还剩2页未读，
继续阅读
人教部编版七年级上册15 诫子书导学案及答案
展开
这是一份人教部编版七年级上册15 诫子书导学案及答案，共3页。学案主要包含了学习目标，学法指导，知识链接等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
15《诫子书》
下来，以备全班讨论时交流。
全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到
诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【重点】
精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
【难点】
研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【学法指导】1．自主学习
带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成思考题，准备展示交流。
记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习
每个小组派 1－2 名代表展示，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成 不能独立完成的思考题。
同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录
启发思维的目的。
【知识链接】
1、古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的 子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧 之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述 修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来 更成为修身立志的名篇。
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字， 对比鲜明。
在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志， 从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁， 举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
- 1 -
这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》 中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力 量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
2、作者名片:诸葛亮(181 年 7 月 23 日～234 年 8 月 28 日)，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都人(今山东省沂南县)，三国时期著名的政治家、军事家和战略家，官至丞相。少年时父母双亡，早 年隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、司马徽、黄承彦，娶黄承彥之女黄氏为妻。
3、背景链接:《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位 品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练
谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。 预 习 案
一、预习自学
1、反复朗读课文，体会文中表达的感情。给下列划横线的字注音
澹泊（ ）（ ） 淫慢（ ）励精（ ） 险躁（ ）年与时驰 （ ） 遂成枯落（ ）悲守穷庐（ ） 2、用“／”给下列句子划分朗读停顿。
①静以修身，俭以养德
②非澹泊无以明志，非宁静无以致远
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性
3、借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。
1.）夫君子之行，静．以修身，俭以养德。
静．：．俭:
2.）非淡泊无以明．志，非宁静无以致．远。
明．：．致．：． 3.）夫学须静也，才须学也，非学无以 广．才，非志．无以成学。
广．：．志．：． 4.）淫．慢则不能励．精，险．躁则不能治性 。
淫．：．励．：．险．：．
5.）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
驰: 庐:
二．我的疑惑
探 究 案
- 2 -
探究点一：本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
课堂检测
解释句子：
探究点二：《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
静以修身：
俭以养德：
非澹泊无以明志：
非宁静无以致远：
探究点三: 联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”的重要意义。
拓展提升
1、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
2、解释一词多义行
夫君子之行（）
与友期行（） 以
静以修身（）
非学无以广才（） 成
非志无以成学（）
遂成枯落（）
2、查找有关诸葛亮名言诗句，明确所蕴含的意义。
- 3 -
【学习目标】
15《诫子书》
下来，以备全班讨论时交流。
全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到
诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【重点】
精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
【难点】
研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
【学法指导】1．自主学习
带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成思考题，准备展示交流。
记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习
每个小组派 1－2 名代表展示，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成 不能独立完成的思考题。
同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录
启发思维的目的。
【知识链接】
1、古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的 子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧 之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述 修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来 更成为修身立志的名篇。
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字， 对比鲜明。
在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志， 从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁， 举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
- 1 -
这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》 中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力 量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。
2、作者名片:诸葛亮(181 年 7 月 23 日～234 年 8 月 28 日)，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都人(今山东省沂南县)，三国时期著名的政治家、军事家和战略家，官至丞相。少年时父母双亡，早 年隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、司马徽、黄承彦，娶黄承彥之女黄氏为妻。
3、背景链接:《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位 品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练
谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。 预 习 案
一、预习自学
1、反复朗读课文，体会文中表达的感情。给下列划横线的字注音
澹泊（ ）（ ） 淫慢（ ）励精（ ） 险躁（ ）年与时驰 （ ） 遂成枯落（ ）悲守穷庐（ ） 2、用“／”给下列句子划分朗读停顿。
①静以修身，俭以养德
②非澹泊无以明志，非宁静无以致远
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性
3、借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。
1.）夫君子之行，静．以修身，俭以养德。
静．：．俭:
2.）非淡泊无以明．志，非宁静无以致．远。
明．：．致．：． 3.）夫学须静也，才须学也，非学无以 广．才，非志．无以成学。
广．：．志．：． 4.）淫．慢则不能励．精，险．躁则不能治性 。
淫．：．励．：．险．：．
5.）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
驰: 庐:
二．我的疑惑
探 究 案
- 2 -
探究点一：本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
课堂检测
解释句子：
探究点二：《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
静以修身：
俭以养德：
非澹泊无以明志：
非宁静无以致远：
探究点三: 联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”的重要意义。
拓展提升
1、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
2、解释一词多义行
夫君子之行（）
与友期行（） 以
静以修身（）
非学无以广才（） 成
非志无以成学（）
遂成枯落（）
2、查找有关诸葛亮名言诗句，明确所蕴含的意义。
- 3 -
相关学案
人教部编版第四单元15 诫子书学案： 这是一份人教部编版第四单元15 诫子书学案，共4页。学案主要包含了作者名片等内容，欢迎下载使用。
人教部编版七年级上册15 诫子书学案设计： 这是一份人教部编版七年级上册15 诫子书学案设计，共3页。学案主要包含了 反馈展示，精读课文，疏通文意，研读赏析课文，课堂练习，总结提升，拓展等内容，欢迎下载使用。
初中语文15 诫子书导学案： 这是一份初中语文15 诫子书导学案，共5页。
