小学英语Unit 4 Is there a library in your class?教案设计

这是一份小学英语Unit 4 Is there a library in your class?教案设计，共3页。
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教学目标
知识与技能
能够听、说、读、写句型：What’s wrng with yu? I have a fever and a headache. Can I g t schl tmrrw? N, Yu shuld take sme medicine/ take a gd rest/ drink mre water.
过程与方法
对话表演。
情感态度与价值观
通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受。
教学重点
能够熟练运用What’s wrng with yu? Yu have t take sme medicine.进行问答练习。
教学难点
对Can I g t schl tmrrw? N, Yu shuld take sme medicine/ take a gd rest/ drink mre water.等句子的理解。
教具准备
录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，药品图片等表演道具。
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
1．导入
复习已经学过的对话练习：
What’s wrng with yu?
I have a headache/…
Can I g
Yu shuld…
2．新课
（1）教师展示不同疾病的图片进行问答练习：
A: What’s wrng with yu?
B: I have a headache/tthache/fever/bad cld/stmachache.
What d they need? Yes, they need a dctr! 然后教师戴上听诊器和胸卡，拿出处方纸和一些药品，对学生说：Nw, I’m a dctr. Yu are a patient.部分学生会明白教师的意思，主动与教师一起对话。对这样的学生，教师则奖给他/她一枚小红十字。教师还可以采用“出诊”的办法，即主动走到一位学生面前，对他说：What’s wrng with yu? Oh, yu have a stmachache. Yu shuld take sme medicine. Yu shuld take a gd rest.来提示学生。然后，教师与学生一起用What’s wrng with yu ? 来做练习。
（2）在学生与教师做练习的过程中，教师要在适当的情景中说出：Open yur muth.等指令，并通过动作帮助学生们理解这些指令。
（3）在这一学习过程中，哪个学生表达得清楚或对“医生”的指令能够迅速做出反应，并奖励一枚小红十字。看哪个学生积累的小红十字多，即可提升为“助理医生”，可以代替“医生”去询问病情。
（4）加强学生对所学的重点句型What’s wrng with yu ? Yu have t take sme medicine.以及单词：head，pen，face，ear，arm，hand，ft的书写练习。
（5）利用录音课件展示Let’s chant部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母的发音。
3．拓展活动
（1）出示课前准备的药品、医院的标志牌等相关实物，在刚才的助理医生中挑选出6到8名正式聘为医生，并分为两个小组，分别为两家医院的医生，其他学生均扮演患者，学生们可以自由选择医院和医生去看病，用所学过的句子进行练习和交流。教师给全体学生5分钟到8分钟，所有的患者可以与两个医院的医生进行交流，在交流中要注意所发出的指令清楚、准确。活动结束后，先请医生进行自我评价。然后由教师和患者对医生进行评价，患者对哪个医生满意，就把手中的小红十字交给他。统计出让患者满意的医生和医院，颁发奖品。
（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。
板书设计
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What’s wrng with yu?
I have a headache/have a stmachache.
Can yu g t schl tmrrw?
N. Yu shuld take a gd rest /take sme medicine.