并用各种方式表现出来，老师真佩服你们！希望你们以后多用眼睛观察生活，多用耳朵去聆听更多更美妙的声音！这节课就上到这里，谢谢你们，再见！