化学九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课后复习题

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实验（科学探究）是学习化学的一个重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。
1．化学发展史
古代炼丹术士和炼金术士发明了许多实验器具及一些分离物质的方法，积累了大量的化学知识，为化学发展成为一门科学作出了贡献。
2．实验的分类：
* 定性实验和定量实验（依据实验的方法和手段不同，拉瓦锡法首次在实验中引入天平）；
* 验证性实验和探究性试验（依据实验的目的不同）。
3．探究性实验一般步骤：
提 出 问 题（确定研究对象和方向） 表达与交流
↓ ↑
猜想与假设（查阅资料） 反思与评价
↓ ↑
制 定 计 划（设计实验） 解释与结论（结论要针对假设）
↓ ↑
进 行 实 验（观察并记录） 搜 集 证 据（对记录的搜集、归纳和整理）
4．化学学习的特点：
（1）关注物质的性质；
（2）关注物质的变化及变化时伴随着的现象；
（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
5．观察实验的方法：变化前物质的状态、变化前后物质的状态以及变化时所发生的现象。
【注意：观察物质的性质、物质的变化和变化过程及其现象，并及时记录；描述现象时不可出现产物的名称,观察不到现象的一般描述为“无明显现象”。】
《对蜡烛及其燃烧的探究》实验报告
探究活动（或实验）名称：对蜡烛及其燃烧的探究
探究活动（或实验）目的：
1．对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象；
2．了解蜡烛的性质。
实验用品：
1．仪器：烧杯（三只）
2．药品：澄清的石灰水、水
3．用具：蜡烛（一支）、火柴、小刀
实验步骤：
实验结论：
蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。
石蜡＋氧气二氧化碳＋水
问题和建议：
1．蜡烛为什么能够燃烧？蜡烛在什么样的条件下才能燃烧？
2．蜡烛燃烧是化学变化还是物理变化？
《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》实验报告
探究活动（或实验）名称：
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究活动（或实验）目的：
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同
实验用品：
1．仪器：集气瓶（4只）、水槽、胶头滴管、导管、毛玻璃片（6片）
2．药品：澄清的石灰水（盛放在滴瓶中）
3．用具：火柴
实验步骤：
实验结论：
1．‘二氧化碳’含量：呼出气体＞空气；
2．‘氧 气’含量：呼出气体＜空气；
3．‘水 蒸 气’含量：呼出气体＞空气。
问题和建议：
1．空气和呼出气体的收集方法是否可以改进以减少实验的误差？
2．呼出气体中的水蒸气冷凝是否是因为温差较大，而空气中的水蒸气本身温度较低，所以不会冷凝，能否换一种方法来比较？
❈ 科学探究基础
1．化学是一门自然科学，学习化学最重要的方法是【 】
A．计算 B．测量 C．实验 D．推理
2．科学探究活动中观察现象是指【 】
A．随意观察
B．应从变化前、变化中、变化后三方面进行
C．观察变化后所存在的现象
D．观察变化过程中出现的现象
3．小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的【 】
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
4．下表列举了蜡烛燃烧涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是【 】
5．下列有关实验设计能达到实验目的的是【 】
6．蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点【 】
①关注物质的变化； ②关注物质的变化过程及其现象；
③关注物质的性质； ④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论。
A．②④ B．②③ C．①②③④ D．②③④
7．婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑，你认为她的以下做法不正确的是【 】
A．反复实验，并观察是否有相同的现象
B．认为与本次实验无关，不予理睬
C．查找资料了解蜡烛的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
8．下图所示的实验中，观察不到明显现象的是【 】
A． B． C． D．
9．在通风不良的教室内上课，由于二氧化碳的含量略高，同学们常会感觉面红耳赤，昏昏欲睡。怎样用最简单的方法收集一集气瓶教室内的空气，以便测定其中二氧化碳的含量？______________________
_______________________________________________________________。
10．为证明某空杯内充满空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是__________________________________。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象。___________________________________________________________________________。
11．为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题：
（1）实验时，集气瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行_______作用，对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水会__________（选填“左移”、“右移”或“不动”）。揭去集气瓶外的黑纸，观察到集气瓶中发生的现象是______________，原因是_________________________________。
❈ 对蜡烛及其燃烧的探究
12．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是【 】
A．蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层
B．蜡烛熔化产生“烛泪”
C．在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾生成
D．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能被点燃
13．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。下列关于蜡烛燃烧的说法正确的是【 】
A．“泪”是指石蜡燃烧生成的水
B．“泪”说明蜡烛燃烧只发生物理变化
C．“泪”说明化学变化的同时伴随有物理变化
D．“泪”说明石蜡不能燃烧
14．把一根火柴平放在蜡烛的火焰中，约1秒后取出，可观察到火柴梗【 】
A．均匀的被烧焦
B．放置在外焰部分被烧黑最重
C．放置在焰心部分被烧黑最重
D．放置在内焰部分被烧黑最重
15．对蜡烛及其燃烧的实验探究过程中，一定属于化学变化的是【 】
A．把蜡烛切成小块
B．燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成无色液滴
C．燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊
D．蜡烛熄灭后观察到有白烟
16．兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，观察蜡烛燃烧过程中的变化，下列说法不正确的是【 】
A．蜡烛燃烧的过程中，既有物理变化也有化学变化
B．蜡烛燃烧的过程中，既有物质变化也有能量变化
C．燃烧后的气体使澄清石灰水变浑浊，发生的是化学变化
D．燃烧后的气体在干燥烧杯壁上冷凝成液滴时，发生的是化学变化
17．蜡烛由石蜡和棉线芯组成。某同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图所示），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来．由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是【 】
A．氧气 B．二氧化碳
C．一氧化碳 D．石蜡的固体小颗粒
18．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过“母子火焰”实验。据此实验，下列有关分析说法错误的是【 】
A．导管的一端插入母火焰的中心部位是因为该处氧气很充足
B．子火焰中燃烧的物质是石蜡蒸气
C．这一现象说明蜡烛中的石蜡沸点较低，受热易成气态
D．要使实验成功，导管不宜过长
19．几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究。
向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图）。在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰。
【猜想和假设】导管导出的气体可能由二氧化碳、一氧化碳和石蜡蒸气中的一种或几种组成。
【设计实验】
❈ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
20．把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在装有空气的集气瓶内能够正常燃烧。由此说明【 】
A．空气是由氮气和氧气组成
B．呼出气体中氧气的含量比空气中少
C．呼出过程中氧气被完全消耗
D．呼出的气体的主要成分是二氧化碳
21．下列事实不能证明空气中含水蒸气的是【 】
A．干脆的饼干在空气中一段时间会变软
B．寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花
C．夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠
D．对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾
22．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是【 】
A．吸入的气体全部是氧气 B．呼出的气体全部是二氧化碳
C．呼出的气体极易溶于水 D．呼出的气体里含有较多水蒸气
23．小捷从冰箱中取出一个杯子，放在桌子上，过一会儿，发现杯子外壁有水珠，她奇怪了，怎么回事呢？你能帮她分析原因吗？
24．为什么冬天呼出的气体我们可以观察到白雾，而其他季节则观察不到呢？
25．人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳和水蒸气，但人体
排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证明这个问题。某同学设计了如图的装置进行了实验。
（1）人吸入气体时，应打开活塞_____（填字母，下同），关闭活塞______。
（2）人呼出气体时，应打开活塞_____，关闭活塞_____。此时可以观察到②瓶中的现象是 ____________​​​​​​​。
（3）瓶①中所装试剂的作用是证明空气中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水 ___________，瓶②中所装试剂的作用是证明_____________________________。将上述操作反复进行，能证明人体呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。步骤与方法
现象
分析
一、实验前
1．观察蜡烛的颜色、形状、状态；嗅其气味并触摸。
蜡烛是白色的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成，并有滑腻感。
2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。
很容易切下，被切下的石蜡漂浮在水面上，不溶于水。
石蜡较软、密度比水小，不溶于水。
二、实验时
3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰。
石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、放热、冒黑烟。烛焰分三层：外焰、内焰、焰心。
石蜡熔点较低，燃烧时形成炭黑。
4．用一根小木棒放入火焰下方约1s后取出
两端较黑，中间几乎没有变色。
外焰温度最高，焰心最低。
5．用冷而干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻
干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。
蜡烛燃烧时产生了水
6．用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻
烧杯内壁上的澄清石灰水变浑浊。
蜡烛燃烧时产生了二氧化碳。
三、实验后
7．熄灭蜡烛，观察其现象。
蜡烛熄灭后产生白烟。熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。
石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化。
8．用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。
蜡烛会重新燃烧。
白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。
步骤与方法
现象
分析
1．用排水集气法收集两瓶呼出的气体，并同时收集两瓶空气（瓶口要盖上玻璃片）。

2．分别取一瓶呼出的气体和空气，向其中滴加等体积等浓度的澄清石灰水，并观察。
呼出气体中的澄清石灰水比空气中澄清石灰水浑浊的程度要深。
呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳含量高。
3．分别取一瓶呼出的气体和空气，用二根燃着的木条分别伸入集气瓶中，并观察。
空气中小木条燃烧的剧烈程度比呼出气体中小木条燃烧的剧烈程度要高，燃烧时间要长。
空气中氧气的含量比呼出气体中氧气含量高。
4．分别取两片毛玻璃片，一片置于空气中，并对另外一片呼气。
置于空气中的毛玻璃片上几乎没有水雾，而呼气的毛玻璃片上有较多的水雾。
呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量较高。
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是石蜡蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么？
与火焰中的碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低的比较？
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况
选项
实验目的
实验设计
A
检验一瓶气体为氧气
将带火星的木条放瓶口
B
证明蜡烛燃烧生成了水
在火焰上方罩一个干燥的烧杯
C
检验一瓶气体为二氧化碳
将燃着的木条伸入瓶中
D
生活中鉴别白糖和食盐
加水
检验气体
操作
现象
结论
二氧化碳
在未点燃的短玻璃管上口罩一个涂有澄清石灰水的玻璃片或烧杯
不含二氧化碳
石蜡蒸气
含有石蜡蒸气
一氧化碳
含有一氧化碳