语文七年级上册5 秋天的怀念导学案

这是一份语文七年级上册5 秋天的怀念导学案，共4页。学案主要包含了导入语，检查预习，学习探究主问题 1，达标检测等内容，欢迎下载使用。

学习目标
5 秋天的怀念
如何理解“秋天的怀念”？
这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母
1、理解课文内容，把握母亲的艺术形象。
2、学习作者，运用细节刻画人物的写法。
3、感悟生命的意义。学习重点
运用细节描写刻画人物形象的写法。学习难点
运用色彩烘托感悟的写作手法。教学过程
一、导入语
2010 年 12 月，曾经感动一代读者的著名作家史铁生因脑溢血去世，还差几天就 60 岁。虽
然他还不到 60 岁，可是他在轮椅上已坐了将近 40 年。在被苦难囚禁的日子里，他用残缺的身体， 诠释了最为健全而丰满的思想，将生命的苦难转化成明朗的生活。缅怀一位作家最好的方式，就是阅读他的作品。今天就让我们一起走进他的《秋天的怀念》。
二、检查预习
1、读准下列字音
瘫痪（huàn）憔悴（qiá cuì）
翻来覆去（fù）絮絮叨叨（xùdā ） 2、解释下列词语
憔悴:诀别:
翻来覆去：絮絮叨叨： 3、关于作者
三、学习探究主问题 1
亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地 生活着。
探究过程
第一步自学探究
从语言形式、感情等方面展开自我学习。第二步互学探究
到底是人在怀念还是秋天不怀念？ 第三步展学探究
先由学习能力较差的同学开始展示，然后由中等生展示，最后是优生展示。展示探究的结果， 能体现问题内空的广度和深度，把问题的真正价值展示出来。
主问题 2
“我”的“暴怒无常”有哪些表现?对此应该怎样理解？
“我”的“暴怒无常”，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面 对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的 苦衷。
第一步 自学探究
事出有因，先明确我当时的处境，再来感受“我”的“暴怒无常”。 第二步互学探究
相互交流在不同情绪状态下的表现。第三步展学探究
由成绩从差到优依次展示探究结果。
主问题 3
本文写母亲提议在春天和秋天在北海公园看花，有什么深刻的意蕴？
母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重 新唤起生活的热情和信心；母亲提议秋天去看花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得 到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。北海公园是“我”童年时经常去游玩的地方，母 亲希望这样的重游，能唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
第一步 自学探究
自己对花的认知、情感态度的变化。第二步互学探究
是否经常赏花？赏花后的情感，态度有什么变化？ 第三步展学探究
先差生，后优生深入领悟母亲意在唤起儿子生的信心和勇气。 主问题 4
文章结尾写道：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉……要好好儿活……”朗读这段文字，特别是对菊花的描写，你产生了怎样的感 受？
预设一：儿子去北海看菊花，其实就是去看母亲；热烈而深沉的菊花，其实就是对母亲好好儿活 的最好解读。
预设二：菊花的特点丰富鲜明，母亲想告诉儿子，人如菊花可以活得多姿多彩—或淡雅、或深沉、 或热烈、或高洁，尽管个性不同、姿态不同，但不管怎样都会泼泼洒洒、烂漫一生，开出属于自己的花朵。
预设三：秋风中开得热烈深沉的菊花代表了生活中美和蓬勃的生命张力，母亲希望儿子能热爱这 个世界，好好地活下去。
第一步自学探究
想想自己在特定情景下会有怎样的情感体验。 第二步互学探究
对生活中的自然之物赋予不同内涵可作哪些理解。
第三步展学探究
探究出抽象的与人生有关联的内涵。主问题 5
找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
这样的语句在第 2 段、第 5 段中。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，为自己没能关心母亲的健康而难过；“我没想到她已经病成那样”，为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
第一步自学探究
联系自己曾经懊悔时说的话。第二步互学探究
关键词语的解答及语境。第三步展学探究
探究出一个人能“懊悔”是长大的表现、成熟的标志。
四、达标检测
基础练习
读拼音，写词语。
zásuìshìyǎngqiácuìzhěngxiǔ ()()()()
tānhuànfān lái fù qùxǐ chū wàng wài ()()()
写出下列词语的近义词。
怀念 （）沉寂 （）侍养 （） 整宿 （）诀别 （）央求 （）
烂漫 （）艰难 （）絮絮叨叨 （） 3.给句子选择正确的答案。
当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（）
①母亲怕东西砸到自己身上。
②母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。
③“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。
母亲推“我”去看花，是因为（）
① 她想让“我”通过看花来散心。
②她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。
③北海的菊花很漂亮，不看可惜。综合练习
1.读句子回答问题。
（1）我的回答已经让她喜出望外了，“好吧，就明天。” “喜出望外”是什么意思？母亲为什么喜出望外？
（2）我没想到她已经病成这样。病成什么样了？“我”为什么会没想到？ 2.联系课文回答问题。
从课文的哪些地方可以看出母亲对“我”的关心？
用自己的话说说作者是怎样理解母亲没有说完的话？ 教学反思：