初中物理教科版九年级上册第一章 分子动理论与内能2 内能和热量习题课件ppt

这是一份初中物理教科版九年级上册第一章 分子动理论与内能2 内能和热量习题课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了转换法等内容，欢迎下载使用。
1．【中考•浙江】在学习了电和磁的知识后，小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针，在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝衣针悬挂起来并保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经被磁化成了一枚小磁针。
为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60 W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放置，结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论，结果出现了两种不同观点。这时，老师让小杰用两节干电池(3 V)和一段电阻丝(15 Ω)重新做这个实验，结果缝衣针发生了偏转。
(1)磁化后，这枚缝衣针的针尖是________(填“S”或“N”)极。(2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为____A。
(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是(　　)A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消B．台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转
2．【中考•长沙】小明同学在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验时，实验装置如图所示。(1)闭合开关后，螺线管周围小磁针的指向如图所示，小明根据螺线管右端小磁针的指向判断出螺线管的右端为N极，则电源的A端为______极。
(2)当电源的正负极方向对换时，小磁针a的南北极指向也对换，由此可知：通电螺线管的外部磁场方向与螺线管中导线的________方向有关。
3．【中考•扬州】通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场相似，其磁极可以用安培定则判定。(1)图中螺线管的A端是________极。
【点拨】根据安培定则，用右手握住螺线管，四指弯曲方向代表电流的方向，拇指指向螺线管的A端，所以A端为N极。
(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形线圈组成，通电螺线管的磁场也可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场组合而成，因此应用安培定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图所示，则其B端是________极。
【点拨】根据安培定则，用右手握住单匝线圈，四指弯向电流的方向，拇指指向单匝线圈的B端，所以B端为N极。
(3)地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的方向自西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向________(填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷定向移动方向为电流方向，那么地球带________(填“正”或“负”)电。
【点拨】由于地磁北极在地理南极附近，根据安培定则，拇指指向N极，四指弯曲的方向为电流的方向，所以电流自东向西，与地球自转的方向相反；物理学规定正电荷定向移动方向为电流方向，所以地球带负电。
4．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁A、B，并设计了如图所示的电路。
(1)实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是__________。
【方法规律】磁性强弱无法直接观察，题中是利用电磁铁吸引大头针数目的多少来反映磁性强弱，这是转换法的应用。
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的数量______(填“增加”或“减少”)，说明线圈匝数相同时，电流越______，电磁铁磁性越强。
【方法规律】由图可知，滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻变小，电路中电流变大，电磁铁A、B吸引大头针的个数增加，说明线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强。
(3)根据图示的情境可知，________(填“A”或“B”)的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越________。
【方法规律】电磁铁B吸引的大头针数目多，说明B的磁性强。两电磁铁串联，电流相同，可见：电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。