高考语文一轮复习课件 必修二 ——《阿房宫赋》《六国论》

这是一份高考语文一轮复习课件 必修二 ——《阿房宫赋》《六国论》，共33页。PPT课件主要包含了学案目标，忧虑担心，拔攻占，解析再两次，始速祸焉不速之客，名词用作动词礼待，名词用作动词出现龙，用作动词唱歌弹琴，盘盘焉始速祸焉，否定判断句等内容，欢迎下载使用。
1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻 前”而“顾后”，进一步完善知识网络。2.把握重要的古今异义词——古今同形异义词。3.背诵两文。
(一)基础整合1.解释下列多义词。
诸侯之所大患：____欲勿予，即患秦兵之来：___________亭长妻患之，乃晨炊蓐食：_____今有一言可以解燕国之患，报将军之仇者：_____
使负栋之柱：___使六国各爱其人：____宜可使：____
暴秦之欲无厌：____暴霜露：____忠义暴于朝廷：____
举以予人：__函谷举：________杀人如不能举：______
2.对下列各组句子中加颜色词的解释，不正确的一组是
故不战而强弱胜负已判矣(决定)矗不知乎几千万落(座，所)
后秦击赵者再，李牧连却之(第二次)独夫之心，日益骄固(顽固)
诸侯之所亡与战败而亡者(丧失，丢失)骊山北构而西折，直走咸阳(趋)
惜其用武而不终也(坚持到底)六王毕，四海一(结束)
3.下列各组句子中，加颜色字的意思相同的一组是
暴秦之欲无厌学而不厌，诲人不倦
秦爱纷奢向使三国各爱其地
A.①②③　　B.④⑤⑥　　C.①③⑥　　D.③④⑤
解析　①均为满足；③均为邀请，前一个是形象的说法，招致；⑥均为使退却，打败；②喜欢/爱惜；④大概/危险；⑤或许/有的人。
4.指出下列加颜色字的活用情况，并解释其义。①以事秦之心礼天下之奇才：___________________②未云何龙：_____________________③义不赂秦：______________________④朝歌夜弦：______________________________________________________________________⑤后人哀之而不鉴之：___________________________⑥惜其用武而不终也：_________________________
名词用作动词，坚守正义
朝、夜，名词作状语，在早上，在夜里；歌、弦，名词
名词的意动用法，以……为鉴
形容词用作动词，坚持到底
5.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是
不敢言而敢怒后人哀之而不鉴之
其势弱于秦齐人勿附于秦
苟以天下之大不赂者以赂者丧
解析　B项均为表转折的连词。A项……的样子/助词，不译。C项比/表动作行为的对象。D项凭借/因为。
6.写出下列句子的句式特点。①六国破灭，非兵不利，战不善：___________②洎牧以谗诛：_______③秦人不暇自哀：___________④赵尝五战于秦：______________
(二)名句背诵1.《阿房宫赋》(1)杜牧在《阿房宫赋》中提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后人哀悼它却不以史为鉴，那么就会“　　　　　　　　　　”。(2)《阿房宫赋》中，杜牧泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“　　　　　　，　　　　”。(3)“　　　　　　　，　　　　　”是杜牧在《阿房宫赋》中对秦人奢侈靡费而不知怜惜发出的愤激的质问。
(4)杜牧在《阿房宫赋》中指出，秦从六国搜刮了堆积如山的珍宝，却“　　　　，　　　　”，丢弃满地，可见秦人对这些一点儿也不珍惜。(5)杜牧《阿房宫赋》中，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜的句子是“　　　　，　　　　”。(6)《阿房宫赋》中，指出秦若能改变对六国之民的态度，秦的历史将会改写的名句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　 ，______　　　 ？”
则递三世可至万世而为君
2.《六国论》(1)《六国论》中，“　　　　　，　　　，　　　”三句，运用类比手法，阐明了“以地事秦”的危害。(2)苏洵写作《六国论》的真正目的是“　　　　　　　　　　　　　”。(3)《六国论》中，如果三国各爱其地，并“　　　　　　，　　　　，　　　　”，则胜负存亡的道理不容易被轻易衡量。(4)在《六国论》中，苏洵提出假如六国做到“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　，　　　　　”，则秦国就会食不下咽、坐卧不安。
为国者无使为积威之所劫哉
以赂秦之地封天下之谋臣
以事秦之心礼天下之奇才
(5)在《六国论》中，苏洵以古鉴今，“　　　　　　，______________　　，　　　　　　　　”三句，告诫宋朝统治阶级不要以贿赂的方式谋得一时之安。
(三)文常积累1.六王毕，四海一这里的“六王”指战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的君王。“四海”指天下、全国。又如：四海之大，有几人欤？2.妃嫔媵嫱，王子皇孙妃：皇帝的妾，或太子、王侯的妻。嫔、嫱：都是古代宫廷中的一种女官，实指皇帝的妾。妃的等级比嫔、嫱高。媵：古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成为嫔、嫱。3.而望幸焉封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。
4.奈何取之尽锱铢锱、铢：古代重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一，锱、铢连用，形容极为细微。5.使六国各爱其人这里的“人”实指“民”，因避唐太宗李世民讳而改。避讳是中国封建社会特有的现象。帝制时代对于君主与尊长的名字，必须避免直接说出或写出，如本句中的“人”。避讳分避国讳与家讳两种。
(一)“可怜”“与”的理解1.解释下列句中加颜色的“可怜”。①可怜焦土：____②可怜身上衣正单：_________③可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：_____
2.解释下列句中加颜色“与”字的意义和用法。①与嬴而不助五国也：_________________②较秦之所得与战胜而得者：________③则与一生彘肩：__________④夫六国与秦皆诸侯：_________⑤客亦知夫水与月乎：_________⑥上官大夫见而欲夺之，屈平不与：_________________⑦无乃尔是过与：_________⑧陈涉少时，尝与人佣耕：____________⑨当与秦相较，或未易量：_________
“与”作介词与连词时，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是词性难以区分。这是掌握“与”字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。
演练体悟　下列各组句子中，“与”字的意义和用法是否相同？
茂先坐与论说而世又不与能死节者比
(2016年浙江卷,第17题A项)
解析　均为介词，和、跟。
(鼎生六七年，)不与市中儿嬉敖客亦知夫水与月乎
解析　介词，跟/连词，和。
　　(二)如何掌握古今同形异义双音节实词　　从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如“山”，也包括双音词如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音实词，大致有以下两种情况：　　①同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。　　②同形异义。看起来与现代双音词完全一样，但它是两个词。这种现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考考查的重点。
3.指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。①其实百倍：___________________②思厥先祖父：________________③可谓智力孤危：________________④下而从六国破亡之故事：_________________⑤而气候不齐：___________⑥璧有瑕，请指示王：____________________⑦于是相如前进缻：________________⑧臣所以去亲戚而事君者：_________________________⑨沛公居山东时，贪于财货：_______________⑩而听细说，欲诛有功之人：___________________
亲戚，内亲外戚，内外亲属
这种古今同形异义实词一般说来，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个词翻译。它们如果出现在翻译句中，往往是得分点，须格外留心。
4.翻译下列句子，注意古今同形异义词现象。①(清廷)购仰(田仰，人名)妻子急，踪迹至通明(沈通明，人名)家。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________②(梁彦光居相州，)邺都(相州治所)杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。译文：___________________________________________________________________________________________________________
(清廷)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。(要点：购，悬赏捉拿；妻子，古今同形异义词，妻子儿女；踪迹，名词用作动词，追踪觅迹)
(梁彦光到了相州府衙，)邺都民俗复杂，百姓大多善变狡诈，给他编歌谣，说他不能治理教化。(要点：理化，治理教化)
③夫学者不患才不及，而患志不立。译文：_________________________________________________________________________________________(三)精准翻译句子5.为国者无使为积威之所劫哉！译文：________________________________________________
学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志。(要点：学者，学习的人；患，担心；及，到)
治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！
该句翻译必须注意以下几点：①译出被动句；②译出省略成分(“使”后的“之”字)；③译出感叹语气。在实际翻译过程中，易漏译“使”字，译不出感叹语气，形成有瑕疵的翻译。因此，要做到精准翻译，须补出省略成分，准确译出或感叹或反问或疑问的语气。
1.下列各句中，加颜色的词语不是古今异义的一项是A.各抱地势，钩心斗角B.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍C.下而从六国破亡之故事D.举以予人，如弃草芥
2.请辨别下面一段文言文中加颜色的11个词语，解释正确的是_________(只填序号)　　时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实①汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据②江东，地方③数千里，兵精足用，英雄乐业④，当横行⑤天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患⑥；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国⑦士众远涉江湖之间，不习水土⑧，必生疾病⑨。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军⑩禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立⑪久矣，徒忌二袁、
吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”(选自《赤壁之战》)①其实：副词，表示所说的是实际情况。②割据：一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。③地方：某一区域。④乐业：乐于自己所从事的事业。⑤横行：依仗势力做坏事。⑥后患：以后的祸患。⑦中国：中华人民共和国。⑧水土：泛指自然环境和气候。⑨疾病：同今天“疾病”义。⑩将军：率领军队。⑪自立：不依靠别人，靠自己的劳动而生活。
参考译文　　当时周瑜接受使命到了番阳，鲁肃劝告孙权召周瑜回来。周瑜回来，对孙权说：“曹操假托汉朝宰相的名义，他的实质是汉朝的奸贼。将军您凭着超人的武略和杰出的才干，又依靠父兄的功业，占据江东一带，土地纵横数千里，军队精锐，物质充足，英雄乐意效力，应当驰骋天下，替汉朝翦除残暴，去掉污秽；何况曹操是自己来送死，怎么可以去投降他呢？请让我为将军具体分析一下这件事。现在北方还没有平定，马超、韩遂还在函谷关以西，是曹操以后的祸患；而曹操放弃骑兵，依靠水军和东吴比高低。现在又是严寒的天气，战马没有稿草饲料。驱赶中原地区的士兵远道跋涉来到江湖地带，不服水土，一定会生疾病。这几件事
都是用兵时最忌讳的，可是曹操却冒失地这样做。将军捉拿曹操，应该就在今天。我请求得到精锐军队几万人，进军驻到夏口。一定替将军打败曹操。”孙权说：“曹操这个老贼想废掉汉朝皇帝而自立为皇帝已经很久了，只是顾忌二袁、吕布、刘表和我罢了；现在那几位英雄已经灭亡，只有我还在。我和老贼势不两立，您说应该抗击他，同我的意见很相合，这是老天把您赐给我啊！”