小学桂美版1 公共标志教案

这是一份小学桂美版1 公共标志教案，共2页。

知识目的：认识公共标志造型的艺术特性以及公共标志作品在生活中的作用。
能力目的：能用口头语言简单扼要地评述几种公共标志的艺术形象特点以及在生活中的应用及指向意义。
情感目的：使学生养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯和爱惜生命、热爱生命的美好情怀。
教学重点：
欣赏评述各种类型的公共标志，认识公共标志在生活中的重要作用。
教学难点：
认识、辨别不同类型的公共标志所代表的意义。
教学过程：
1.教学思路
本课是四年级上学期第一节美术课，课文内容是学生很少关注到的公共标志，属"欣赏·评述"学习领域。
"欣赏·评述"学习领域的教学需要注重学生的积极参与，激发学生的主动学习意识，克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。针对本课主要是培养学生对公共标志的感受、认识、识别的特点，本课的教学除引导学生对公共标志进行欣赏评述外，还应该适时对学生进行必要的安全教育。
课堂教学设计参考
组织教学。
教师组织学生以六或八人为一个学习小组，指导学生以小组为单位摆好课桌。 教师检查学生学习材料的准备情况。
故事导入。
教师讲述一段有关公共标志如何在生活中帮助自己的故事导人课题。 教师设问:如果生活中没有公共标志，社会是怎样的一种状态?
教师启发学生讲一讲自己在什么地方、什么场合发现过和注意过什么样的公共标志。 教师启发学生讲一讲自己对某种公共标志的认识。 教师小结。
讲授新知。
教师展示课前收集的多种公共标志供学生欣赏，启发学生谈谈对作品的感受。 教师引导学生欣赏课本上的公共标志、范例。
教师从标志的构成及其艺术性、实用性等方面介绍与评析几例公共标 公共标志的构成因素:图形、文字、色彩。
公共标志的功能:传达内容、表明位置、指示方向、警告禁止等。 公共标志的构成特点:形象化、概括化、简明、整洁。 教师讲授公共标志的分类: ①讲解禁止标志。 ②讲解警告标志。 ③讲解指令标志。 ④讲解提示标志。 ⑤讲解指示标志。 ⑥讲解禁令标志。 ⑦讲解指路标志。
学生讨论。
教师设置几个问题供学生讨论。 色彩的运用对公共标志有影响吗? 禁止标志采用什么色彩最醒目? 指示标志用什么颜色最好? 指路标志为什么有文字?
教师组织学生以小组为学习单位进行学习讨论。 学生讨论，教师巡视。
各学习小组选派一名代表发言。
教师进行课堂小结。