初中生物济南版七年级上册第二节 生物的生活环境教学设计

这是一份初中生物济南版七年级上册第二节 生物的生活环境教学设计，共3页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
【知识与能力】
1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2.分析生物圈中生物栖息地的类型。
3.举例分析栖息地的变化对生物的影响。
【过程与方法】
通过对生物栖息地类型的分析，提高学生的观察、分析、表达能力。
【情感态度与价值观】
通过认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
教学重难点
【教学重点】
1.生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供基本条件。
2.栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。
【教学难点】
栖息地不同，导致生物种类的差异。
课前准备
课件、不同栖息地的图片等。
教学过程
情境导入
地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。为什么说地球是我们的母亲，是生物赖以生存的共同家园呢？
讲授新课
一、生物圈
与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。
课件展示：如图所示就是形成生物圈的三个圈层。
可见，有生物生存的这个圈层叫做生物圈。它是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。
相关链接：
岩石圈是地球表面主要由各种岩石组成的一层，厚度约为60～120千米。
岩石圈是陆地生物生存的地方，在它的表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。
岩石圈是地球上所有生物的立足点。
大气圈是包围地球的整个空气层的总称，是地球的最外一圈，厚度约为1 000 千米。
在水圈中，几乎到处都有生物。
说明：大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的，三者不能截然分开。
生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
二、栖息地
生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧、沙地等。
拓展学习：
森林：主要分布在湿润或较湿润的地方，它的特点是动植物种类繁多，处于相对稳定的状态。
海洋：有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。动物种类很多，大都能在水中游动。
湿地：是在多水和过湿条件下形成的。它的特点是沼泽植物占优势，动物种类也很多。
不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。
视频播放：卧龙自然保护区。
在热带雨林，这里光照充足，雨量充沛，气温较高。众多的乔木枝叶繁茂，灌木、草本、藤本和寄生植物夹生其间，层层叠叠，郁郁葱葱。这里还生活着云南兔、钝头蛇、白臀叶猴、穿山甲等多种多样的动物。
我国孔雀的栖息地就位于云南省的热带雨林。
野大豆的栖息地之一位于山东省境内的黄河三角洲。由黄河携带的泥沙在河口沉积而形成的这片土地，每年以2 000 ～ 3 000 公顷的面积向渤海延伸，是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区。这里四季分明，雨量适中，形成了大片的草甸，主要的植物除野大豆外，还有柽柳、芦苇、碱蓬等，主要的动物有沼虾、鲫鱼、野兔、白鹳、丹顶鹤、大天鹅等。
骆驼的栖息地是沙漠，沙漠昼夜温差大，风沙大，风力强，生物种类少。
课件展示：如图是鹿的栖息地和野鸭的栖息地。
鹿的栖息地是草原或林缘，土壤层薄或降水量少，植物以草本植物为主。
野鸭的栖息地为湿地或河流生态，植物以水生植物为主。
迄今为止，科学家们探测到地球是太空唯一有生命的星球，随着人口激增，人类的活动已经使我们生存的地球受到严重损害。
资源在枯竭，环境被破坏。
栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
破坏栖息地的方式主要有森林植被破坏、土地沙漠化、垃圾成灾和水资源短缺等。
湖泊水面缩小或干涸，会使生活在其中的水生动植物减少或死亡；
森林面积缩小，会致使一些以森林为栖息地的动物失去家园。
由于人口的增多，污染加重，盗猎使有价值生物面临绝境。盲目开垦和过度放牧使土地植被和生态破坏严重。
我们面临的形势依然严峻，保护生物圈，就是保护我们的家园，是我们每一个人的责任。
为保护地球，这个我们共同生存的家园，人们规定每年的4月22日是“世界地球日”，呼吁改善全球整体环境。
课堂小结
本节学习的主要内容是什么？
1.地球上的所有生物与其生存的环境共同构成了生物圈。生物圈具备了生物生存的基本条件，使地球成为生机勃勃的星球。
2.生物圈内生物生存、居住的场所是生物的栖息地，每一处栖息地都有自己的特征。
板书设计
第二节 生物的生活环境
一、生物圈的范围
大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
二、生物圈为生物的生存提供的基本条件
阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给等。
三、栖息地
栖息地遭到破坏或丧失
（1）结果：威胁生物的生存。
（2）原因：全球人口数量的剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。