初中让友谊之树常青教学设计

这是一份初中让友谊之树常青教学设计，共8页。教案主要包含了学习目标，重点难点，课时安排，新课导入，设计意图，故事情节，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

情感态度价值观：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维持友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】
重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
【教法】
情境创设法，启发式教学
【学法】
合作探究法
【课时安排】
一课时
【新课导入】
多媒体播放歌曲《找朋友》，导入新课。
（导语）伴随一首儿歌，我们好像回到童年，围在一起玩“找朋友”的游戏，朋友是我们一生相伴的人。与友同行的道路上，有悲有喜，不管是结交朋友还是呵护友谊都需要方法和智慧，现在我们就开启今天讨论的话题“让友谊之树常青”。
一、建立友谊
探究活动一（众说纷纭话交友）
（1）说说与你的朋友结交的过程？
（2）你主动交往的朋友有谁？被动交往的朋友有谁？
答案提示：开放自我更容易结交更多的朋友。
探究活动二（三顾茅庐）
刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一国家.一天,三人来到隆中,但孔明不在,他们只好失望而归.回到新野,刘备听说诸葛亮回来了,叫人立即备马.到了草屋,书童说诸葛亮被人请走了.三人怏怏而回.时间过得很快,刘备打算三访孔明.三人第三次来到隆中,离草屋还有半里多地,刘备便下马步行.这时,诸葛亮在午睡,为了不打扰他,刘备恭敬地在台阶下等候.张飞见了,很生气,想放火,但没有.孔明醒来,谈论起国家大事.诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答应与刘备共图大业.
这个故事给我们交友什么启示？
【设计意图】刘备三顾茅庐，对诸葛亮的执着，告诉我们持续的行动得到一生的挚友。
过渡：或许得到友谊并不是很难，呵护友谊才是让我们更为困惑的问题，如何呵护友谊，让我们一起探究。
二、呵护友谊
1.用心关怀对方
探究活动三（管鲍分金）
【故事情节】管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做点买卖，因为管仲家境贫寒就出资少些，鲍叔牙出资多些。生意做的还不错，可是有人发现管仲用挣的钱先还了自己欠的一些债，这钱还没入帐就给花了，现在会计上的名词叫坐支，而且私自花钱恐怕离贪污公款罪也不远了。更可气的是到年底分红时，鲍叔牙分给他一半的红利，他也就接受了。
这可把鲍叔牙手下的人气坏了，有个人对鲍叔牙说，他出资少，平时他开销又大，年底还照样和您平分效益，显然他是个十分贪财的人，要我是管仲的话，我一定不会厚着脸皮接受这些钱的。鲍叔牙斥责他手下道：你们满脑子里装的都是钱，就没发现管仲的家里十分困难吗？他比我更需要钱，我和他合伙做生意就是想要帮帮他，我情愿这样做，此事你们以后不要再提了。
后来兄弟二人又一起充了军，二人更是相依为命。有一次齐国和邻国开战，双方军队展开了一场大厮杀，冲锋的时候管仲总是躲在最后，跑得很慢，而退兵的时候，管仲却跟飞一样的奔跑。当兵的都耻笑他，说他贪生怕死，领兵的想杀一儆百拿管仲的头吓呼那些贪生怕死的士兵。
关键时刻又是鲍叔牙站了出来（此时鲍已为军官）,他替管仲辩护道：管仲的为人我是最了解不过了，他家有80多岁的老母亲无人照顾，他不能不忍辱含羞地活着以尽孝道。管仲听了鲍叔牙的这番话，感动的流下了热泪，他哭诉道：生我的是父母，而了解我管仲的，唯有鲍叔牙啊！
管鲍分金为我们呵护友谊提供了什么妙招？
学生回答：呵护友谊需要用心去关怀对方。
【设计意图】重点认识对“朋友需要“的认识，关怀对方一定是朋友所需。
2.尊重对方
探究活动四
(两组图片，讽刺朋友分数低和不经允许随意吃朋友东西。)
（1）这样的朋友你喜欢吗？为什么？
（2）真正的朋友该怎么做？
学生回答：不喜欢，体现对朋友的不尊重，会让自尊心受到伤害。
【设计意图】让学生认识尊重朋友，给朋友空间，注意界限分寸，坦诚并非毫无保留，给建议但不要替朋友做决定。
3.正确处理冲突。
探究活动五
你和朋友发生过冲突吗？和同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。
小组讨论并回答。
（情景创设）
早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”，我还以为没人要了，就拿起笔在上面展示我的“艺术细胞”，这时同桌陈丽气愤的冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画？”额，好惨！惹中他了！“请听我解释！”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼的把头扭过去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你硬的了！你不原谅我，我也不理你了！……
上面情境，思考我们应该怎样处理与朋友的冲突？
【设计意图】呵护友谊，需要学会正确处理冲突。相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。因“恨”生爱，让情感更牢固。
思考：处理冲突的基本策略还有哪些？（多媒体展示）
4.正确对待交友中遇到的伤害。
探究活动六
问题：1.我们常见的处理朋友间矛盾的方式有哪些？
2.你赞同哪些方法？
学生讨论并回答。
（情境创设）
教材53页晓莹和小清小玲的故事，思考问题：
左图中小清的做法，你能接受吗？
右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
学生回答：小清的做法伤害了同学的自尊，朋友之间要相互坦诚，但是也要顾虑朋友感情。小玲的做法伤害了友谊，如果朋友是无意的，我们可以相互交流选择原谅，如果朋友是有意的，我们也可以选择结束友情。
【设计意图】呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。首先，我们要澄清一些事实：1.什么是伤害？2.朋友是“有意”还是“无意”？3.宽容还是结束？这些都需要勇气和智慧。
【课堂小结】通过本次探究，让我们找到了建立友谊的技巧和呵护友谊的方法，相信同学们在以后的日子里会精心呵护同学间的友谊，让友谊地久天长。
最后，播放歌曲“友谊地久天长”。
【设计意图】首尾呼应，提升学生思想与认识共鸣之后落实行动。
课后作业：你还有呵护友谊的小妙招吗?
【板书设计】
【教学反思】
本节课由儿歌导入，激发学生学习兴趣，最后由儿歌结束，首尾呼应，能够突出教学主题，达到教学目的中的情感教育。
本课知识由结交朋友到维护友谊，知识脉络清晰，有助于学生掌握知识，学习技能，升华思想。
活动探究4中我利用学生的生活事例提出问题，解决问题，明确真正朋友的正确做法，学生对于身边的事例易产生共鸣，并有很强的求知欲望。在这一环节学生气氛活跃，主动讨论，效果不错。
美中不足的是讲“持续行动”时引用的“三顾茅庐”，感觉有所欠妥。但一时找不到合适的案例，需要努力找到更好的素材来填补这一不足。