小学数学冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积教学设计

这是一份小学数学冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
面积和面积单位——测量面积
【教学目标】
1．知识技能
认识测量单位的大小和测量结果（测量单位的个数）之间的关系。
2．数学思考与问题解决
会用选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。
3．情感态度
通过体验在同一测量单位下测量结果的一致性，发展学生的数学思维。
【教学重难点】
1．重点：小组合作，自主选择测量单位，测量简单物品的表面积。
2．难点：体会在同一测量单位下测量结果的一致性。
【教学准备】
不同大小的正方形纸片和同样大小（边长为1厘米）的正方形纸片，投影仪。
【教学过程】
师：今天，老师想请同学们评评理：小明和小红各做了两个长方形的相框。
2分米 4分米

6分米
3分米
他们一同来到玻璃店，为相框安玻璃，在付钱时，老板却让他们付同样的钱。这合理吗？我们该怎么判断是否合理呢？
学生讨论。
生1：我觉得合理。因为这两个相框的面积一样大。
（让学生说一说如何判断这两个相框是一样大的）
生2：看着好像不一样大。
师：同学们回答得都很好。想要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量面积、计算面积。老师这里准备了一些大小不同的正方形，同学们按小组来领一张，我们分小组活动，测量课桌面的面积。每组同学测量结束后，把结果填在教材统计表中每组只填一行就可以。
活动开始。
（教师参与学生的活动，对学生提出的疑问给予引导性的回答：为了使测量误差减小，在测量的过程中，用铅笔在课桌上做个记号，避免重复测量；不足一个正方形的地方可以视情况省略或者按一个正方形算）
测量结束。
师：同学们都已经完成了自己的任务，下面将各个小组的成果都展示一下吧。
（教师将各小组的测量结果通过投影仪演示或者板书）
师：同学们分析一下测量结果，看看正方形的边长和测量结果（也就是正方形的个数）之间有什么关系呢？
学生发言，得出正方形的边长越长，正方形的个数越少；反之也成立。
提出问题：如何可以使测量的结果相同呢？
学生交流、讨论。
归纳：由于方格的大小不一样，两个面积相等的长方形所包含的方格数也就不一样。因此测量面积要有一个统一的标准。
师：同学们，下面我们用实践来检验一下，如果用同一标准去测量物体的表面积，测量结果是不是就一致了呢？用边长是1厘米的正方形，测量数学课本封面。
（教师为学生准备边长是1厘米的正方形，按小组活动）
活动结束，交流结果，让学生体验在统一测量单位下测量结果的一致性。
课后练习：完成课后练习。