人教部编版七年级上册个别地区使用课题22 诗二首学案

这是一份人教部编版七年级上册个别地区使用课题22 诗二首学案，共4页。学案主要包含了自主学习，课堂导学，课堂检测，课后作业等内容，欢迎下载使用。


课题
散文诗两首
课型
新授课
主备
审核
包组领导
学习
目标
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。【重点】
2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。【难点】
导学过程
【自主学习】
1. 作者
泰戈尔， 诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有 、 等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集 。
冰心，现当代女作家，儿童文学家原名 ，笔名 原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集， 、 ，诗集 、冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬 “ ”著称，而 就是“爱的哲学”的根本出发点。
2．写出下列词中划线字的读音。
嗅()罗摩（）衍()那匿笑()祷告()
沐浴()并蒂（） 菡萏（） 攲斜（）荫蔽（）姊妹（） 3．说说这两首诗的大致内容，回答问题：
这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花， 那是一朵怎样的花？
“我”变成金色花后干了什么事？
《荷叶.母亲》 这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 的氛围，让我们感受到
了 。
这篇文章写荷花是为了 ，写荷叶是为了 ，文中将我比作 ，将母亲比作 ，歌颂了
。
【课堂导学】 一、《金色花》
这首诗中是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子
妈妈
这首诗表达了什么感情？
感受诗歌的语言美，这美来自诗人的神奇表达。
在中国，我们一般用花儿来比喻什么？
金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？
人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？
二、《荷叶.母亲》
文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是一种什么写法？
“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？
【课堂检测】
《金色花》作者是 （国名）文学家 （姓名）。《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 _，选自 。该诗人的代表作还有 、
等。
下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[] A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
《荷叶.母亲》抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是 ：
课文第2、3 段交待了八九年前的事的作用是（） A．说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B．抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。 C．写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。
D．借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。
【课后作业】一、思考题：
《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？
课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表 达对父母的爱。
三．阅读理解
（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里 nì（）笑，却一声儿不响。
根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？
。
有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子， 你同意这种说法吗？
（二）阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
这首诗所用的修辞手法有 、 。
诗中用 、 、 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是什么？