人教部编版七年级上册20 天上的街市导学案

这是一份人教部编版七年级上册20 天上的街市导学案，共3页。
20 天上的街市
学习目标
1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2、运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
3、体会诗人所表达的思想感情，培养热爱生活，勇敢进取的思想感情。 教学重点
了解诗人的相关文学常识，有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌的内。 教学难点
理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力，理解象征手法在诗歌中的作用。 学法指导
朗读教学法，文章写得很优美情感也很动人，要通过朗读去感受，品味本文朴素自然还有醇香悠 远的意义。
学习方法
先学后教，小组合作讨论教学过程
第一课
1 新课导入
唐朝李贺在《梦天》中这样写，老兔寒蟾泣天色，云楼半开碧斜白，玉轮轧露湿团光，鸾凤相逢 桂香陌，黄尘清水三山下，更变千年如走马，遥望齐州九点烟，一鸿海水杯中泻。
李贺在这首诗中通过梦游月宫，描写天上的先境，以排解个人苦闷。今天我们一起来学习郭沫若 的诗《天上的街市》
2、学习探究（要同学们展示自学成果，要求学生课前预习，课前完成，课堂直接展示。）
1、作者简介
郭沫若，原名郭开贞，四川乐山。我国现代著名诗人，剧作家、历史学家、考古学家、古文字学 家、社会活动家。主要代表作品有诗集《女神》《星空》。散文《我的幼年》、反正前后》、历史剧
《屈原》、《虎符》。2、指导学生阅读
自读课文，指导学生阅读，理解诗人以充满想象力的内容为题目、即富有悬念，又吸引读者，暗 示诗人对理想生活的追求。
3、朗读课文圈画文中生字词，
隔着提着缥缈定然陈列
4、解释文中重点词语缥缈
陈列定然天河
（二）合作探究（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究，）
主问题（一）作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了四幅图画，请概括四幅图画的内容，并 说说诗人通过这四幅图话表达了怎样的思想感情。
（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究。） 学法指导：
先独立自学，理解文章整体结构，要通过文章的结构，以及课文的思路理解文中的思路及句子，明白这篇文章写作的目的和让同学们明白的道理。
小组组长主持，有效交流，1 号讲，3.4 号补充，2 号总结，完成目标。
展学分工，由其中一人展示，其余认真听讲，互相评价。 问题 2、
问题（二）、在短短的 16 行诗中，诗人用了四个定然，天上的街市美景明明是诗人想像出来的， 却又如此加以肯定，这是否矛盾？为什么？
学法指导
让学生先独立学习并读课文，学生自读和老师点拨相结合，
组长主持，有效交流，1 号先讲，2 和 3 号补充，4 号归纳总结， 问题（三）
“请看那个一朵流星”一句中，“朵”是否能用“颗”来代替国？为什么？学法指导：
先独立自学，教师安排学生分组找答案并总结用本记下来。
组长主持，有效交流。1 号先讲，2 号和 3 号补充，4 号总结归纳，
第二部分达标检测基础训练
1、给加点的字注音
缥缈（）隔着（）提着（）陈列（） 2、词语解释
缥缈陈列
定然天河
3、仔细研读课文，你能完成下列几个问题吗？
给下列句子加点字注音，并根据拼音写汉字.。
a，我想那 piamia、()的空中定然有美丽的街市。b、你看，那浅浅的天河，定然是不甚（）宽广。
c、那 ge，（）着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往。 d、我想他们此刻定然在天街 xianyu（）
文学常识填空
《天上的街市》的作者是我国现代杰出的作家，＿历史学家、古文字学家＿他的主要作品有诗集
三.语文积累，拓展延伸
“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星现了，好象点着无数的街灯。”这四句话“街灯”和“明星”互为比喻，写出了黑夜来临的美景。仿照这些诗句的特点，以“花朵”和“蝴 蝶”为比喻，写四句诗，描绘出春天的美景，
四.教学反思