小学语文人教部编版三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计及反思

5 铺满金色巴掌的水泥道

［教学目标］

1.会认6个生字，会写13个生字。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。【语文要素】

3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

［教学重难点］

1.学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。

2.尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认6个生字，会写13 个生字，会写14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.能运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解“明朗”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。（重点）

一、激趣导入

1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！（教师板书课题）

2.学生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）

3. “铺”是个多音字，引导学生积累。（在田字格中板书“铺”的写法，铺（ｐū）—铺盖，铺（ｐù）—店铺）

二、初读课文，感知大意

1.正确、流利地朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.圈出难理解的词语，标注自然段序号。

3.检查预习情况。

（1）指名读生字卡片，开火车读。

（2）教师指导书写。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。

晶：品字结构，上面一个日要写扁一些。

印：左边的部分，中间一横莫忘记。

迟：走之要舒展，走起路来不会慢，上学才能不迟到。

（3）运用多种方法理解难懂的词语，并积累词语。

印着院墙水泥铺满凌乱棕色规则迟到排列明朗亮晶晶湿漉漉

闪闪发光很远很远金黄金黄一步一步一片一片

4.边读边想，这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在落满梧桐树叶的水泥道上的所见、所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。）

5.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？（预设：为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？）

三、熟读课文，积累优美句子

1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。

2.在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。

第二课时

［课时目标］

1.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。（重点）

2.能仿照课文或者“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。（难点）

一、复习导入

1.出示生字卡片，指名认读。

2.学生自读课文，边读边思考上节课提出的问题，在文中勾画出写水泥道美的句子，和同学交流自己的理解和体会。

二、精读课文

1.美在晴朗的秋日里。

（1）课件出示：啊！多么明朗的天空。

不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

（2）指名读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。

（3）学生自由发言，交流读这两个句子的收获。

（4）师点拨：“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮”？（“明朗”指阳光充足、明亮，天气晴朗；“明亮”指光线充足，多形容灯光。）

2.美在金色的落叶中。

（1）课件出示相关段落：

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）指名读这两段话，组内交流自己的感受。

（3）班级展示交流结果，教师适时点拨。

①理解“凌乱”的含义。（“凌乱”一词在字典中的含义是杂乱而无条理，在文中则是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。）②（课件出示彩色的水泥道和金黄的梧桐叶的图片）师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥道想象成一块彩色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小巴掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。

3.美在欢快的脚步下。

师：欣赏了水泥道的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切体验吧！

课件出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

（1）学生齐读这一自然段，边读边体会。

（2）“我”为什么要“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”？（害怕破坏美丽的景色）试着读出作者的心情。（小心翼翼、兴奋）文段中还有哪些词语也可以看出作者的心情？（愉快地蹦跳着、歌唱着）

（3）文中把“一双小雨靴”比作“两只小鸟”的原因是什么？（为了表现出“我”走在这条路上的欢快心情。）三、发现身边的美

“铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的发现啊！你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？请仿照课文中的写作手法，用几句话写下来吧。

［教学板书］

5铺满金色巴掌的水泥道

美在晴朗的秋日里

美在金色的落叶中

美在欢快的脚步下赞美秋天

理解词语的方法：找近义词、结合生活实际、联系上下文。

［教学反思］

这篇课文需要学生掌握的知识点较多，不仅有生字、难理解的词语，还有很多优美的比喻句。我在课堂上通过反复读和仿写句子，让学生在读中有所感悟，再回到生活中去回味那些美好的瞬间，学生获得了较为深刻的审美感受。