八年级上册（道德与法治）在社会中成长教学课件ppt

八上第一课 丰富的社会生活

第2课时     在社会中成长

教学目标

知识目标

懂得亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。

能力目标

   感受个人与社会的联系，提高亲社会能力，培养亲社会行为，积极融入社会、服务社会。

情感态度价值观目标

   以积极的心态对待他人和社会，培养热爱社会、热爱生活的情感。

教学重难点

重点：养成亲社会行为

难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。

教学过程

导入新课：故事分享《狼孩的故事》

     1920年，印度传教士辛格在狼群中发现两个“狼孩”。这两个孩子刚回到人类社会之初，具备明显的动物习性和狼的特点：生吞食物，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则四处爬行，凌晨像狼一样嚎叫，给她穿衣服她会粗野的撕掉，不会说话，没有人的理性。辛格夫妇为了使他们能转变为人，做出了各种尝试，遗憾的是，她们几乎很难学会人类的言行。小女孩到人类社会的第11个月就死了。大女孩活到了十几岁，但她直到最后还没有真正学会说话，智力也只相当于3、4岁的孩子。

思考：这两个女孩为什么不具有人的禀性，变成“狼”了呢？

   提示：出生后脱离社会，没有经过社会化

讲授新课：

明确学习目标

5、什么是社会化？

6、为什么个人要在社会课堂中成长？（个人与社会的关系）

7、什么是亲社会行为（亲社会行为的表现）

8、为什么青少年要养成亲社会行为（养成亲社会行为的必要性）

    9、如何养成亲社会行为

教师：我们说了人要经过社会化,那么什么是社会化呢？请同学们看到课本第七页找出来。

学生：（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

（2）我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

教师：我们一起来找一找社会化的途径和社会化的影响。

学生：.......

归纳：途径有父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱……

影响：知识技能不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成……

由自然人经过社会化成为了社会人。

结论：人的成长是不断社会化的过程，我们要在社会课堂中成长。

过渡：社会课堂不仅仅是把我们从自然人培育成社会人。如果我们想一想

你就会发现，我们与社会的关系比我们想象的要紧密许多。比如

探究与分享：p7多媒体展示

思考：1、结合上图，说说食物、学习用品、衣服、手机等分别满足了我们的什么需求？

2、你知道这些东西是怎样生产出来的？

图片分享：衣、食、住、行、娱乐

设想一下：如果没有社会上他人和各种社会组织的帮助，我们的生活会变成什么样？由此你得到什么结论？

学生：.....结论：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

教师：经过刚才的探究分享我们知道了为什么个人要在社会课堂中成长？（个人与社会的关系），下面我们一起了归纳起来。

    归纳：①人的成长是不断社会化的过程。

②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

 ③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

   过渡：通过前面的学习，我们了解到每个人都是社会的有机组成部分。个人与社会是紧密相连的。我们应该积极融入社会，在社会课堂中成长。但不可否认的是，社会是复杂的，人性也是复杂的。有些人在社会生活中依然抱着“事不关己、高高挂起”的心态，令人不齿，甚至心寒。对此你怎么看？

探究与分享：“事不关己、高高挂起”，多媒体展示

合作探讨：大家怎样看待这种事不关己，高高挂起的“看客现象”？它有什么危害？

学生：....

教师：我们作为社会的一份子，应帮助他人、关心社会，养成亲社会行为。

想一想：什么是亲社会行为？（亲社会行为的表现）

学生：.......

总结：谦让、分享帮助他人、关心社会发展等亲社会行为。

如：在公交车上为老人让座；

       参加“手拉手”活动，为困难同学捐款；

       参加公益活动，参与劳动体验；

       参加假期研学活动，主动了解社会

       参加创文明城

人物鉴赏：2018年度中国“时代好少年”获得者王小虎：    用一个人的双腿，走出两个人的上学路

王小虎，男，汉族，2003年5月生，海南省海口市灵山中学初三学生。 2014年，王小虎转入海口市灵山小学六年级就读，在这里他结识了冯贻崇。冯贻崇患有小儿麻痹症，行动不便。王小虎了解冯贻崇的情况后，决定负责背送他上学，做他的“双腿”。早晨他比别人早起一小时，接冯贻崇上学；中午放学，他先背冯贻崇回寝室，然后再去打两个人的饭；下午再接冯贻崇放学，总比别人晚一小时回家……寒来暑往，风雨无阻，从小学六年级到初中三年级。

图片展示亲社会行为（志愿服务、红色教育、美化城市环境）

思考：为什么我们主张青少年要养成亲社会的行为呢？

学生：.......

总结：①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。（青少年自身特点）

②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（意义）

③参与社会的过程，即是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值

教师：既然养成亲社会行为对自己，对社会都很重要，那我们怎么来培养亲社会行为呢？

学生：.......

归纳：①我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。

②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

生活链接：我们的创城之行

同学间分享在创城活动中的亲社会行为

课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到个人的成长与发展离不开社会，要关注社会，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。

课堂练习

   1.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ C ）

A.人在社会中能够不断成长      

B.我们应该多了解社会

C.社会化的过程就是我们成长的过程      

D.我们的情绪变化太大

    2. “人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（ D ）

①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取

②人的一生若只是索取，人生就没有意义

③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献

④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。

1. ①②③     B①③④     C.①②④     D. ②③④

板书设计

课后作业

教学反思