初中语文人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步学案及答案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步学案及答案，共6页。学案主要包含了主题阅读，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、了解文章大意，体会作者写作意图。
2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。【重点】
3、缘事悟理，领悟人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利。
【难点】
课前导学（学生自学，感知文本） 一、作者作品
查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 1、莫顿亨特
2、写作背景
本文是美国作家莫顿•亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中， 作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”， 终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富
二、字词积累
1、注音、写形、释义：
2、我的补充：
4、串词成段：（100 字左右） 三、概括本文主要内容。
1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地 点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。
时间：地点：
人物：起因：
经过：结果：
2、概括本文的主要内容。（按照“本文讲述了谁怎么了、干什么了……的一件事或经 历；告诉了或揭示了……的道理”的语言模式。）
3、理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。
（一）起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）经过(4——)
（三）结果（16——22）
（四）启示（23）
四、质疑环节：我是学习有心人，因为我从课文中还读到了这些问题：
第一课时
一、导入
二、互动交流“课前导学”内容三、合作、探究、展示：
1、复述故事情节，要求：
①复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。
②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。
③如复述不完整，可请小组其他同学补充。 3、大声朗读课文。
4、读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟吧。
三、提高部分：下面两个题目选做一题。（口头表达）
以杰利的口气转述这个故事。
请你揣摩父亲在悬崖下的心理活动。
你还知道哪些冒险的故事。
四、课堂小结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等）？我还 有哪些不足？赶快写在下面吧！
五、作业设计
1、用 200 字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。
第二课时
一、自主学习：
（一）复习巩固：将你写出来的冒险故事说给大家听听。
（二）导学部分：在理清故事情节的基础上，朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概 括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。注意示范内容，按照这样的格式概括。
最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！） 继而
随后最后
（3）在爬下悬崖的过程中，与“我”的心理相对应的动作有哪些？ 二、合作、探究、展示：(请把你智慧的结晶体现在书上。)
（一）小组探究：
1、你喜欢文章中的父亲吗？请谈谈你的看法。
2、你是如何看待文章中杰利和另外几个孩子的？
3、在整个脱险的过程中，父亲的话起到了怎样的作用？
4、“我”两次“啜泣”的心情是否一样？为什么？
5、根据课文内容，理清“我”的内心情感的变化：
6、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
7、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
8、文中景物描写有哪些？找出来，读一读，分析有什么作用？
（二）全班交流。
（三）小组探究文章语言特点，结合具体的语句评析。（提示：可以从修辞、句式、遣 词造句、景物描写等方面入手。）
（四）请你分别对文中的“我”、“父亲”、“杰利”及其他伙伴各说一句话。 三、当堂检测。（记得在书上做笔记哟）
1、课文的标题的含义？
从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？
一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？
文中父亲对“我”说“不要想着距离有多远”，为什么不要想着距离有多远？ 2、本文记叙的顺序？
3、开头一段的作用。
四、课堂小结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等），我还 有哪些不足？赶快写在下面吧！
五、布置作业
1、发挥想象，为故事设计一个新的结局。
（提示：（1）假如杰利找到的是“我”的母亲；
杰利没有找到“我”的任何亲人；
杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”。（200 字左右）
2、我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个鼓励的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水……请你以“永远的细节”为题目，写意篇 300 字左右的文章
六、教师小结：
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”大家在学习了《走一步，再走一步》这篇 课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生 道路上的实际问题希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一 步一步坚持不懈地走下去希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到 达理想的彼岸。
第三课时
【主题阅读】
离黄金只有三英尺
1、失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时挫折所压倒时就轻易地放弃。每个人 在某个时候或某种场合常会犯这种错误。
2、达贝的一位大叔在那些淘金热的时日里也得了“黄金病”，想到西部去采掘黄金发财。他弄到一块矿区土地，带着锨和镐去工作。几星期辛勤劳动以后，他得到了报偿，找到 了一块闪亮的矿石。他需要机器把矿石挖到地面上来。他悄悄地掩蔽好矿苗，返回老家马里 兰州威廉姆堡，把这个发现告诉他的亲戚和少数邻居。他们凑了钱，购置了所需的机器，并 把它装运到矿区。达贝和他的大叔也重返矿山工作。
3、第一车矿石开采出来了，运到一个冶炼厂。返回来的信息证明，他们找到了科罗拉 多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能还清债务。似乎垂手就可赚大钱。
4、越往下钻采，达贝和他大叔的希望愈为增长。然而，发生了意外。金矿的矿脉不见了。他们的希望就像天上的彩虹一样消失了。幻想扑灭了，这笔横财不翼而飞。他们继续采 掘，孤注一掷，想重新找到矿脉，但一切都是徒劳。最后，他们终于撒手不干。
5、他们把机器卖给一个收破烂的人，只换得几百美元，而后丧气地回老家。收破烂的人请了一位矿业工程师到矿里看了一下，再做了一点计算。工程师说，上次失败的原因是不了解“断层线”的缘故。计算结果表明，矿脉就在达贝停止钻采的地方再过去 3 英尺。果然， 就在那里重新找到了金矿！
6、收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元，只是因为他想到了，在放弃以前应该找专 家商议。
1、文章的第一句话即全文的起到 的作用。
2、根据文章内容解释一下“黄金病”的含义。
3、文章点题句在第 段中。这句话是 。
4、收破烂的人从这个金矿中赚了几百万美元原因是 。
5、请用一个成语概括达贝叔侄即将采到黄金却失去的情形。
6、故事采用了 的手法揭示生活哲理。
【拓展提高】
总结本文的写作方法(学生讨论) 1、叙事技巧娴熟
本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密“我”的病弱在文中前 后照应文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后 文埋下了伏笔
本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因结束回忆也用笔干脆利 落，这样一起一收与正文浑然一体
2、描写准确恰当
本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人 物各自的性格如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。“我”的动 作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前景物描写的交代、渲染、衬托作用，都 起到了突出中心的作用
3、小中见大，哲理深刻
本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读就选材而言，无疑是“以小见大”的典范这样的小事， 无论对哪个人而言都是比比皆是小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？