物理八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性导学案

这是一份物理八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性导学案，文件包含声音的特性提高巩固练习--doc、声音的特性提高知识讲解--doc等2份学案配套教学资源，其中学案共11页， 欢迎下载使用。

1.（2015•济南模拟）在《爸爸去哪儿》节目中，小选手们即使被蒙着双眼，也很容易通过声音辨别出父亲，这主要是依据声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
2.蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次．有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采蜜回来。养蜂人辨别所依据的特征是（ ）
A．声音的音调不同 B．声音的响度不同 C．声音的音色不同 D．飞行的路线和高度不同
3.（2016•增城区一模）把频率为256Hz音叉发出的声音信号输入示波器，示波器展现的波形如图所示。若把频率为512Hz音叉发出的声音信号输入同一设置的示波器，其波形可能是图中（ ）
4.机场附近的飞鸟对起落的飞机会构成巨大的威胁，某机场的工作人员为解决这一难题，想出了一个巧妙的办法，它们录制了飞鸟的天敌的鸣叫声，然后在机场附近利用扩音设备播放，取得了意想不到的效果。为了使效果更好，工作人员又调大了播放的声音的音量。他们改变的是（ ）
A.声音的音调 B.声音的响度 C.声音的音色 D.声音的频率
5.如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的（ ）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
6.（2015•河东区一模）区分女高音与女中音的主要依据是（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
二、填空
7.图中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图 是乐音的波形，图 是噪声的波形。
8.声音的特性是指 、 、 ，“闻其声而知其人”这是根据声音的 不同来判断的，“震耳欲聋”是指声音的 大，“曲高和寡”中的 “高”是指 高。
9.（2016•从化区模拟）某种苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动了1500次，则频率是 Hz；蝴蝶翅膀的振动频率是8Hz，则它每秒振动 次；若人类能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，则人能听到苍蝇还是蝴蝶飞来飞去的声音？ 。
10.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的 不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，说明他说话声音的 大。
11.（2014秋•海陵区期中）下列与声有关的语句中所表达的物理含义是：
A．今天“锣鼓喧天，震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大。
B．宋祖英的歌声“悦耳动听”，说明宋祖英的歌声的 好。
C．小女孩讲话“脆如银铃”，说明她的说话声 高。
12.夏天的晚上，蚊子叮人实在难受．可小明家不点蚊香，也不喷杀虫剂，却没有蚊子．有人问小明，为什么你们家没有蚊子，小明拿出一个跟半导体收音机差不多的盒子来，说这个盒子能驱蚊，为什么那个盒子能驱蚊？
三、实验探究
13.如图所示，一辆汽车作匀速直线运动，在他行驶到A处鸣笛，在A处的正前方440m处有一个峭壁，经过2.5s他行驶至B处，并听到反射回来的汽笛声，若声速为340m/s，求汽车的速度。
14.课题一：与声音有关的实验探究
（1）他们首先做了如下几个实验：
实验一、用手摸喉头，发声时，手在振动
实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动
实验三、打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花
实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声
（2）他们发现这些发声物体的共同特征是： ，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为归纳法。
（3）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为 。
（4）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同。他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图所示．记录的数据如下：
（5）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的问题
是： 。
经过改正后，他们得出了正确的结论： 。
（6）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了。请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第 次发出的声音的音调高；如图B所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则 把梳子发出的声音的音调高。
（7）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
A．两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上。
B．两张桌子拉开，又进行了一次实验
①小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是 。得出的实验结论验证了其中猜想 是正确的。
②探究问题的过程通常有下列步骤：A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题。你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是 。（填步骤前的英文字母）
15.（1）请列举你所了解的一件乐器，说明它是怎样发出声音的，又是怎样改变音调和响度的。
（2）如图是将乐器发出的乐音输入示波器后得到的两个波形图，请根据波形图比较这两个乐音在音调、响度和音色三方面的异同。
【答案与解析】
一、选择
1.【答案】C
【解析】因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁。
2.【答案】A
【解析】蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。蜜蜂载花蜜飞行频率小于不载花蜜飞行频率，蜜蜂载花蜜飞行音调低于不载花蜜飞行音调。有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采蜜回来。是根据蜜蜂的音调来判断的。
3.【答案】C
【解析】首先明确频率为512Hz音叉发出的声音和频率为256Hz音叉发出的声音的波形是相同的，256Hz小于512Hz，由图可知，A图频率太小，B图波形不同，C图波形相同，且频率变大，D图频率相同，故C符合题意。故选C。
4.【答案】B
【解析】调大音量是改变了响度。
5.【答案】A
【解析】用大小相同的力敲击酒杯，酒杯的振动幅度相同，响度相同，当敲击酒杯时，装不同酒量的酒杯振动频率不同，发出声音的音调就会不同。
6.【答案】B
【解析】由于声带的特点不同，所以女高音的振动快，音调高。女中音振动慢，音调较低。所以区分女高音与女中音的主要依据指的是音调。故选B。
二、填空
7.【答案】甲；乙
【解析】乐音的波形图比较规则。
8.【答案】音调；响度；音色；音色；响度；音调
【解析】声音的三个特性：音调、响度、音色。“闻其声而知其人”是根据声音的音色判断谁在说话。“震耳欲聋”是指声音很大，指声音的响度。“曲高和寡”是指声音很高，能一起唱的人很少，指声音的音调。
9.【答案】300；8；苍蝇
【解析】频率是指物体在单位时间内振动的次数．苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动了1500次，则频率
，即苍蝇翅膀振动的频率是300Hz。蝴蝶翅膀振动的频率是8Hz，则表示它每秒振动8次。人耳的听觉范围是20～20000Hz，所以人耳不能听到蝴蝶翅膀振动的声音，可以听见苍蝇飞来飞去的声音。
10.【答案】音色；响度
【解析】因为每个人的发声声带结构不同，所以我们可以根据声音的音色辨别是谁；
声音洪亮是指人感觉到的声音强，由此说明是声音的响度大。
11.【答案】响度；音色；音调
12.【答案】盯人的蚊子都是雌蚊，特别是育卵的雌蚊更叮得厉害。可是，雌蚊在育卵期却回避雄蚊，只要感觉到雄蚊的声音就逃之夭夭了。小明家的那个盒子是一只电子蜂鸣器，它能模拟雄蚊声音（频率在9500—12000Hz），雌蚊感到这种声音，以为雄蚊来了，就远远地避开。点拨：解答与生活实际联系密切的问题，只有多联系实际，抓住问题的关键，去除与问题无关的因素。
三、实验探究
13.【答案与解析】2.5S内汽车前进的路程为，声音通过的路程为。汽车走过的距离和声音走过的距离的关系为：。如图所示：
解：

即：
所以
答：汽车的速度为12m/s。
14.【答案】（2）振动；（3）转换；（5）应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；振幅越大，声音的响度越大；（6）一；乙；（7）①第一次声音响度大 第二次声音响度小；①；②中的正确顺序是：EADBC
【解析】（2）分析（1）中的各个现象，不难看出发声体的共同特征是振动；
（3）由于音叉的振动情况不易观察，所以将振动的音叉放入水中，观察水的情况，即把音叉的振动转化为水的振动，便于观察，即该过程中采用了转化法；
（5）在（4）中，小玉的实验是为了研究钢尺振动所发出声音的响度与振幅的关系，而不是研究钢尺拍打桌子与其振幅的关系，故他实验中存在的问题是：应该是钢尺振动的声音，而不是钢尺拍打桌子的声音；故改正错误后，其正确的结论是：振幅越大，声音的响度越大；
（6）由于音调与物体振动的频率有关，即其高低与物体振动的快慢有关，所以在划动塑料梳子时，第一次快，第二次慢，故第一次的音调高；在B图中，由于甲图的梳子齿比较稀少，而乙图梳子齿比较密，故划动时，乙图振动的快，即乙音调高；
（7）①由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的；
②科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：EADBC。
15.【答案】（1）二胡：拨动琴弦，使琴弦振动，二胡产生声音，说明声音是由琴弦的振动产生的。
通过改变弦的长短改变音调，弦越长，音调越低；通过弹琴的力度改变弦的振幅来改变响度，用力越大，响度越大；
（2）波形图中两者的振幅相同，所以声音响度相同；完成一次振动所需的时间相同（都是两个格）即频率相同，所以音调相同；但在每次振动中，波的形状不同，即音色不同。