【机构专用】4、次北固山下精准导学案—部编版七年级语文上册暑假辅导

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课程名称
年级
学科
授课教师
日期
时段
教学目标
了解诗词有关知识及诗歌创作背景；感知诗歌内容，体会诗歌情感
教学时长
建议80分钟
知识导图
导学一次北固山下
知识点讲解 1：重点字词
精准诊查
1：重点字词
次北固山下
2：作品学习
互动导学
（1）原文
（2）注释
潮平：潮水上涨与江岸齐平。
风正：顺风，与船行的方向一致。残夜：天将亮时。
乡书：家信。
何处达：“达何处”，送到什么地方。
（3）古今异义
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
次北固山下古义：停留今义：次序
乡书何处达古义：书信今义：装订成册的著作
例题
1. [默写] [难度：★☆☆☆☆]
古诗文默写。
（1）乡书何处达，。（《次北固山下》）
（2），江春入旧年。（《次北固山下》）
【参考答案】（1）归雁洛阳边（2）海日生残夜
【知识点】次北固山下
【学科能力】识记理解
【题目解析】这是考查学生默写古诗的能力。复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意藤、瘦、澹、雁、生几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2. [诗歌鉴赏] [难度：★☆☆☆☆]
阅读《次北固山下》，完成题目。
次北固山下(唐王湾)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）“次北固山下”的“次”意思是
（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
【参考答案】（1）停泊，停留
（2）表达了诗人对家乡的思念之情。
【知识点】次北固山下
【学科能力】鉴赏评价
【题目解析】（1）本题考查诗歌中字词的意思，答题时注意结合整个句子或者整首诗歌的意思来理解。句中“次”是“停留”的意思。
（2）此题考查诗歌的思想情感。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁捎家信，可见表达了诗人对家乡的思念之情。我爱展示
点睛：体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
1. [默写] [难度：★☆☆☆☆]
古诗文默写。
（1）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物的诗句是：，
。
（2）《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，风帆高悬的诗是：，
。
【参考答案】（1）海日生残夜江春入旧年（2）潮平两岸阔风正一帆悬
【知识点】次北固山下
【学科能力】识记理解
【题目解析】本题考查考生对古诗文名句的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“澹”“竦峙”
“郎”“阔”“悬”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
2. [诗歌鉴赏] [难度：★★★☆☆]
阅读王湾的《次北固山下》，完成小题。
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，；“风正”，
。
（2）请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。
【参考答案】 (1)两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势
(2) 示例：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。
【知识点】次北固山下
【学科能力】鉴赏评价
【题目解析】（1）古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。做此题要在了解诗歌内容的基础进行赏析。“潮平两岸阔”描写了由于春水上涨，江水更加浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，所以两岸才显得宽阔；“风正一帆悬”，“悬”是端端直直地高挂着的样子，写出了风的和，那帆就鼓成了弧形，所以写出了帆悬空的态势。
（2）此题是对诗词主旨的考查，要想正确把握主旨，必须了解写作背景，整体感知诗歌。做此题首先要了解第三联的内容，“海日生残夜，江春入旧年”，旧的一天消逝了，旧的一年也过去了，而诗人却仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“乡书何处达？归雁洛阳边”，别说是回家，就是家书也要托付给春光中北归的大雁，由此可体会出作者的浓浓的思乡之情，还有浓浓的乡愁。
点睛：赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）和表现手法的赏析。
知识点讲解 2：作品学习
（1）诗歌背景
古时候交通不发达，流落外乡或在外供职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁就成了诗歌中的一个重要主题。
（2）关于作者
王湾（约公元693—751），字不详，洛阳人，唐代诗人，公元712年进士，开元初年任煢阳主簿，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗歌虽然流传不多，但是在诗坛中亨名甚大，最有名气的一首就是《次北固山下》。
（3）诗句赏析
①客路青山外，行舟绿水前。
对偶点题。先写“客路”而后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间，与尾联的“乡书”
“归雁”照应。
②潮平两岸阔，风正一帆悬。
通过对偶修辞，写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风
正”，帆才有悬空的态势，“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与船的平稳。
③海日生残夜，江春人旧年。
哲理句。“生”“人”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉。冉升起：旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律。
④乡书何处达?归雁洛阳边。
运用设问的修辞手法，诗人在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
（4）中心思想
这首诗写的是船停泊在北固山下所见的景象和作者的思乡感情。
例题
1. [问答题] [难度：★★★☆☆]
本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
【参考答案】 “阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
【知识点】次北固山下
【学科能力】鉴赏评价
2. [问答题] [难度：★★★☆☆]
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
【参考答案】示例一：失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；
示例二：阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
【知识点】次北固山下
【学科能力】鉴赏评价
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1. [问答题] [难度：★★★☆☆]
“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请任选角度，做简要的赏析。
【参考答案】在描写景物、节令中，透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”、“春”、作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调等；“生”“入”拟人手法的运用形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。
【知识点】次北固山下
【学科能力】鉴赏评价
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