七年级上册22 诗二首评课ppt课件

这是一份七年级上册22 诗二首评课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，文体知识，重点字注音，重点词语解释，金色花，泰戈尔，作者简介，整体感知，深入探究等内容，欢迎下载使用。
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起走进《散文诗两首》来感受着伟大的母爱吧。
1.了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体把握文章内容。2.理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法。3.感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，给读者美的感受；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生活触发的思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。
匿笑（nì） 沐浴（mù） 祷告（dǎ）嗅（xiù） 并蒂（dì） 姊妹（zǐ）花瑞（ruì） 烦闷（mèn） 梗（gěng）菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）攲斜（qī）覆盖（fù） 荫蔽（yīnbì） 衍（yǎn）
【摇摆】向相反的方向来回地移动或变动。【匿笑】偷偷地笑。【沐浴】洗澡。【祷告】向神祈求保佑。【嗅】用鼻子辨别气味；闻。【《罗摩衍那》】印度古代梵文叙事诗，意译即《罗摩游记》或《罗摩传》。【并蒂】指两朵花并排地长在同一个茎上。【姊妹】姐妹。姊，姐姐。
【花瑞】指花带来的好兆头。【繁杂】（事情）多而杂乱。【烦闷】（心情）不畅快。【梗】某些植物的枝或茎。【莲蓬】莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。【菡萏】荷花的别称，文中指红莲含苞未放。【适意】舒适。【徘徊】在一个地方来回地走。【攲斜】倾斜，歪斜。攲，倾斜。【覆盖】遮盖。【心绪】心情（多就安定或紊乱而言）。【荫蔽】（枝叶）遮蔽。
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。代表作有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“ 你这坏孩子”？）
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
1.我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
2.“我”变成金色花后干了什事？妈妈 我做祷告时 —————读书时 —————拿灯去牛棚时————
3.作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
富有童趣。 本文以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩子的天真活泼与调皮可爱。一开始，这个孩子想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什么这样呢？“为了好玩”，这样的想法完全符合儿童的逻辑。当妈妈寻找他时，他却“暗暗地在那里匿笑”，还“一声儿不响”，顿时，一个天真、调皮的儿童形象跃然纸上。文章结尾处，孩子说的最后一句话“我不告诉你，妈妈”，将孩子的调皮淋漓尽致地表现了出来。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
本文主要讲述了在一个雨天“我”看到一张大荷叶覆盖在红莲上面的情景，从而联想到母亲受到感动的故事。
自由朗读文章，思考这篇散文诗的主要内容。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1.文章题为“荷叶母亲”，荷叶何以让作者想到母亲?
2.《荷叶·母亲》中的母亲是怎样一个形象？
《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的悉心庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，饱含情感的文字表现出了母爱的动人。荷叶正是母亲的化身。
《金色花》中，作者借助丰富的想象，把孩子想象成一朵金色花，按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏，以儿童的视角表达对母亲的依恋，在亲昵的氛围中，让读者感受到纯真的母子之情。《荷叶·母亲》中，作者从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。由雨中荷叶覆盖红莲产生联想，想起母亲守护儿女的情景，借此抒发对母爱的感激与赞美。
这两首散文诗都借助一种具体事物抒发对母亲的爱，在写法上有什么不同？
借物抒情。 借物抒情指借描写客观事物来表达自己思想感情的写作手法。运用借物抒情的手法，关键是找准所借之物的特点与自己的感情产生共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。文章从自家院子里的莲花写起，重点写了雨中的莲花。在雨中，作者发现荷叶覆盖着红莲，此情此景，触动了作者，于是产生了联想：“我”是雨打风吹下的红莲，而母亲则是替红莲遮挡风雨的荷叶。写红莲是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲对儿女的守护与关爱，温馨感人。
1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（）A.花瓣（bàn） 匿笑（ruò） 沐浴（yù） 覆盖（fù）B.祷告（dǎ） 摇摆（yá） 并蒂（dì） 嗅觉（chòu）C.乘凉（chéng） 姊妹（zǐ） 花瑞（ruì） 烦闷（mèn）D.徘徊（huí） 菡萏（dàn） 牛棚（péng） 攲斜（qī）
C【点拨】A.匿—nì。B.嗅—xiù。D.徊—huái。