人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋导学案及答案
展开9 从百草园到三味书屋
课题 | 从百草园到三味书屋(第三课时) | 课型 | 新授课 | |||
主备人 |
| 审核人 |
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| 包组领导 |
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学习目标 |
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导学过程 | ||||||
【自主学习】
【课文导读】
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6.怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?
【达标检测】
阅读“我不知道为什么家里的人要将我——这东西早已没有了吧”完成题目。
- 第一段描写，写出了（ ）
- “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
- 表现了我对百草园生活的热爱。
- 表现了对书塾生活的厌恶。
- 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了 承上启下的作用。
- 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
- 第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了 修辞方法。
- （1）从结构上看，第一段文字在全文中起到 作用。
（2）第一段文字中用的修辞方法是 。
- 最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏 、“画画儿”，这是为了说明：( ) A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。
C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。
- 鲁迅对“三味书屋”的读书生活憎恨是因为（ ）
- 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
- 老师教学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
- 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须 改革旧的封建教学制度。
课后练习
一、积累与运用
- 本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 。作者鲁迅，原名 ， 是我国现代伟大的 、 、 ，他写的小说集有 、 散文集有 。
- 给下列词语中黑体字注音。
确凿（ | ） | 菜畦（ | ） 宿儒（ | ） 倜傥（ ）（ |
| ）敛（ | ） |
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脑髓（ | ） | 桑葚（ | ） 斑蟊（ | ） 攒在一起（ | ） | 秕谷（ |
| ） |
拗（ | ） | 盔甲（ | ） 锡箔（ | ） 人声鼎沸（ | ） | 缠络（ |
| ） |
- 选出下面说法不正确的一项：（ ）
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
- 本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满。
- “三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去 折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
- 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ） A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
- 这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
- 这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
- 题目“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是 和 的生活，用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以 的变换为主。
二、阅读课文雪地捕鸟一段，完成题目
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