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初中语文人教部编版七年级上册1 春学案及答案
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春学案及答案，共7页。学案主要包含了课前自学，交流展示，反馈检测等内容，欢迎下载使用。
学习内容
1.春第 1 学时
学习目标
能通畅地朗诵课文，说出课文的写作思路。
感受本文构思精巧、情景交融的写法。
学习重难点
重点：理清文章脉络，感受构思精巧、情景交融的写法。
难点：感受构思精巧、情景交融的写法。
导学过程
自主空间
一、课前自学
请用工整的字体默写一首有关春天的古诗词，感受春天的气息。
（提示：如孟浩然《春晓》、杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》、白居易《钱塘湖春行》等等）
读课文 1 遍，掌握下列加点字的读音。
水涨．()捉迷藏．()酝．酿．()（)应和．() 黄晕．()蓑．()衣嘹．亮（）抖擞．（）
初步感知课文内容。
①用一句话说出对文章的最初印象。
②文中具体选取哪些景物描写春天的？
阅读“比喻”的相关知识，在文中找出运用比喻修辞的句子，并体会其 作用。
二、交流展示
（一）交流课前先学的内容小组交流展示
（二）课堂自学
自由朗读课文或者听课文录音，思考：
（1）春天给万物带来哪些变化？（在文中划出来相关语句或者词语）
（明确：山、水、草、树、花、鸟、风、雨等，春草勃发、春花竟放、
春风和悦、春雨静谧、春早人勤）
（2）写了这么多的景物，作者的思路却非常清晰，你能写出文章是按照怎 样的结构写作的吗？（理清文章总---分总的结构）理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图——草报春春花图——花争春
盼春—— 绘春春风图——风唱春—— 颂春春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
2.本文在写景上很出色，语言非常生动。请你挑选自己最喜欢的一段文字， 有感情地读一读，并向你的同学们说说喜欢的理由。
（赏析时要注意弄清描写的顺序、角度、方法、语言、修辞，重点分 析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。）
词句举例：
①连用两个“盼望着”体现作者急盼心情。
②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，能突出春天的作 用，让小草充满生机，显得极为可爱。
③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)
④红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用排比和比喻的修辞手法，描写了花之多。花之艳。
（二）交流展示
组内交流、组际交流
根据发言理清文章的写作思路。（形成板书）（盼春、绘春、赞春）
三、反馈检测
1.给下列加点的字读音
知识链接：作者介绍
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，生于 1898 年 11 月 22 日，卒于 1948 年 8 月
12 日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清在扬州生 活了 13 年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被 大水洗了一般，寂寞到可惊程度!”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿 站”。
朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多
收入 1953 年开明书店出版的 4 卷《朱自清文集》。1988 年，江苏教育出版社对朱自清著作
又一次全面的搜集、整理、出版了 6 册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923 年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928 年出版的散文集《背影》， 使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
酝．酿．（）抖．擞．（）嘹．亮（）应和．（） 烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（）
依照课文，选择恰当的词语填空。
《春》是一篇 （体裁）作者 ，字 。现代散文家、学者、民主战士。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有 、
、 。
有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答 下列问题。
作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、、、、。运用比喻，突出了春天 、 、 的特征，表达作者对春天的喜爱和赞美，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想
感情。
学习反思：
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的， 其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
学习内容
1.
春
第
2
学时
学习目标
揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
学习重难点
揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
导
学
过
程
自主空间
一、课前自学
请工整地抄写本文中你认为重要的成语（8 个）
品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摩下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（体会修辞手法对表达情感的作用）
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻” 这些词用的好，好在那里？）
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
释疑解难：读了这篇课文，你们还有哪些不理解的地方？（多提几个问题，你会理解的更深刻。）
二、交流展示
（一）组内交流展示课前先学的内容，自行订正。
（二）课堂自学
自由朗读课文，根据课前先学提示的第二题学着自己赏析文中你认 为的优美的语句，并结合具体语句说说作者抒发了怎样的思想感情？
（在书本上留下你自学的痕迹）
思考：作者为什么能够写出如此优美的散文？
（明确：观察仔细、抓住特征、按照顺序、不同感官、多种修辞、语 言准确等等，言之有理即可）
（三）总结交流
先小组交流讨论，以小组为单位发言，看那组总结得最准确，方法最 多。可以从写作方法、写作角度、写作顺序等角度思考）
（四）拓展延伸：
1. 写“春”
请同学们看图，运用本节课所学到修辞手法，写一句描写春天的句子。 春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。
春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。
春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。 春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。
春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。
2.请同学们从老师投影的画面中任选一幅，认真的观察，运用刚才总结的方法，写出画面的特色来。
二、反馈检测
阅读文中选段，精美文段赏析。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。， 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民， 。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
在空白处填上课文的原句。
“斜织”一词表现春雨的什么特点？
文中写了什么自然景物？各有什么特点？
这段中“ ” 一句是直接描写。描
写 ， 。“ ” 是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带 给大地以无限的恩泽。
下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨 的特点概括出来，写在括号内。
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（） B、像牛毛，像花针，像细丝。（）
在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，
请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？
学习反思：
知识链接：
（一）写作背景
朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。其实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
（三）春的诗句
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊
《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》)4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)7．国破山河在，城春草木深。(杜甫
《春望》)
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
学习内容
1.春第 1 学时
学习目标
能通畅地朗诵课文，说出课文的写作思路。
感受本文构思精巧、情景交融的写法。
学习重难点
重点：理清文章脉络，感受构思精巧、情景交融的写法。
难点：感受构思精巧、情景交融的写法。
导学过程
自主空间
一、课前自学
请用工整的字体默写一首有关春天的古诗词，感受春天的气息。
（提示：如孟浩然《春晓》、杜甫《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》、白居易《钱塘湖春行》等等）
读课文 1 遍，掌握下列加点字的读音。
水涨．()捉迷藏．()酝．酿．()（)应和．() 黄晕．()蓑．()衣嘹．亮（）抖擞．（）
初步感知课文内容。
①用一句话说出对文章的最初印象。
②文中具体选取哪些景物描写春天的？
阅读“比喻”的相关知识，在文中找出运用比喻修辞的句子，并体会其 作用。
二、交流展示
（一）交流课前先学的内容小组交流展示
（二）课堂自学
自由朗读课文或者听课文录音，思考：
（1）春天给万物带来哪些变化？（在文中划出来相关语句或者词语）
（明确：山、水、草、树、花、鸟、风、雨等，春草勃发、春花竟放、
春风和悦、春雨静谧、春早人勤）
（2）写了这么多的景物，作者的思路却非常清晰，你能写出文章是按照怎 样的结构写作的吗？（理清文章总---分总的结构）理清文中的思路。
勾勒轮廓
春草图——草报春春花图——花争春
盼春—— 绘春春风图——风唱春—— 颂春春雨图——雨润春
迎春图——人迎春
2.本文在写景上很出色，语言非常生动。请你挑选自己最喜欢的一段文字， 有感情地读一读，并向你的同学们说说喜欢的理由。
（赏析时要注意弄清描写的顺序、角度、方法、语言、修辞，重点分 析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。）
词句举例：
①连用两个“盼望着”体现作者急盼心情。
②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，能突出春天的作 用，让小草充满生机，显得极为可爱。
③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)
④红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用排比和比喻的修辞手法，描写了花之多。花之艳。
（二）交流展示
组内交流、组际交流
根据发言理清文章的写作思路。（形成板书）（盼春、绘春、赞春）
三、反馈检测
1.给下列加点的字读音
知识链接：作者介绍
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，生于 1898 年 11 月 22 日，卒于 1948 年 8 月
12 日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清在扬州生 活了 13 年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被 大水洗了一般，寂寞到可惊程度!”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的“驿 站”。
朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多
收入 1953 年开明书店出版的 4 卷《朱自清文集》。1988 年，江苏教育出版社对朱自清著作
又一次全面的搜集、整理、出版了 6 册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923 年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928 年出版的散文集《背影》， 使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
酝．酿．（）抖．擞．（）嘹．亮（）应和．（） 烘．托（）眨．眼（）清脆．（）黄晕．（）
依照课文，选择恰当的词语填空。
《春》是一篇 （体裁）作者 ，字 。现代散文家、学者、民主战士。他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有 、
、 。
有感情的朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，并回答 下列问题。
作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、、、、。运用比喻，突出了春天 、 、 的特征，表达作者对春天的喜爱和赞美，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想
感情。
学习反思：
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的， 其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
学习内容
1.
春
第
2
学时
学习目标
揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
学习重难点
揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
导
学
过
程
自主空间
一、课前自学
请工整地抄写本文中你认为重要的成语（8 个）
品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摩下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（体会修辞手法对表达情感的作用）
小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻” 这些词用的好，好在那里？）
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
释疑解难：读了这篇课文，你们还有哪些不理解的地方？（多提几个问题，你会理解的更深刻。）
二、交流展示
（一）组内交流展示课前先学的内容，自行订正。
（二）课堂自学
自由朗读课文，根据课前先学提示的第二题学着自己赏析文中你认 为的优美的语句，并结合具体语句说说作者抒发了怎样的思想感情？
（在书本上留下你自学的痕迹）
思考：作者为什么能够写出如此优美的散文？
（明确：观察仔细、抓住特征、按照顺序、不同感官、多种修辞、语 言准确等等，言之有理即可）
（三）总结交流
先小组交流讨论，以小组为单位发言，看那组总结得最准确，方法最 多。可以从写作方法、写作角度、写作顺序等角度思考）
（四）拓展延伸：
1. 写“春”
请同学们看图，运用本节课所学到修辞手法，写一句描写春天的句子。 春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。
春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。
春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。 春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。
春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。
2.请同学们从老师投影的画面中任选一幅，认真的观察，运用刚才总结的方法，写出画面的特色来。
二、反馈检测
阅读文中选段，精美文段赏析。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。， 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民， 。他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
在空白处填上课文的原句。
“斜织”一词表现春雨的什么特点？
文中写了什么自然景物？各有什么特点？
这段中“ ” 一句是直接描写。描
写 ， 。“ ” 是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带 给大地以无限的恩泽。
下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨 的特点概括出来，写在括号内。
A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（） B、像牛毛，像花针，像细丝。（）
在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，
请概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？
学习反思：
知识链接：
（一）写作背景
朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。其实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样，看似晶莹剔透，一目了然，但它却像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
（三）春的诗句
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊
《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》)4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)7．国破山河在，城春草木深。(杜甫
《春望》)
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
相关学案
2021学年1 春学案设计： 这是一份2021学年1 春学案设计，共4页。学案主要包含了积累运用，自主探究，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春导学案及答案： 这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春导学案及答案，共5页。
初中语文第一单元1 春学案： 这是一份初中语文第一单元1 春学案，共4页。学案主要包含了学法指导，学习目标，自主学习，课堂探究，巩固提高，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
